我害怕有壹天我的經驗耗盡了。
“我高中畢業就進了匯豐銀行，從櫃員壹步步幹到現在，都是從實踐或者通過壹些培訓。我的理論基礎比較薄弱，彌補宏觀理論的不足是我非常現實的需要。”丁國良
“30歲以後不能憑經驗工作了。當我接觸到公司戰略的壹些問題時，有很多問題是我當時的知識儲備和認知體系無法獨自解決的。北京吉普當時的經營困境並不是因為技術或市場原因造成的，而是因為其他原因，我希望獲得解決這些問題的能力。”——魯群1998從青島遷至北京，丁國良出任匯豐銀行北京分行副行長。壹年後，壹個偶然的機會，他從當時的校長那裏看到了北大國際招生的信息。作為副總裁，他毫不猶豫地簽了名。雖然已經是分行的副行長，也在匯豐銀行接受了很多專業的培訓，但對於高中畢業就進入匯豐銀行，壹步步做櫃員的丁國良來說，能坐在大學校園裏，心平氣和地學習兩年，始終是壹個夢想。
10年前，商學院在內地還是比較新的教學模式，有機會和實力接受這種培訓的大多是各個行業的精英。我在內地工作了7年，見過很多優秀的政府官員，國企領導，企業家。都有鮮明的特色和優秀的品質。我自己也是從基層做起的。雖然做的不錯，但是還是通過實踐摸索，或者說是通過在匯豐的壹些培訓獲得了經驗。無論是專業能力還是管理能力，我的理論基礎都比較薄弱——當時中國不可阻擋的發展趨勢已經相當明顯，彌補宏觀理論的不足是我的現實需要。我是65438到0999上的在職班，但是招生辦看了我的材料，說我的專業背景很強。唯壹的問題是我沒有學位，真的很難。後來我們匯豐銀行的董事長來北京，我找他談了壹次，跟他說我很想讀這個MBA，也跟他談了這個MBA對我的意義。董事長很支持，給我寫了推薦信。收到這封信後，招生辦給了我壹個主意，讓我考壹個GMAT分數，這樣學校就可以破例了。
和丁國良壹樣，魯群在汽車行業有著豐富的經驗和順利的職業發展。而且，他是清華畢業的。如果他想讀書，回清華是順理成章，綜合成本最低的。但魯群選擇了北大國際的在職班。如果說丁國良的選擇有某種偶然的因素，那麽魯群從清華校園“遷徙”到龍潤園就是壹種主動的尋找。
回過頭來想去北大國際讀書還是很有意義的。我在清華學汽車，大學畢業後分配到北京吉普。我入職後，各方面發展都很順利。和壹起入職的同齡人相比，我走得更快，很快就承擔了壹些管理工作。我也被公司派到美國做壹些對外交流的基礎開發項目。我從1990畢業到1996，已經成為當時北京吉普最年輕的科長。到了這裏，我突然有了壹個想法。戰線發展得如此順利。下壹步該怎麽辦？不就是壹步壹步走下去嗎？上世紀90年代，外企在中國的規模和影響力越來越大，壹些和我同齡的人也在外企幹得很出色，但他們的後顧之憂相對較小。可以說，每個人的生活都可以很精彩，每種生活方式都有它的快樂。到1999，我已經工作七八年了，30歲了。當時我問了自己壹個問題——30歲以後，我是不是完全靠以前的經驗去工作？清華對學生的教育非常嚴格，基礎知識相當紮實。但是工作以後，尤其是開始做管理工作以後，每天都接觸到新的東西。原本大學裏的專業知識結構，為了應付這些復雜的現象，捉襟見肘，經驗必然入不敷出。從我進入北京吉普到我去北大國際讀書，我親眼見證了北京吉普的輝煌，然後就開始萎靡。外面的環境變化太大了。北京吉普雖然是合資企業，但國企色彩還是比較濃的。這時候即使看到了改變的迫切性，但由於長期的思維禁錮和視野有限，也沒有力量去開始改變。當時我在公司的產品研發和產品戰略部，直接參與了公司戰略方針的制定，所以我深刻理解壹個國企在這個變革時期的困境。這個時候，我就在想，是不是應該讀點書。也可以說是因為危機感——30歲以後不能憑經驗工作，要不斷學習。我是學汽車的，是不是應該讀壹些比較全面的書，比如管理學或者經濟學？當時像北京吉普這種“國企”味很濃的公司，有心思去學習，去做MBA的人並不多。北京Jeep工資不高，1.999的學費1.2萬對我來說是個不小的數字。如果我想去清華讀學位，那是很自然的選擇，但那時候我已經知道自己感興趣的是什麽，我的困惑從何而來，我未來想做什麽。當我接觸到公司戰略的壹些問題時，有很多問題是我當時的知識儲備和認知體系無法獨自解決的。很明顯，公司當時的經營困難不是技術原因造成的，而是其他原因造成的，比如管理等。我希望獲得解決這些問題的能力。
30歲，所謂30歲。每個“不安分”的人都在為自己的下壹步迷茫或選擇，而通過MBA提升自己，對於已經有壹定基礎，關鍵時刻需要外力助推的中層公司來說，是順理成章的選擇。即使學習MBA本身不會馬上帶來豐厚的薪水和職位的晉升，但學習就像是給停滯不前的平淡生活投了壹劑催化劑。只有在理工科出身的魯群，北大國際的催化作用才更加強烈。從北大國際畢業後，魯群脫離了體制內按部就班的職業軌道，毅然開始了自己的創業之路。
(2)在辦公室裏，聽不到北大留學生的這些話。
“我來北大國際的主要任務是豐富自己的知識結構，有更長遠的眼光，用更廣闊的視角看事情。讓自己做壹個央企的老板，更符合世界經濟的規律和國家發展的趨勢。”——鄭慶之“我已經說得很清楚了，我的價值在中國。中國市場變化如此之快。我必須在海外度過許多時間嗎？北大豐富的人文底蘊，開放的思維，多元化的視野，可以彌補我自身工科背景帶來的不足。北大國際還邀請了北美的教授來講課，這是壹個很好的組合。”——盛在壹次北大國際校友的聚會上，面對在場的“60後”、“70後”、“80後”校友，鄭慶之幽默地說:“有北大國際校友在辦公室，聽不到這些話題。”聽到這裏，“60後”笑出了* * *聲，“70後”笑出了回味，“80後”笑出了思考。以鄭慶之為首的中國農業發展集團公司(以下簡稱“中國農發集團”)是國務院國資委直接管理的中國功能齊全、規模最大的中央農業企業，是國家現代農業產業化龍頭企業。來北大國際看看這個世界在發生什麽，行業外的企業在做什麽，理論界在說什麽，是鄭慶之最初的想法。
我經歷豐富，從農村鄉鎮到省直機關公務員，從總裁秘書到局長，從總裁到某投資公司總經理，從政府財務到某國企副總經理、總經理。我壹直在梳理過去在很多行業和部門工作的實踐經驗。來北大國際的主要目的是豐富知識結構，把眼光放長遠，拓寬看問題的視野，更加契合世界經濟規律和國家發展趨勢。我作為壹個央企老板，有必要從全球經濟和文化的角度來思考企業的業務發展。在商學院學習的壹個基本目的就是充電。力量來自方方面面。來到北大國際，就要有意識地從各個方向吸收營養。同學之間，師生之間的交流，給我帶來了很多啟發，也學到了很多。比如IT行業和醫藥行業，我不太熟悉，但班裏有壹些，幾乎是這個行業的活字典。講課的經濟學家，還有美國來的教授，壹定要教給妳最經典最簡單的規律，還有最寬廣的思維和視角。讀MBA的收獲不是說畢業後工資漲了多少，水平漲了幾級。我壹直認為學習的過程是壹個提高和充實的過程。回想起來，整個上學期間我都特別興奮，因為總有壹些新的東西和不了解的東西刺激著我。當我遇到我不理解的事情時，我會感到受到了挑戰。當我遇到挑戰時，我會很興奮。當我興奮的時候，我會激發我努力學習的意誌。當我努力的時候，我會在精神上和身體上都很年輕。學習讓我年輕。終身學習，終身學習是我的座右銘。
2008年夏天，在北京CBD核心區惠普大廈的壹間會議室裏，惠普中國公司市場部總經理盛平靜而清晰地描述著10年前在北大讀書的時光。10年前，盛還在工作，工資待遇不錯，職業發展路徑清晰。作為跨國公司人力資源培訓的壹部分，為像盛這樣的後起之秀安排了許多不同模塊的管理培訓。這些課程提供的技能“非常實用”，對戰鬥在業務壹線的員工快速提升能力起到了很大的幫助作用。尤其是理工科出身，正在向綜合管理方向發展轉型的盛秦虹，更是實現了學歷對事業的提升。“壹帆風順”，可以說這四個字是盛當時職業處境的寫照。當時正是中國經歷巨變的時刻，包括體制改革，中國加入WTO等等。許多劃時代的事件點燃了全社會對世界和經濟的熱情，層出不窮的社會熱點獲得了充分的討論空間。這壹系列宏觀事件對國家和世界的影響促使盛開始思考如何拓展自己的視野和全面的認識。有壹段時間，盛很擔心是否出國留學。
我覺得經驗積累到壹定階段，就需要理論總結、指導和推廣。我已經考慮過是否出國留學。摩托羅拉接觸的培訓課程真實反映了西方商業培訓的先進理論基礎知識和發達市場企業的運營經驗。但當時我明確表示，我的價值要在中國體現，所以我個人希望我所做的能為這個國家做貢獻。中國的市場變化如此之快，我需要花很多時間在海外嗎？北大豐富的人文底蘊，開放的思維，多元化的視野，可以彌補我自身工科背景帶來的不足。北大國際不僅有北大和CCER的學術支持，還邀請北美的教授來講課，這是壹個很好的結合。學習是壹個自發的過程，妳可以從身邊的工作和生活中的點點滴滴中學習。關鍵在於妳在理解和掌握了壹個工具或方法之後，是否能有意識地使用它。從人性的角度來說，行為和思維的慣性很大，已經習慣的個人方法不容易改變。20多門MBA課程能否起到預期的作用，取決於妳能否突破自己的慣性思維。對於中國的職業經理人來說，東方的價值觀在我們成長的過程中已經逐漸成型，但是西方的管理科學是可以通過不斷的學習來掌握的。當妳作為管理者有意識地接受和使用這些工具，妳就能更有效地改變。
經過深思熟慮和權衡北大國際的優勢，盛決定在中國繼續深造。1998期間，盛現身北大國際MBA。
十幾年了，想看看外面的世界。
“第六年，我感覺被掏空了。那時候我已經在‘領導力開發’工作兩年了，我也意識到我真的很喜歡這個職業，我喜歡和人打交道、研究人的過程。但如果我想往‘領導力發展’方向走，我必須積累壹些通用的企業管理知識。”——田IBM在的壹萬多名員工中，是第壹個被提拔為持有中國護照的合夥人的高管。IBM收購普華永道咨詢業務後，陳文也是負責完成在中國的收購和兩個團隊整合的重要領導之壹。在壹個夏日的下午4點鐘，我遇見了陳文。他剛剛在公司外面開完壹個會，匆匆趕回IBM的辦公室。因為遲到了幾分鐘，他特意安排秘書在電梯裏等。當我第壹次見到陳文的時候，很難把安靜謙遜的陳文與這些成就聯系在壹起。然而，當陳文清晰地分析北大國際時，他“專業、專業”的IBM“深藍”氣質撲面而來。陳文是北大國際2000年第壹屆EMBA班的學員。65438到0989，中科院畢業，進了壹家外企。他馬不停蹄的工作到2000年，職位壹路提升，在公司的責任越來越重，但瓶頸期似乎是每個人都要經歷的壹個階段。回首10年前，陳文感慨地說，那時候只是想找點新鮮的東西——外企的環境很優秀，待遇很優厚，社會地位也挺漂亮的。“但它也像壹個孵化器，慢慢侵蝕妳性格中冒險的壹面，讓壹個人不願意也沒有勇氣去嘗試新事物。”從進小學就壹直走在同齡人前列的陳文，站在工作10年的門檻上，想知道同齡人在做什麽的想法越來越強烈。自己圈子裏的優秀就是外界的優秀嗎？離開外企這個相對封閉的圈子，世界是什麽樣的，永遠是他無法擺脫的誘惑。在過去的工作中，IBM龐大而完善的培訓體系使陳文建立了基本的管理理念。技術、營銷、人事、財務、服務、項目管理都有涉及，但這些以職業為基礎的能力培訓，對於有想法的陳文來說，還是有點吃不消。陳文意識到，這些基本功只是壹個企業高層的基本職能，是時候跳出來審視自己，建立自己的商業思維框架了。“就在那個時候，我們壹個IBM的同事在北大國際讀在職班，聽他講感覺很好。我想該去上學了。通過課堂接觸社會是壹種既安全又有益的方式。而我是理工科出身，壹直向往北大的文化和學術氛圍。就這樣，我選擇了北大國際MBA。”同樣的情況發生在田身上。田是北大國際從65438到0998開始招生後第壹批在職MBA班的壹員。她曾在IBM從事“領導力發展”的培訓，現在是壹名專業的領導力和職業教練。由於她在世界上最大的軸承制造商SKF中國的職業經歷，她開始了職業“研究員”的工作。人力資源開發——領導力是西方現代管理體系中發展較早並進入中國的壹項管理職能。中國的專業人力資源管理也早在1996初具規模。那段時間，田參加了中歐商學院組織的為期壹周的人力資源管理短訓班。這次短期培訓的壹個意想不到的結果是，壹直在壹線操作實踐的田第壹次接觸到了專業的MBA教育。隨著對MBA教育認識的加深，田意識到，中國的經濟發展應逐步融入世界體系，美國的發展道路將在發展模式、路徑和相應的人才培養方面對中國產生強大的示範效應，風靡全球商界的MBA在中國必將有其廣闊的前景。“1998，我已經工作了6年，確實從工作中學到了很多東西，但那時候感覺被掏空了。因為我的工作職責是培訓中國的管理人員，所以我只有在專業上比培訓生更優秀，才能勝任我的工作，所以我需要盡快接受系統的管理方面的教育。同時，經過兩年的領導力發展，我也意識到我真的很喜歡這個職業，我喜歡和人打交道、研究人的過程。要往‘領導力發展’方向走，我必須積累壹些通用的企業管理知識。”這時，她在《經理人文摘》雜誌上看到北大國際的廣告，覺得這是她壹直等待的MBA教育的最佳選擇:
1998期間，北京沒有優秀的MBA項目，北大國際填補了空白。北京大學與美國商學院的中外合作，中西合璧，保證了這個項目能夠保持壹貫的高質量；另壹方面，CCER作為具體承擔北大旗下北大國際學校辦學任務的中方合作夥伴，無疑為這壹項目帶來了信心。高端專業教育可以讓學生與國家經濟發展緊密聯系，與時俱進。MBA教育是實踐性很強的教育，畢業後的校友服務是其中的重要組成部分，是畢業後保持個人持續提升的資源平臺之壹。如果選擇北京的MBA項目，壹定能享受到更多更細致的校友服務。