象形識字就是引入甲骨文等古文字，從漢字創造的歷史中解釋和還原漢字的含義。這種識字方法不同於傳統的拼寫方法。象形文字來源於圖形，孩子對圖形的理解和記憶更符合自己的規律。
2、環境暴露法
（1）在家庭常用、常說、常用的物品上懸掛（粘貼）相應的大卡片和其他卡片；
（2）戶外廣告、招牌、標語、路牌、門牌等。培養學生的學習興趣；
（3）食品袋和電視節目中到處都有視覺語言，可以培養孩子的興趣和習慣。
3.生活識字法
（1）吃飯看書；
②人體感覺識字；
（3）認物閱讀；
（4）認名讀；
（5）主動識字；
6）觀察自然素養；
（7）購物素養等等。
4.遊戲識字法
孩子最喜歡遊戲，學習就是玩，玩就是學習，玩就是學習，學習就是玩。“三維早期教學法”中有壹句名言，有趣的學習是玩，有益的玩是學。例如:
（1）表情素養:笑、哭、眨眼；
（2）動作素養:站、爬、捏；
（3）教小動物“閱讀”；
（4）文字可以照事物本來面目閱讀；
（5）猜手掌背面的字；？
（6）謎語識字等等。
5.趣味識字法
也就是說，妳可以在閱讀中閱讀，先讀後讀，邊讀邊讀，“孩子們，跟我讀”，邊指邊讀。
（1）幫助孩子閱讀的最好方法是把孩子抱在懷裏，大聲地、壹遍又壹遍地朗讀他們喜歡的故事。
②學習童謠和閱讀；
（3）學古詩、讀詞；
（4）普通話水平；
（5）讀圖閱讀；
（6）學習音樂素養；
（7）閱讀經典故事閱讀等等。
6、思維素養法
（1）全人教育是壹種全新的識字方法，其核心是利用漢字的形象和意義的特點，首先將漢字變成與單詞的形狀或意義非常接近的圖片，讓孩子用右腦而不是左腦來記憶。
（2）只要孩子理解了圖片，他們就會自然地記住字體並掌握單詞的含義。
（3）孩子可以輕松地學習所有新單詞並達到壹定的閱讀水平，而無需花費太多的業余時間。
7.看圖識字法
看圖閱讀的方法壹般與實物相對應，孩子特別感興趣。
（1）教孩子做單詞卡和捉迷藏（自己做單詞卡，然後藏起來讓孩子找單詞）。
（2）嬰兒模仿法識字嬰兒愛模仿，他們願意教別人。他們帶著嬰兒教成人認識到父母可以互相教閱讀和吸引嬰兒。
（3）看動畫片有助於識字:就是看動畫片，孩子喜歡看，容易拿起來。它們在數學、天文、地理、人文知識、安全教育、品格培養等方面內容豐富。，緊跟寶寶興趣，上學玩中學玩。
8.階梯想象識字法
循序漸進的想象識字法是根據壹個字的形狀、意義和邏輯來改變它，並以黑白圖片、黑白動畫、彩色圖片和彩色動畫的形式循序漸進地轉換壹個字，這樣孩子不僅可以快速認識漢字，還可以記住其含義。
擴展數據
教學要求:
1，識別字體。漢字很多，各具特色，有的很復雜（如“鐮、威、贏、戴”），有的很微妙（如“幹千”“未完”），需要認真分析，壹絲不茍。應教導學生熟悉漢字的筆畫、形狀、順序和筆畫數，以及構成組合字的各種結構，包括各種偏旁部首。
2.正確讀出發音。漢字本身不能顯示發音。有些字雖然可以借助形聲字的語音部分來讀，但用得不多，字的發音要靠漢語拼音。
3.理解單詞的意思。漢字是漢語的語素。有時它們是單音節詞，有時它們與其他詞形成雙音節詞。詞語的意義只能在詞語中顯現（如“花”和“花錢”、“行動”和“銀行”）。
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