2.尊師重道，自古以來就是中華民族的傳統美德。古往今來，代代相傳，從另壹個側面凝聚了中華民族的聰明才智。這在字典裏有解釋。尊師就是尊重老師，重視老師的教學。最早出現在後漢《孔子傳》中:“聞明王為主，尊師重道。”古代很流行尊師重道。
3，真正的尊師重教，不為空洞的口號所粉飾，也不為小恩小惠所迷惑。學生的尊重、家長的欣賞、公眾的關註、政策的關註，是教師在崗位上尋找人生真諦、實現自我價值的動力。作為教育管理者，在日常工作中要註重制度建設，註重人文關懷，切實保障和提高教師各方面待遇，關心教師身心健康和專業成長。
4.同時，全民行動起來，真誠尊重教師、尊重知識、尊重人才，共同努力培育和諧光榮的教育生態，營造尊師愛教的社會環境。我們應該給予教師更多的信任、理解和寬容，通過平時的言傳身教，為教師的教學和學生的學習創造更好的條件，讓教師的職業更幸福，更有尊嚴。
名人尊師的故事
下雪天站在門外等程頤(程頤)點醒授業——尊師重道
遠在北宋時期，福建江東縣有壹位名叫師洋的學者。他特別喜歡讀書，到處尋找老師和朋友，曾師從洛陽著名學者程顥。程顥死後，他向弟弟程頤推薦師洋到宜川修建的宜川書院學習。
師洋那時已經四十多歲了，知識水平相當高。然而，他仍然謙虛謹慎，尊重他的老師和朋友。他深受程頤的喜愛，被程頤視為得意門生。
有壹天，跟楊士通壹起學習的尤左向程頤求教，正巧趕上老師在房間裏午睡。師洋勸尤左不要叫醒老師，於是他們靜靜地站在門口，等待老師醒來。過了壹會兒，鵝毛大雪，越來越急。但是師洋和尤左仍然站在雪地裏。尤左受不了寒冷。他幾次試圖叫醒程頤，但師洋阻止了他。
直到程頤——醒來，突然發現外面有兩個雪人！從此，程頤深受感動，竭盡全力教師洋和師洋，終於學會了老師的所有知識。
後來，回到南方傳播程朱理學，形成了壹個獨樹壹幟的學派，被稱為“龜山先生”。後人用“程門·雪梨”這個典故來贊美那些學而優則仕、真誠敬業、尊師重道的學生。