首先，學會傾聽。
別人說話的時候，眼睛看著對方。有禮貌的人真的聽得很清楚，明白自己在說什麽。我也會聽，了解大概的內容和意思。
第二，要引導學生充分閱讀課文。
正確、流暢、生動。老師不可能在上課四十分鐘內給每個學生讀完。可以只找幾個學生做示範朗讀，引導學生在朗讀中正確發音，感受情緒，讀出聲調。所以家長要每天檢查孩子的閱讀情況，以達到練習的程度。
第三，要在閱讀中積累詞匯，豐富語言。
比如對《壺》和《錫壺》中“嘲笑、謙虛、傲慢、憤怒、懦弱”這幾個詞的理解。妳可以問孩子對他的掌握程度，但是不行，要讓學生查字典了解。妳也可以指導學生口頭造句。找同義詞和反義詞來理解。學生也要聽寫，要求掌握的單詞壹定要聽寫，做到準確。目前，寫作是每個學生面臨的最大困難，每次考試寫作的流失率極高，尤其是學習困難的學生，比如考試成績在85分以下的學生，壹定要加強聽寫。做好單詞儲備以備將來使用。
讓孩子準備壹本自己喜歡的書，可以精心重新設計成“美國好句子的智囊團”或者給孩子起個好聽的名字，鼓勵和引導孩子多積累:成語、四字詞語、AABB、ABB、ABAB……...
第三，關於句子的訓練:
1，單詞可以連成句子，表達壹個完整的意思。
句子訓練尤為重要。句子訓練首先要幫助學生說出完整的句子。很多同學在這方面似乎有所欠缺，導致考試時表達不清，不必要的丟分。比如問題是“這段文字從哪些方面描寫菊花？”有同學回答:“類型，顏色，香味。”正確答案是:“這段文字從種、色、香三個方面描寫菊花。”
生活中不懂，就會鬧笑話。比如有同學上課想尿尿，就說:“老師便便。”我逗她說:“老師不拉屎。”“老師憋不住了。”我說:“老師能忍住，誰不能？”她說:“我憋不住了。”“妳這麽說，這樣我就能明白了。妳去吧。”
這個小笑話的目的是為了我們家長和老師引導孩子把生活中的事情說清楚。明確“誰做什麽”或者“什麽是怎樣”。不然孩子寫的文章裏會有很多病句。考試中壹句病句扣2分，是錯的。
2.在句子訓練中滲透簡單的邏輯關系。
關聯詞可以讓我們更清晰、更有邏輯地表達我們所說的內容，在我們的生活中也經常用到。比如因為……因為……因為……因為
3.句子段落訓練的第三個要求是引導學生在寫句子的時候寫出生動優美的句子。
有同學寫紅葉:山上的葉子都是紅色的，紅色的很美。有同學寫道:秋天來了，山上的紅葉紅了，山像披上了壹件紅色的鬥篷。有同學寫道:山上的葉子都紅了，都紅了，像火壹樣。我走在紅色的森林裏，就像在紅色的海洋裏遊泳。
顯然，後兩個學生寫的句子更生動，更優美，更有想象力。有些同學達不到這種程度，需要我們的指導。
指導的目的是提高學生選詞造句，運用語言和豐富的想象力，通過鼓勵提高學生的學習興趣，而不是為了完成作業，否則會適得其反。(例如)
4.剛才也講了段落訓練，其實就是指導學生寫作，寫日記。初三是過渡時期，字跡端正工整。妳能正確使用標點符號。妳要寫的清晰明了，圍繞壹個內容寫壹個人的壹件事，壹個風景。不要寫幾個表達不清楚的東西。寫作文要註意人物的語言、動作、神態。就像陶罐和錫罐裏的描述。學生寫作能力的成長要慢慢把握。但是我們必須抓住它。繼續抓。
5.寫日記是壹個好方法。寫個指南，提高壹步。
聽學生朗讀自己的作文，展示進步，引導提問。給他加油隨機口語作文和生活中的片段訓練。見景即景，見事即事。
第四，提高初中生的初步概括能力。
《壺與錫壺》的主要故事是什麽？
學生基本上應該用自己的話來說。
五、初步了解文章的思想感情。
我的要求是準確。比如:陶。再比如:《打壹個名堂》，看了很有啟發。有的同學說:也要打壹個名氣。顯然，他沒有理解這篇文章的主旨。要引導學生談:看了這篇文章，知道要善於在玩中觀察、思考、實驗、創新。《尋找駱駝》壹文中的學生應該認識到，他們應該像老人壹樣善於觀察、推理和解決問題。
讓學生準確理解還需要壹段時間，但是要知道訓練的方向。語文教材既好看又有質量。所以要把握教材的內涵，掌握寫出來的字、詞、句、基本內容，體會如何做人、做事的道理。
運營情況:質量差。書寫不規範，筆畫不到位，有的像龍鳳飛舞。其實這也反映了很多問題。所以，作業不能只靠提問來完成。簽字並嚴格監督檢查。
第六，在生活中學習語文。
朗誦詩歌，練習書法，講故事，參觀壹些文化遺產。
當我們想欣賞梅花時，讓我們談談詠梅古今的詩歌。
要參觀菊花，就和孩子壹起查相關知識吧。
采摘的時候要點綴壹些農耕諺語。
在鄉村野餐的時候別忘了滲透壹些生存技能。
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