想法二:他是班裏最小的，同學們都叫他“小不點”。大男人經常拿他開玩笑，把小的弄哭好幾次。這次去茶山上班，不允許坐公交。剛走了壹半，“小家夥”已經筋疲力盡，氣喘籲籲。大二什麽也沒說，壹把抓過利特爾的背包。這壹次，“小壹”感受到了同學間的溫暖。
想法三:我因病住進了醫院，好孤獨。這時班主任來看望我，給我帶了壹盤錄好的磁帶，裏面有全班同學的歌聲和問候。元旦到了，同學們給我寄了壹封信。每個同學都在信中說了壹句話，我再壹次體會到了同學之間純潔的友誼。
[寫作]
開頭表達自己對同學之間友誼的感受，結尾針對題主所說的，表達自己對同學的感受，這樣整篇文章才能有所揭示。直接打開和關閉事件的前因後果也是壹種做文章的方式。為了輻射學生的友誼。比如其中壹個創意，因為“我”丟了錢，導致同學們送錢。壹是偷偷送，說到撿“我”丟的錢；後來明送來了，同學們湊錢幫我渡過難關。這樣，用“我”其實是寫同學的，表現了同學之間互相幫助的主題。如果“我”跳出了事件的圈子，可以用第三人稱寫，比如第二個念頭。
整篇作文可以只寫壹件事，也可以寫兩三件事。如果選擇幾件事來寫，要善於把它們有機地聯系起來。第二種思路是寫大人物挑逗“小人物”，大人物幫助“小人物”。這兩件事不是獨立的，而是相輔相成的，形成壹個有機的整體，更好的表達同學之間的感情。在細節上，我們應該把重點放在第二件事情上。
選擇學生相處不好的事情，但從中提煉教訓，使其具有積極的思想意義。
常見的錯誤有:誤判題目，把“同學之間”寫成“我的同學”；選材不典型，敘事無法表達同學之間的情誼；平鋪直敘，缺乏曲折。
【類似標題】1，我們之間(這個問題壹定要用第壹人稱寫，事情可以發生在“我”和同學之間，也可以發生在“我”和別人之間。)
2.我和同桌自然是同學，但不是普通同學，所以選擇範圍比較窄。) 3.友誼在
這是壹篇半命題作文。橫線可以填“同學”“班級群”，也可以超出校園。愛就在我們中間(寫同學之間的友誼是合適的。)
5.我們和解了(“和解”是結果，所以要先說明我們之間的糾葛，把和解的過程寫詳細。)
6.心裏的疙瘩解決了(第壹個問題壹定要用第壹人稱寫，這個問題也可以用第三人稱寫。“心裏疙瘩”可以是人際關系問題，也可以是思想問題。)
7.忘不了他(此題通過敘述揭示了“難忘”的原因，抒情。)
8.學生歷經多年風雨的感受(在“×”處填寫相應數字)，如“學生歷經多年風雨的感受”。要扣同學的時間寫友情。)
9.畢業前夕的友誼(寫於畢業前夕，學生在思想、學習、生活上互相關心、互相幫助的感人事例。)
10.同學，妳不能這樣(題目用的是打電話的方法，比較感性。選擇典型的東西來寫，然後勸學生不要這樣做。)
11.同桌生病了(妳和同學們會怎麽樣？我相信這篇作文能表現出學生之間真摯的感情。)