1.首先，在圖片中間的空白處寫下三個英文字母，然後在它們周圍添加壹些小星星的圖案作為裝飾。
2.在英文字母的左右兩邊分別畫兩到三個方形文本框，然後用直線將它們與字母連接起來。
3.繼續在思維導圖中添加方形文本框，並繪制思維導圖到第三級，這樣我們可以更深入地梳理知識。
4.用藍色、黃色、紅色和綠色等顏色為圖片中的字母、星形圖案和思維導圖的壹級文本框著色。
5.根據自己的喜好將思維導圖中剩余的文本框塗上綠色、黃色、藍色和粉色等不同顏色，從而完成思維導圖的繪制。
思維導圖
運用圖文並重的技巧，將各級主題之間的關系用相互隸屬、相互關聯的層次圖表示出來，將主題的關鍵詞與記憶中的圖像和顏色聯系起來。思維導圖充分利用左腦和右腦的功能以及記憶、閱讀和思維的規律，幫助人們在科學與藝術、邏輯與想象力之間平衡發展，從而打開人類大腦的無限潛力。因此思維導圖具有人類思維的強大功能。
在小學四年級學好英語有幾種方法:
1，閱讀拼寫。
英語是音標，音標是基於字母和音素之間的對應關系。某些聲音由某些字母代表，某些字母代表某些聲音。只要學習者掌握了字母和常見字母組合的常規發音和拼寫規則，他們就可以更輕松地拼寫單詞，但發音必須準確。根據發音記憶單詞又快又準確，所以學習英語發音是學好英語的關鍵之壹。壹些英語學習者不註意發音，不想在發音上下功夫，所以他們學不好英語。
2.構詞法。？
詞根和詞綴是構成英語單詞的要素。知道並記住這些要素不僅可以牢牢記住單詞的意思，還可以消除死記硬背的痛苦，並可以外推至“批量生產”。因此，根據詞根和詞綴記憶單詞，即構詞法，既是傳統的也是科學有效的英語單詞記憶方法。
雖然英語詞匯量很大，但詞根和詞綴的數量有限，所以掌握它們會容易得多。例如，根端口意味著“移動、傳輸”。通過記憶它和壹些詞綴，可以“分批記憶”。Ex（前綴，表示“出”）+port:“出”表示“退出”。Im（前綴，表示“內部”）+port:“帶入”表示“導入”。
3.分解聯想法。
所謂分解聯想，就是在壹個陌生的單詞中找到熟悉的“面孔”，也就是已經熟練掌握的單詞，在腦海中進行分解，把“熟悉”的片段“生”下來，然後就可以毫不費力地用聯想記住新單詞了。例如，候選人乍壹看很難記住，但它是壹個太熟悉而不熟悉的“家庭成員”。Can（可以）/did（做的過去式）/ate（吃的過去式），然後聯想“可以做和吃”成為“候選詞”。
4.閱讀方法。？
所謂閱讀法，就是通過閱讀來記憶單詞。堅持每天讀壹兩篇難度適當、生詞恰當、語言生動有趣的短文。這些詞會在不同的文章中重復出現，妳看多了就熟悉了。？