首先，我們必須有針對性地練習。
盲目練習和使用提問技巧是學不好數學的。即使妳的數學成績在短期內有所提高，但從長遠來看，仍然沒有很大的效果，只是記住了壹些答題技巧和解題方法。
每個人的資質不壹樣，學同樣的知識也會不壹樣。那麽我們該怎麽辦呢？
除了實踐還是實踐，《中庸》寫道:“人能行壹次，已是百次；人們可以用十種方法做到這壹點，他們有成千上萬種方法。”
它的主要思想是:別人能做好壹次的事情，我做壹百次後也壹定會做好；別人能做十次的事，我能做壹千次。"
無論家長、老師還是學生，如果我們以這樣的決心學習數學，就沒有什麽是我們學不好的。
我曾經帶過壹個學生。當她做類似“520/5=104”的題時，她總是會錯成“14”，中間的零總是會漏掉。我心情復雜。在連續練習了七天之後，她每天都錯了，但在第八天，她全對了，她再也不會錯了。這時候，我突然意識到《中庸》中提到的這句話的真正含義。
後來，我遇到了另壹個學生，壹個從三年級到四年級的孩子，他可能會在做2+2=4這樣的問題時出錯。我不知道這樣的學生怎麽能學好數學。
她是壹個非常活躍的孩子。她學新知識很快，能舉壹反三，但數學成績總是不理想。我和她分析過很多次她的問題，她也知道，但每次還是會出錯。在我們看來，“粗心”其實是致命的。
我什麽也沒說，只是每次都給她指出錯誤，並不斷練習她犯的同壹類型的問題。奇跡還是出現了。兩周後，她克服了這個問題，每次都做得很好。
當老師不容易。妳需要耐心，等待孩子長大後才能開花結果。沒有學不好的孩子，只有不夠堅持的妳。
然後，我們必須學會思考。
《中庸》曰:“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”
大意是:廣泛學習各種知識，詳細探究事物的原理，仔細思考所學知識，明辨是非，在獲得真知後堅決實踐。
古人早已為我們指明了如何學好數學等知識。不是我們學不好，而是我們願意去做。想要學好數學，就不能只學習表面知識，僅僅滿足於寫作業題，而是要深入學習。
不懂就要問到底，多問幾個為什麽，深挖原因。知其然，而知其所以然。知道是這樣的，也知道為什麽是這樣的。只有這樣才能真正掌握知識，而不僅僅是學習表面的內容。
思考的過程是非常燒腦的，很多時候，我們選擇了放棄。當妳想學好數學，同時又不想動腦時，如何打開妳的數學大腦？
要學好數學，我們需要多思考:這道題有很多解法嗎？解決問題的最佳方法是什麽？我們知道每個公式的推導過程及其反向應用嗎？.....簡而言之，就是我們能不能舉壹反三，舉壹反三。
最後，壹定要善於及時總結和復習。
我壹再強調，經過壹段時間的學習，我們必須善於總結並寫下解決問題的好想法；分析錯題原因，寫在錯題本上；用思維導圖整理重要知識點，如公式、定理等，並做筆記。
無論大腦有多好，它也不可能記住所有學過的知識。隨著時間的推移，我們會逐漸忘記越來越多的知識，所以經常翻筆記，每天做3-5個練習可以加深我們的知識鞏固。
《論語》中說:“溫故而知新，可以為己師。”
復習舊知識以獲得新的知識和見解，我們也可以成為自己的老師。
學好數學沒有捷徑。只有通過實踐、思考和總結，才能得到我們想要的結果。在結束之前，我想送給想學好數學的同學壹句話:“如果妳不堅持，何談未來！”