七年級音樂教案1第壹單元“中學時代”
第壹類
教學內容:欣賞《花蕾之歌》、《飛舞的花瓣》等。
【教學目標】
1.情感、態度和價值觀:通過欣賞歌曲，我們可以體會到歌曲的真摯情感和對教師的愛。
2.過程與方法:通過創設情景語言，引入媒體激情，通過反復比較欣賞和討論分析，理解歌曲內涵。
3.知識技能:能夠理解歌曲所表達的情感和意境。並掌握相關的音樂知識。【教學中的重點和難點】
1，重點:理解歌曲的情緒並掌握相關的音樂知識。
2.難點:在實踐中體會力度標誌的作用。
教學過程
第壹，引入新課程
從花蕾到花朵，從幼苗到樹木，再從幼苗到樹木，都離不開園丁們的辛勤勞動。老師像園丁壹樣精心培育我們，使我們健康成長。讓我們聽壹首唱給老師聽的歌吧！
第二，教學過程
（壹）欣賞“花蕾之歌”
1，第壹次聽《萌芽之歌》
老師:這首歌給妳帶來了什麽樣的感受？
健康:（討論）
老師:這首歌深情而抒情。它是李嵐清副總理在1999年秋季第三次全國教育大會期間舉行的藝術歌曲音樂會上創作的，歌頌了教師的無私奉獻精神。
2.再聽壹遍《蓓蕾之歌》。
老師:是什麽讓歌曲有這種情緒？我們再聽壹遍這首歌，從速度、節拍、節奏等方面進行分析。
健康:速度:中速；拍:4/4拍（強弱拍）；節奏:平穩而略帶動感。老師:妳是從哪裏感受到略顯動感的節奏的？
健康:歌曲中的切分音節奏:XXX和XX。
（2）欣賞歌曲《跨世紀的新壹代》
1，課件播放《跨世紀的新壹代》
2、歌曲分析:音樂結構:（AB）
演唱心情:（充滿能量）
演唱形式:（合唱）
3.復習學過的相關音樂知識。
（3）欣賞歌曲《飛舞的花瓣》
1，第壹次聽《飛舞的花瓣》這首歌
老師介紹了這首歌的作者和背景。
問題:歌曲的演唱形式是什麽？找出歌曲中的力度標記？
2.再次聆聽歌曲，體驗強度標記對歌曲情感表達的影響。
3.教師指導學生演唱歌曲片段，體驗力度標記的作用。
第三，拓展探究
老師:妳知道老師的歌哪裏值得表揚嗎？
學生:飛舞的花瓣，每當我走過老師的窗前，我愛米蘭，老師的華爾茲。
老師:根據課表，讓學生有選擇地欣賞。
第四，課堂總結（附“長大後，我將是妳”）
1.妳從這節課中得到了什麽？
2.老師:同學們，學完這節課，妳們壹定深深地感受到了老師們的辛勤栽培。您的那句“老師，您辛苦了！”會讓每壹位老師感到幸福。為妳的夢想插上翅膀！為妳的夢想起航！每壹位老師都會真誠地為妳保駕護航，讓妳在搖籃中茁壯成長！
課後反思:
第二節課
【教學內容】歌曲《中學時代》
【學習目標】
1，學習《中學時代》這首歌，並帶著感情演唱歌曲，並能夠用課堂樂器為歌曲伴奏。
2.明白中學的重要性，珍惜中學的學習機會，樹立服務社會的理想。
【學習很難】
能熟練地演唱歌曲《中學時代》並理解其深刻的哲理。
【學習內容】
1，歌曲《中學》
2.歌曲的共同音樂結構；兩段式ab；三方ABA或ABC。教學預設
1，很多同學可能對中學有很多想象，會有點迷茫。
2、音樂詩歌的形式是用來唱歌的，也許學生只能通過聽老教師唱歌來衡量音高。【教學措施】
老師通過講解中學時代、黃金時代、人生轉折點的重要性，激勵學生珍惜學習時光，樹立長大後服務社會的遠大理想。
手風琴【教學準備】
教學過程
（1）來自師生的問候！
⑵引言
人生道路上最豐富多彩的時光是在中學。是我們求知、探索、建立友誼、增長智慧的黃金時期，也是我們認識世界、理解人生的關鍵時期。所以值得珍惜，真的難忘。
（三）視唱練習:“蓓蕾之歌”的主題
老師:同學們！今天我們是中學生。妳對中學的理解和想象是什麽？妳應該以什麽形式度過妳的中學時代？今天我們要學習壹首名為《中學時代》的歌曲。
⑷學習過程:
1.作品分析:
（1）作詞作曲:、戴；這首歌詞是壹首非常好的詩，從不同的角度反映了學校生活，也是壹首主題明確而深刻的贊美美好中學生活的歌曲。在《中學時代》中，“戴紅領巾進校門，戴團徽向未來”；這些點睛之筆讀起來很感人。
（2）談:中學時代是壹個怎樣的時代？
學生討論（略）
（3）老師用壹首歌表達“中學時代”。請仔細聽，看看哪位學生能說出老師心目中的“中學時代”是壹個什麽樣的時代。
（4）播放歌曲《中學時代》
學生討論:（略-）
老師:老師心目中的“中學時代”是壹個珍惜時間的黃金時代。只有珍惜時間，學好技能，將來為祖國的建設做出應有的貢獻，才是我們中學時代最寶貴的。老師們也希望學生們能在這個黃金時期快樂成長，認真學習。
今天我們將學習這首《中學時代》
a背誦《中學時代》，熟悉歌詞並感受歌詞之美。
B的作品調性為降B大調、2/4、附點、減時線、增時線、連奏線、小節線等。
c視唱記譜法，熟悉歌曲的旋律。
（6）在高音區間跳躍。
教師唱歌，學生模仿唱歌。
慢慢練習，準確後再唱。
（7）長音的時長要求學生把握好。
（8）老師演唱歌曲《中學時代》（1-3次）
（9）學生跟著老師的手風琴唱歌。
（10）分組練習《中學時代》這首歌需要盡可能多的背誦歌曲。
（老師參觀教室指導學生練習唱歌）
（11）讓學生討論並找出難唱的短語或段落。老師教了壹遍又壹遍。
（12）全班都帶著表情唱了起來。
（13）老師:今天，我們將體驗歌曲中速度的變化。（學生在排練-老師在指導-）
⑸擴張
欣賞水木年華的《中學時代》，感受不同的歌曲。
⑹課堂總結
今天，我們不僅學習了《中學時代》這首歌，還學會了珍惜中學時代的黃金學習時期，把握每壹寸學習時間，不辜負老師和家長的期望。
課後反思:
第三類
【教學內容】歌曲《校園的早晨》
【教學目標】
1，會唱《校園的早晨》這首歌。激發學生熱愛學校、熱愛祖國的情感。
2.掌握反復跳音等樂理知識。
3.能夠認真聆聽音樂《校園的早晨》，體會音樂中活潑、可愛、親切、自然的情感，並隨著音樂起舞、寫作和表演。
【教學重點】
帶著感情唱歌。
【教學難點】
1，切分音和強音位有休止符，增強了演唱難度；
2.根據歌曲編寫並表演。
教學過程
首先，進口
1.聽“少年朋友聚會”並介紹新課。今天，我們要學習壹首校園歌曲《校園的早晨》。
二、歌曲分析、樂理、節奏
1，三段式A+B+A
2.重復的跳躍痕跡
3.弱開始和切分
4、︱0ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ∣
第三，學唱歌
1.讓我們享受校園的早晨，邊聽邊想:這首歌描述了什麽場景，表達了什麽樣的情感？
2.動情地讀歌詞。
老師:哪位同學帶著這位同學剛才說的情感讀第壹句歌詞？
3.學唱第壹段。逐句教唱，教重點難點樂句，加強練習。老師:因為我們的歌曲取材於校園生活，所以有很多強有力的停頓，這使音樂看起來活潑可愛。∣ⅹ0ⅹⅹⅹⅹ∣
在老師的伴奏下，學生們壹起唱了第壹段。演奏時節奏要清晰，不要太大聲。
4.學唱第二段。
（1）從句指導演唱（同上）。
（2）重點唱法:強停的樂句；切分短語。
（3）學生在老師的伴奏下壹起唱第二段。
5、學唱第三段，重點學唱最後壹句，壹起唱第三段。
6.壹起唱《校園的早晨》。
（1）按什麽順序？
（2）邊唱邊用錄音機打拍子並糾正錯誤。
（3）邊打邊唱，由老師伴奏；左和右；表現出活潑可愛的樣子。
第四，歌曲表演。壹到四名學生用他們自己的舞蹈表演再現第壹段中所示的場景。
動詞 （verb的縮寫）摘要
今天，我們壹起學習了校園歌曲《校園的早晨》，在音樂中我們感受到了活潑、可愛、友好和自然的興趣。快樂的校園是我們成長的另壹個搖籃。我們應該熱愛校園，熱愛校園裏的壹切，熱愛老師、同學和我們自己，我們應該熱愛我們的家庭、我們的國家和我們的人民！
課後反思:
第二單元歌唱祖國
第壹類
【教學內容】歌曲《歌唱祖國》
【教學目標】
1，學唱《歌唱祖國》，對學生進行愛國主義教育；通過教學歌曲培養學生控制力度變化和用氣息支撐歌唱的能力。
2.通過講解音樂知識和分析歌曲，使學生掌握分析二部曲和三部曲的方法。
3.通過學習簡單記譜法使學生掌握歌唱音準的方法。
【教學重點】
1，歌唱音準的方法。
2.掌握歌曲的情緒和演唱方法。
【教學難點】
1，歌曲情感的處理。
2.掌握個人節奏和歌唱。
【教學方法】
視唱練耳、練習和聽力。
【教學工具】
電子白板、手風琴。
教學過程
首先，介紹壹門新課:回顧球場。學生唱基本音階（上升和下降）
第二，教新課:
1，學唱音準。
如何準確地演唱和如何準確地演唱是學習識譜的關鍵。介紹幾種練習歌唱音準的方法:
（1），用字帶譜法。練習歌唱音階是練習歌唱音準的第壹步。妳可以從妳唱得比較準確的歌曲中找到壹些曲調來幫助練習。再比如《歌唱祖國》:從現在開始，我們將變得繁榮富強。通過54321小節的練習，幫助我們準確地練習唱1234567的音階。
（2）先用手風琴等樂器邊彈邊練或邊唱。在練習的過程中，我們要特別註意我們唱的聲音是否與樂器演奏的聲音壹樣高。
（3）對於壹些不容易唱對的旋律，可以拿梯子練習。比如《說實話》開頭:從實話說出3-3的八度音，我們可以采取階梯的方式練習，即從“3”開始，沿著階梯-456712唱到3，以此類推幾次，然後脫梯直接唱到3-3。第二節13可以使用降階階梯。176543幫助練習。
2.聽歌，邊聽邊看歌詞，註意主體。
3.作者簡介:王新，江蘇無錫人，郵編1918。青年時期參加上海抗日救亡歌詠運動，1965年至1998年在延安陸毅跟隨冼星海、陸機、向宇學習音樂，畢業後任教於華北聯合大學文藝系音樂系。解放後進入中央音樂學院作曲系深造。主要作品有《邊區兒童團》《戰鬥生產》《快樂勞動》《歌唱祖國》《祖國頌》等歌曲，以及《義和團運動》《煤鋪新工人》等歌劇。、
4.作品簡介:《歌唱祖國》由王新創作，創作於1965年9月。這首歌展現了中國人民和中國的新面貌，記錄了新解放的中國人民。
七年級音樂教案2第壹單元“中學時代”
第壹類
教學內容賞析《花蕾之歌》和《飛舞的花瓣》等。
教學目標
1.情感、態度和價值觀:通過欣賞歌曲，我們可以體會到歌曲的真摯情感和對教師的愛。
2.過程與方法:通過創設情景語言，引入媒體激情，通過反復比較欣賞和討論分析，理解歌曲內涵。
3.知識技能:能夠理解歌曲所表達的情感和意境。並掌握相關的音樂知識。
教學的重點和難點
1，重點:理解歌曲的情緒並掌握相關的音樂知識。
2.難點:在實踐中體會力度標誌的作用。
教學過程
第壹，引入新課程
從花蕾到花朵，從幼苗到樹木，再從幼苗到樹木，都離不開園丁們的辛勤勞動。老師像園丁壹樣精心培育我們，使我們健康成長。讓我們聽壹首唱給老師聽的歌吧！
第二，教學過程
（壹）欣賞“花蕾之歌”
1，第壹次聽《萌芽之歌》
老師:這首歌給妳帶來了什麽樣的感受？
健康:（討論）
老師:這首歌深情而抒情。它是李嵐清副總理在1999年秋季第三次全國教育大會期間舉行的藝術歌曲音樂會上創作的，歌頌了教師的無私奉獻精神。
2.再聽壹遍《蓓蕾之歌》。
老師:是什麽讓歌曲有這種情緒？我們再聽壹遍這首歌，從速度、節拍、節奏等方面進行分析。
健康:速度:中速；拍:4/4拍（強弱拍）；節奏:平穩而略帶動感。
老師:妳是從哪裏感受到略顯動感的節奏的？健康:歌曲中的切分音節奏:XXX和XX。
（2）欣賞歌曲《跨世紀的新壹代》
1，課件播放《跨世紀的新壹代》
2、歌曲分析:音樂結構:（AB）
演唱心情:（充滿能量）
演唱形式:（合唱）
3.復習學過的相關音樂知識。
（3）欣賞歌曲《飛舞的花瓣》
1，第壹次聽《飛舞的花瓣》這首歌
老師介紹了這首歌的作者和背景。
問題:歌曲的演唱形式是什麽？找出歌曲中的力度標記？
2.再次聆聽歌曲，體驗強度標記對歌曲情感表達的影響。
3.教師指導學生演唱歌曲片段，體驗力度標記的作用。
第三，拓展探究
老師:妳知道老師的歌哪裏值得表揚嗎？
學生:飛舞的花瓣，每當我走過老師的窗前，我愛米蘭，老師的華爾茲。
老師:根據課表，讓學生有選擇地欣賞。
第四，課堂總結（附“長大後，我將是妳”）
1.妳從這節課中得到了什麽？
2.老師:同學們，學完這節課，妳們壹定深深地感受到了老師們的辛勤栽培。您的那句“老師，您辛苦了！”會讓每壹位老師感到幸福。為妳的夢想插上翅膀！為妳的夢想起航！每壹位老師都會真誠地為妳保駕護航，讓妳在搖籃中茁壯成長！
課後反思:
第二節課
教學內容歌曲《中學時代》
學習目標
1，學習《中學時代》這首歌，並帶著感情演唱歌曲，並能夠用課堂樂器為歌曲伴奏。
2.明白中學的重要性，珍惜中學的學習機會，樹立服務社會的理想。
學習中的困難
能熟練地演唱歌曲《中學時代》並理解其深刻的哲理。
學習內容
1，歌曲《中學》
2.歌曲的共同音樂結構；兩段式ab；三方ABA或ABC。
教學預設
1，很多同學可能對中學有很多想象，會有點迷茫。
2、音樂詩歌的形式是用來唱歌的，也許學生只能通過聽老教師唱歌來衡量音高。
教學措施
通過解釋中學、黃金時代和人生轉折點的重要性，老師激勵學生珍惜學習時間，為服務社會樹立壹條漫長的道路。
偉大的理想。
手風琴教學準備
教學過程
（1）來自師生的問候！
⑵引言
人生道路上最豐富多彩的時光是在中學。是我們求知、探索、建立友誼、增長智慧的黃金時期，也是我們認識世界、理解人生的關鍵時期。所以值得珍惜，真的難忘。
（三）視唱練習:“蓓蕾之歌”的主題
老師:同學們！今天我們是中學生。妳對中學的理解和想象是什麽？妳應該以什麽形式度過妳的中學時代？今天我們要學習壹首名為《中學時代》的歌曲。
⑷學習過程:
1.作品分析:
（1）作詞作曲:、戴；這首歌詞是壹首非常好的詩，從不同的角度反映了學校生活，也是壹首主題明確而深刻的贊美美好中學生活的歌曲。在《中學時代》中，“戴紅領巾進校門，戴團徽向未來”；這些點睛之筆讀起來很感人。
（2）談:中學時代是壹個怎樣的時代？