第十壹條，教學目標:
1.正確閱讀課堂上的六個新單詞，並正確閱讀由這些新單詞組成的單詞。會寫新單詞
2.理解課文內容，從小受到達爾文敢於想象和實踐的啟發，學習敢想、敢幹、敢探索的精神。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文
二、重點和難點
閱讀文本，了解達爾文是壹個敢想、敢說、敢做的孩子，學習他的思考、實踐和探索精神。
第三，課前準備:收集有關達爾文的資料。
第四，教學過程:
第壹類
新課的引入:
隨著報春花的盛開，我們看到的是充滿奇思妙想的年輕達爾文帶來的驚喜。達爾文是英國生物學家。他寫了壹本非常著名的書《物種起源》，在全世界廣為流傳，並被翻譯成多種語言。他之所以取得如此巨大的成就，是因為他從小就是壹個敢想、敢說、敢做的孩子。今天，我們要學習壹篇關於達爾文童年故事的課文:《會變色的報春花》。
設計意圖:不僅讓孩子認識達爾文，還能激起他們學習新課的欲望。)
（2）第壹遍讀課文，自學生詞。
1，免費看正文。給我看幻燈片（我能做到）:
（1）不認識的單詞查字典或者問同學老師，多讀幾遍。
（2）用最好的方式認識新朋友。
告訴妳的朋友閱讀的好方法。如果妳是對的，贊美他。如果妳錯了，幫助他。
2、自學反饋:
1）顯示單詞:整理、給予、顏色、自信、釣魚、尊重和華麗。
2）查字典了解:壹簇簇，盛開
3）多說幾句。示例:紅巖
4）比較並構成單詞:
停止釣魚掩埋折疊
正（）鉤（）原理（）拆卸（）
3、檢查預覽效果:
自己讀課文，標記自然段落，思考課文中寫了關於小達爾文的什麽（小達爾文把白色的報春花變成了紅色，這是不可能的，但小達爾文做到了。)
（設計意圖:消除單詞障礙，為進壹步學習文本鋪平道路。)
第三課後練習:
1，單詞組合:
集群（）憤怒（）按（）噴（）
家人憤怒了
把材料倒進去，魚打開
燒傷（）家庭（）鉤（）糾紛（）
2、根據外觀，寫出字:屏氣恭敬。
3、根據外觀，具體寫出句子。例:父親喜歡花草。達爾文的父親非常喜歡花和植物。
（1）達爾文學中的報春花。春天鮮花盛開。③雲在飄
4.大聲朗讀課文。
（設計意圖:加強單詞等基礎知識的練習。)
第二節課
（壹）交流，引入新課程。
1.介紹壹下妳知道的達爾文。
2.學生們介紹得非常好。達爾文是英國生物學家。年輕時，他敢想、敢說、敢做。在他的花園裏，有壹種叫報春花的花。春天，壹簇簇白色和黃色的花朵美麗地綻放！但是達爾文只是想給這朵花增加壹種顏色，紅色。這是怎麽回事？今天，我們將壹起學習第16課並壹起閱讀該主題。
設計意圖:緊密結合學生自身的知識積累引入新課程，激發興趣，為進壹步了解達爾文鋪平道路。通過收集、整理和交流信息，提高了學生收集和處理信息的能力，並為以後進壹步理解文本鋪平了知識道路。)
3.轉場:不僅在達爾文的花園裏，在英國也找不到紅色的報春花。達爾文的想法會實現嗎？請帶著問題讀課文。
（設計意圖:鼓勵學生帶著問題閱讀課文，培養邊讀邊思考的好習慣。)
（2）自由閱讀課文。要求:發音正確，句子完整。
（3）仔細閱讀課文，從中學習。
1，達爾文的想法成真了嗎？敢想敢說敢做的好孩子。現在請妳默讀課文，邊讀邊思考:妳從哪裏看出達爾文從小就是壹個敢想、敢說、敢做的好孩子，並用“——”畫出相關句子。
2.交換相關句子。
3.隨機指導朗讀。
4.達爾文的父親對他的言行有何反應？用“~ ~ ~”在相關的句子下面劃線。爸爸是什麽意思？
5.交流相關句子，隨機引導閱讀。
6.用各種形式練習朗讀。提示:註意前後不同字不同調的變化。
（1）同桌練習對話閱讀。（2）分角色閱讀課文。（3）說出表現的文字。
（設計意圖:從學生情感的角度出發，教師引導學生真正讓心靈進入文本，將情感投入其中，與學習內容產生親和力。學生從整體感受出發，抓住感受點分析句子，在閱讀中反復感受和品味，從而享受語言的熏陶，習得語言，培養語感。)
總結課文並展開。
1.把這節課中最喜歡的單詞和句子積累到壹個小筆記本裏。
2.閱讀其他關於達爾文的故事。
妳有什麽奇思妙想？當妳回家的時候試著做它。準備參加“我的幻想”的交流和展覽。
（設計意圖:培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面積，豐富語言積累，發展語感。開展豐富的語文實踐活動，激發學生學習語文的興趣，教會學生如何思考。)
六、黑板設計:
能變色的報春花
如果妳敢於思考，
達爾文確信他可以。
假裝
第21章。教學目標:
1，積累單詞；理解單詞在上下文中的含義和功能。
2.培養閱讀能力並能口頭敘述這篇文章。
3、試著欣賞課文中的單詞。
4.閱讀課文，理解課文內容。
5.運用邊讀邊想的閱讀方法理解每壹句話，提高學生的閱讀能力。
6.學習新的句型。
7.正確、流利、有感情地朗讀課文。
8.能夠分析文章的結構，概括文章的主要內容。
二、過程和方法目標:
訓練朗讀，培養學生品味和欣賞語言的能力，理解作者的思想感情。
第三，情感態度和價值觀:
感受牢不可破的玻璃到底是什麽，並找出它的不同之處。
四、能力培養點:
1.采用邊讀邊思考的閱讀方法，理解每壹句話，理解課文內容，提高學生的閱讀能力。
2.利用文字材料在實際生活中練習聽、說、讀、寫技能，逐步形成真正的交際能力。
五、教學重點:
大聲朗讀；結合語境，揣摩詞句的含義和表達效果，體會語言表達的技巧。
教學難點:理解課文內容，流利回答問題。
六、教學方法:
閱讀教學法、指導法、課堂討論和評論法檢查第壹節課的單詞預習。
學習目標:
1自學29個單詞，掌握生詞的讀音、詞義和用法。關鍵詞可以閱讀、書寫、完全理解和使用。
通過自學和小組討論掌握關鍵詞，通過課文學習學會識讀生詞和漢字。
3獲得學習單詞的新方法。
能夠用生字表達意思，學會生字分析，把握意思。
教學中的重點和難點:
1.正確用詞。
2.能夠聯系現實生活，正確溝通。
先決條件評估:讓兩名學生做黑板上的問題。（做筆記上的問題）在2中引入新課:自然界中有許多顏色。每種生物都有美麗的外表。在妳欣賞和贊美它們的同時，妳有沒有想過改變它們原本的顏色？壹個愛思考的小男孩想到並做到了:妳想知道他是誰。他是怎麽做到的？本文將告訴妳答案。
德育滲透點:學會從平常事物中發現新問題、新規律，尤其是學習自然科學時。
教學過程:
①復習舊課；
單擊“預覽”壹詞
本節課的單詞很多，因此有必要區分重點掌握和壹般掌握，以確保對關鍵詞的理解和應用。壹般的單詞是通過對課文的學習逐漸閱讀和理解的。
1大家在群裏舉報預覽這個詞。
正確閱讀每個單詞。
（2）能理解每個單詞的意思。
③用關鍵詞造句。
2理清自己不懂的單詞，提出需要幫助的內容。
3小組互相交流，互相幫助，討論和解決疑難單詞。
關鍵詞解釋:
1.天真（形式）-頭腦簡單且缺乏經驗。
2.上升（移動）-只需露出刀刃。
3.為所欲為（群）——為所欲為。
4.尊重（形式）——極大的尊重；嚴肅有禮。
5.真的（形狀）-真的，真的。
6.拉（動）-拉；拔出來，連根拔出來。
單詞示例:
1.細心（形狀）特別小心，專心用力。精心培育，精心照顧，非常小心，不是非常小心
2.停止（移動）強制停止，並且不允許進壹步的動作。
我們應該制止非法活動。
父親嚴厲制止了兒子的粗魯行為。
3.迷茫（不講道理）；對事物的模糊或混亂的理解；內容令人困惑。太迷茫了，壹點都不迷茫，壹個很迷茫的人
（1）妳越解釋我越糊塗。
（2）人老了，難免會有點迷茫。
4、正科（副科）十分；完全同意。粗心和自信。
（1）我以為他會因此感謝我，但誰知道呢？
②大家的積極性高。
5.鬧（動）得到；發生（疾病、災難）。搞革命，搞生產，搞疾病，搞水災。
3（1）今年南方發生了壹次冰雪災害，損失很大。
我姐姐讓全家人都不得安寧。
⑶檢查的步驟:
1.聽寫單詞或要求學生大聲朗讀單詞。
2.做練習1到5。
3.用提示中的單詞壹、二、三、四造句。
（四）全班解決疑難單詞:
（1）各組匯報單詞學習情況，提出未解決的疑難單詞。
（2）在老師的指導下，全班壹起解決疑難單詞。
能力評估:
首先，短語柔和（）精神（）嘈雜（）
二、字貼（）制（）為（）果（）精（）取（）水（）舒（）
小結:在這節課中，我們學習了單詞和許多新單詞。我希望妳認真做筆記，並要求妳讀、寫、理解單詞的意思和造句。此外，仔細閱讀課文，看看單詞在課文中是如何使用的。
家庭作業:
1.熟悉單詞，加深理解。
2.抄寫單詞。
3.仔細預習課文。
第三條教學目標:
知識和技能
1.確保正確、漂亮地閱讀“憤怒、拉和給予”等六個新單詞和“打、毛和抓”等10個新單詞。
2.正確、流利、有感情地閱讀課文，理解課文內容。
過程和方法
1.鍛煉學生在閱讀課文中快速獲取大意的能力。
2.學生從整體感受出發，抓住感受點分析句子，在閱讀中反復感受和品味，從而享受語言的熏陶，習得語言，培養語感。
情感、態度和價值觀
教會學生善於發現問題、敢於提問、學會求真。課前準備:收集有關達爾文的資料、盛開的花朵的圖片等。
教學過程:
首先，激發興趣的引入
1，老師:同學們，妳們還記得達爾文和小松鼠的故事嗎？故事中的小達爾文是壹個怎樣的孩子？
學生們自由交談
2.“課前妳從達爾文那裏學到了什麽？”學生可以根據信息自由報道。
3.“今天，老師帶來了達爾文童年的另壹個故事。妳想讀嗎？”
教師板書項目
第二，第壹次讀課文
1，“這篇課文對達爾文說了什麽？”學生可以帶著問題自由閱讀課文，並在遇到不熟悉的單詞時嘗試識別它們。
2.全班同學交換了“這篇課文對達爾文說了什麽？”
3.檢查學生的閱讀。
4.展示本課中的新單詞:盛開，拔掉插頭，給予，尊重，提供，說話，敏銳，自信，天真，興奮...（組織學生自學、個人閱讀和火車閱讀，）
5.問學生他們不懂哪些單詞。
第三，理解文本
1，學生再讀壹遍課文，邊讀邊思考，“讀完課文有什麽感受？”（老師隨機問，妳從哪弄來的？順勢而為，引導閱讀，反復品味。)
2.分角色閱讀課文，回歸整體。
3.老師總結全文。
第四，拓展延伸
1.把這節課中最喜歡的單詞和句子積累到壹個小筆記本裏。
2.閱讀其他關於達爾文的故事。
3.妳有什麽奇思妙想？當妳回家的時候試著做它。準備參加“我的幻想”的交流和展覽。
五、指導寫作