小林想鼓勵孩子提高自理能力，所以她給他定了壹個規矩。如果他能堅持每天洗襪子、疊被子和整理房間，小林會在周六帶他去西餐廳吃披薩。
但是有壹個星期壹，小林發現孩子沒有整理床鋪，也沒有把房間裏的東西放回原位，然後直接去了學校。下午回到家，孩子也沒洗襪子，好像不想繼續做家務了。
當小林問孩子為什麽沒有做好這些事情時，孩子回答她很不開心，因為小林上周六沒有帶他去吃披薩。原來，上周六小林因為公司的安排加班了壹整天，忘記帶孩子去吃披薩了。
然而，小林很生氣孩子沒有做家務，因為沒有獎勵。他們獎勵孩子，鼓勵他成為壹個更獨立的人。沒想到孩子做家務只是為了獎勵。
事實上，小林遇到這個問題是因為她違反了“扇貝效應”。壹個小小的錯誤讓孩子把父母的要求當成了獲得獎勵的壹種方式，所以當獎勵被取消時，孩子也會停止之前養成的好習慣。
要解決這個問題，家長首先要了解什麽是“扇貝效應”。
1.什麽是“扇貝效應”？這個心理學原理來自美國壹位心理學家的實驗。通過觀察老鼠的反應，他知道如果他每20秒加強老鼠壹次，它的反應將首先停止，盡管反應速度會增加。速度達到峰值後，會繼續加強，並形成新的峰值，這將使小白鼠的反應變成坐標圖，看起來像壹個貝殼的形狀。然而，這項實驗也發現，如果研究人員停止強化，小鼠的反應速度會直線下降。
如果老鼠在固定時間內得不到強化，它就會失去努力工作的動力。這反應不就和小林的孩子壹樣嗎？當小林忘記給孩子獎勵時，孩子也忘記了自己做家務的好習慣。
如果父母繼續通過強化和獎勵來利用扇貝效應，它實際上可以讓他們的孩子在最短的時間內完成任務。
然而，使用這種效果也有缺點，即壹旦停止強化，孩子就會失去努力。而如果父母總是用獎勵來誘惑孩子努力，那麽孩子永遠不會知道他們努力的原因不是為了獎勵，而是為了未來。
孩子在成長的道路上遇到的挫折只會越來越多，難度也會越來越大。這是否意味著父母給予的強化也應該改變？
就像小林的孩子壹樣，也許現在用披薩作為獎勵可以讓他努力工作，但幾年後，他想要的可能是出國旅行或遊戲機，這會增加父母的負擔。
因此，錯誤地使用扇貝效應是不可取的。壹味追求速度，不斷催促孩子，只會讓孩子反感。為了讓孩子更有動力去努力，父母應該學會采用循序漸進的強化模式。
其次，不斷催促孩子只會招致怨恨。父母壹步壹步地強化孩子並不壹定是物質獎勵。每個人都可以根據自己的年齡特點制定獎勵。
例如，壹個三歲的嬰兒不需要漂亮的衣服或有趣的電子遊戲，但如果周圍的人給他口頭鼓勵，這對孩子來說將是非常快樂的。五歲的孩子喜歡聽到朋友的評價，得到朋友的認可對他們來說非常重要。
因此，父母應該循序漸進地加強孩子，並且還應該符合他們的年齡特點，這樣才能真正起到鼓勵孩子的作用。
如果家長給予了過度的強化，那麽我們也要警惕孩子的“得寸進尺”行為。
例如，在壹次獎勵中，父母帶他們的孩子去迪士尼，下次他們獎勵孩子在家附近的遊樂園玩耍時，孩子可能會失去興趣。
雖然扇貝效應似乎有點危險，但如果使用不當，可能會使孩子失去努力的動力，並誤解他們努力的原因。但是如果父母能夠很好地利用扇貝效應，他們也可以幫助孩子養成良好的習慣。
三、家長如何利用“扇貝效應”逐步培養孩子的習慣？孩子們只在學習新事物時使用“扇貝效應”。
利用獎勵讓孩子快速學習新事物是非常有效的。俗話說“萬事開頭難”。如果孩子有動力去做某件事，他的適應能力也會迅速提高。這時，家長可以在連續固定的時間內給予強化。
當孩子習慣新事物後，父母可以增加強化的時間間隔，直到最終取消強化，這樣孩子就可以從內部動機中找到自己努力的原因，而不是永遠依賴外部動機。
打破固定加固的時間到了
其實，這是為了讓孩子不以獎勵為目的而努力。父母可以在固定時間強化孩子後告訴他，然後他們不會在固定時間給予獎勵。爸爸媽媽會繼續觀察他的行為。如果他能好好保存它，他將得到獎勵。
這種不固定的獎勵會讓孩子在得到獎勵時加倍高興，他們不會把獎勵當成壹種習慣，更不會在得不到獎勵時罷工。
也許有些家長想問，既然給孩子獎勵可能會讓他把它當成壹種習慣和努力學習的目的，為什麽不給他獎勵呢？
事實上，“扇貝效應”背後的“正面教育”對孩子的成長至關重要，孩子在得到家人的鼓勵後會變得更加自信和大方。
因此，父母應合理利用“扇貝效應”，在孩子的成長道路上充分發揮必要的鼓勵作用。同時，我們必須學會循序漸進地加強並了解孩子最想要的是什麽，這樣鼓勵才能取得更大的效果。當孩子的習慣已經養成時，父母應該減少鼓勵或把定期鼓勵變成不定期鼓勵，這樣可以把外部動機變成內部動機，使孩子在不知不覺中更加努力。