？說到漢字聽寫大賽，瀍河區第二個真正的男孩魏陶藝獲得了省級冠軍，微信裏的屏幕沈浸在羅陽小冠軍的驕傲中。當時，我很期待了解冠軍背後的老師。我覺得她似乎是神壹樣的存在，因為作為壹名語文老師，我參加了語文聽寫比賽，知道這背後積累的艱辛。周二下午，唐雅麗老師走進恒大分校，與恒大分校語文老師分享了二十小“中華英雄會”前後的細節。讓我們壹起走近漢源文化，深刻感受漢源文化與職業成長的關系。
首先，我被唐老師對專業成長的不懈追求所感動。在教師成長的過程中，我們需要時刻明確自己的成長方向，規劃自己的成長路徑。在專業成長過程中，唐老師將漢源文化的教學與研究作為自己促進專業成長的不變追求目標。作為壹名資深語文老師，看到唐老師的分享，我深深感受到了自己的不足。假期開始時，我還參加了區裏組織的背字典活動。在學習的過程中，我感到自己缺乏漢字文化的積累，也深切感受到年齡帶來的記憶碎片化，深深感受到重新學習的重要性。在語文教學中，唐老師把漢源文化的教研作為自己專業成長的方向，不懈努力，正如她所說:“咬定青山不放松”“吹到野沙始見金”。“壹朵花可以拒絕芬芳，但它不能拒絕綻放。”唐老師用實際行動為我們指明了壹個專業成長方向。
？其次，我被唐先生對漢源文化的勤奮研究所感動。唐老師說:“勤奮為上策”“處處留心皆學問”。在分享的過程中，唐老師展示了她在學習和教學方面的努力。壹疊疊的學習資料、照片、反思和壹次又壹次的競賽積累...？在分享的過程中，我們被唐老師對漢字文化的呈現所感動，這源於她對傳統文化的熱愛和對漢字文化孜孜不倦的學習和積累。就像魏陶藝奪冠後，她覺得“不熱愛就很難成功，不努力就很難收獲。”唐老師的勤奮不僅帶來了自己的成長，也帶動了壹批人和她壹起走近生動的漢字和博大精深的傳統文化。
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書夢真，國韻永流傳。就像唐老師講課的題目壹樣，因為追逐夢想的堅持，漢源文化被傳播進了孩子們的世界。在成長的道路上，我們需要的就是這種堅持和勤奮。