學生應該重點收集哪些資料？著名散文家秦牧精辟地指出，“壹個作家應該有三個倉庫:壹個是存放從生活中獲得的素材；包含間接資料的倉庫，即從圖書資料中獲取的資料；另壹個是每天收集人的語言的倉庫。有了這三條，就更好寫了。”
我們在上篇已經簡單介紹了好詞、好句、好段的主要特點和類型，所以在積累材料的過程中要有壹定的針對性，可以多關註以下幾個方面:成語(包括成語、諺語、諺語、歇後語、成語、民間諺語等。)，名言警句，詩詞典故，著名作家散文，精彩評論。接下來，我們來談談積累好單詞、好句子、好段落的具體方法。
在討論積累好詞、好句、好段的方法之前，首先要明確四個原則:課堂為本、博采眾長、註重細節、追求多樣。
現在的中學生課業負擔重，要學的科目多，考試壓力大。他們能花在語文學習上的時間非常有限，分配到作文上的就更少了。因此，我們必須充分利用上課時間。教材中的名著是作文素材的重要來源，老師精辟的講解和觀點也可以作為以後的寫作素材。另外，適量的課外閱讀也是很有必要的，這樣可以取長補短，借用著名學者的觀點和社會主流價值觀，增加自己文章的深度和可信度。
材料的積累是壹個從“螞蟻搬家”到“蜜蜂采蜜”的過程，即從粗放積累到系統梳理。
第壹，廣泛閱讀。
不僅可以閱讀教材、作文參考書、報刊雜誌、經典著作(以2000字以內的短小精悍的短文為主)，還可以從電視、廣播節目中積累話題。總之，在獲取知識的過程中，要有目的、有意識地對好的詞、句子、段落保持敏感。每次閱讀，不僅要享受閱讀的過程，還要在閱讀後及時總結自己的收獲。
其次，提取記錄。
作家茅盾先生曾說:“妳要隨身帶著壹支鉛筆和壹本書，隨時記下妳的所見、所聞、所做、所感。”我們常說“記性好不如文筆差”，所以應該有專門的摘抄本，及時記錄閱讀中遇到的優美語言、生動事例和深刻哲理。
第三，整理。
其實我們編的這本書已經系統的提供了大量的作文素材，分類明確，引用廣泛，但是同學們還是要自己積累壹些素材，積累在於博學，選材在於精。
為避免重復勞動，提取和整理應同時進行。妳可以參考這本書的分類體系，或者簡單的分為人物、故事、風景、觀點四個方面，分類提取好的詞、句、段，方便妳查找和整理。