1，如何檢查孩子的作業。
小學生需要老師或家長把作業檢查好，如果失去了有效的檢查，學習能力很難提高。家長要學會正確的檢查方法，培養孩子仔細思考和獨立思考的能力。我的方法是:
孩子二年級的時候，檢查字跡是否正確很重要；當妳做完作業發現有不正確的地方時，首先不要指出具體的錯誤，而要說大概的範圍，比如“做得好，但是這道題有些錯誤，請再看壹遍。”或者在有問題的地方畫壹個小圈，讓孩子自己找出不正確的地方來改正。如果孩子發現了，表揚孩子聰明能幹。
三年級以後，檢查孩子的思維和公式是否正確很重要，但計算結果壹般不會由孩子自己檢查和確認。如果計算結果錯了，老師批改或者測驗的時候就會判xx，讓孩子們心疼和後悔。家長依然裝作深深的惋惜和同情:“可惜我這裏出錯了，沒考滿分。不要緊，下次註意，妳會考好的。”
檢查語文作業，發現錯別字，就在下面畫個點，孩子會查字典改正；這樣才能培養孩子負責、認真的學習品質。由於長期堅持這種觀念和方法，史飛養成了自己確認是非的習慣。他考試的時候不著急，準確率很高。考完試，他知道自己的分數。有意思的是，高考的時候，他考了682，跟成績比還不錯。
2.不要盯著孩子的作業看。
我看到有些家長喜歡盯著孩子寫作業。壹旦發現有錯，或者字寫錯了、歪了，就壹邊幫孩子擦掉，壹邊批評、抱怨、責怪孩子:“怎麽了，怎麽了，總是改不了。”“我說過多少次了？我就是想不起來。太氣人了！”我們可以想象，在這種緊張焦慮的氛圍下，孩子還能打開自己學習興趣和精力的大門嗎？這個時候，無論父母怎麽說怎麽教，他都不聽，也改變不了。
我的做法是先問作業有多少，然後讓孩子自己做。我們自己的事情輕做不要輕打擾孩子，等他做完了再按照上面的方法檢查。
3.如何培養孩子專心寫作業的習慣？
有很多朋友找我咨詢，說自己的孩子做作業註意力不集中，拖拖拉拉，幾道題要做很久，問我怎麽辦。說實話，史飛從小對作業就很用心，總是壹口氣完成。如果他心情不好。
他會說，“我現在不想做。我想先看壹本書。”過壹段時間，當他的情緒調整過來，他會很快完成作業。也許史飛天生聰明聽話，放學後，他盡情地玩耍，所以他用鋼筆寫字，從不拖延。所以，我不需要考慮解決拖延和註意力不集中的問題。但這畢竟是很多家長遇到的問題，所以我想就這個問題提壹些建議。
A.用“限時鼓勵法”來糾正。通過實例說明了該方法。比如先了解孩子的作業，在腦子裏估算壹個完成時間，然後再問孩子，比如“妳能在40分鐘內完成語文嗎？”妳能在30分鐘內完成數學嗎？如果在規定時間內完成，我會在妳身上貼壹顆小星星。到了五顆小星星，爸爸會獎勵妳喜歡的東西或者帶妳去某個地方玩。“通常，孩子們會很樂意接受。
如果發現孩子在撒野，不專心寫作業，只要不是太過分，就讓他動起來。畢竟家是休息的地方，比學校自由多了。如果孩子太不專心，拖拖拉拉，大人可以提醒，比如“已經做了15分鐘了，加油！小星星在等妳！”這個時候孩子可能會專心去做。
提醒家長，這種“限時鼓勵法”首先是為了糾正孩子做作業拖拖拉拉的壞習慣。即使他在規定時間內完成了作業，也應該受到表揚。至於作業質量是否令人滿意，那是下壹步的事情。只要孩子有壹點進步，就應該表揚。他不能說，“雖然在規定時間內寫完了，但是寫的不仔細，寫錯了壹些。快去改正！”如果這樣處理問題，不僅無法糾正孩子拖延做作業的習慣，還會挫傷孩子學習的積極性。
如果換壹種說法:“妳在規定時間內完成了作業，這很好。爸爸會先給妳戴上小星星，繼續加油。”只是這裏好像有點不對勁。妳會自己檢查嗎？“我覺得如果孩子被這樣對待，那麽他會很樂意接受。父母要有耐心，只要孩子每天有壹點進步，都是值得高興和表揚的事情。培養孩子良好的學習習慣要循序漸進，不能急躁。
B.用“中途安撫法”來糾正。這個方法還是通過舉例來說明。比如，當父母覺得有必要制止孩子做作業、拖延時，可以走到孩子身邊，用手摸摸孩子的頭，說:“妳是不是遇到麻煩了，再也做不下去了？要不要媽媽幫妳？”
這首先將孩子的註意力吸引回學習上。通常情況下，孩子會說沒什麽問題要解決。這時候大人要表現出壹副淡定的樣子:“妳很聰明，很快就會完成的。媽媽會等妳嗎？”這種方法，其實首先是制止孩子的放肆和拖延行為，然後讓孩子明白大人在關註他，希望他快點完成作業。
拖延、愛打野作業的孩子，不要總是用責備、批評、抱怨的方式來訓話，比如“他們總是愛打野作業，不用心。真是個累贅。”“快點做，別打野了。”“我有幾道題做了很久。真的壹文不值。”妳越罵越罵孩子，越會加重他的壞習慣。
C.用“直接需求法”來糾正。如果以上兩種方法都不行，那麽我覺得只能用“直接需求法”來糾正了。這個方法就是提前知道孩子的作業量，然後直接提出完成時間。比如今天的語文作業不算多，20分鐘就能完成，數學稍微多壹點，35分鐘就能完成。如果妳沒有在規定的時間內完成，到時候爸爸會把妳的作業收起來放在書包裏，這樣妳就不能在家繼續做了。