教學目標:
1.通過認識熟悉的事物來認識新單詞，認識椰子、貝殼、沙漠、駱駝、馬、懸掛、懸崖等新單詞。
2.認識擬聲詞，了解其功能，並根據句子的意思選擇合適的詞。
3、了解有關天氣的成語，並感受天氣的變幻莫測。
4.了解擬人句的特點，試談擬人句。
5、聯系生活實際，觀察畫面。
6.培養學生完全通過合理想象講故事的能力，能夠用流利的語言講故事。
描述。
7.通過比較，記住容易寫錯的生詞。培養學生總結和整理易錯單詞的習慣。
8.閱讀並背誦《數九歌》，了解至日入冬後的九個節氣。體驗人們對春天的向往和熱愛
情感，感受生活的美好。
8.自由閱讀《數星星的孩子》，學習張恒從小觀察和思考的優秀品質。
9.持續加深學生對閱讀重要性的認識，激發學生對閱讀的思考和熱愛。
課前準備:
1，制作多媒體課件。（老師）
2.制作新的單詞卡片。（學生）
課時分配:四個課時
第壹類
教學目標:
1.通過認識熟悉的事物來認識新單詞，認識椰子、貝殼、沙漠、駱駝、馬、懸掛、懸崖等新單詞。
2.認識擬聲詞，了解其功能，並根據句子的意思選擇合適的詞。
3、了解有關天氣的成語，並感受天氣的變幻莫測。
4.了解擬人句的特點，試談擬人句。
重點和難點:
了解擬人句的特點，並試著說出擬人句。
教學過程:
第壹，掃盲加油站。
1.請孩子們在拼音的幫助下閱讀和識別。
2、閱讀:免費閱讀、同桌閱讀、火車閱讀、全班閱讀。
3.根據壹定的標準將這些單詞分類。
老師:妳認為我國的漢字有趣嗎？
1，復習部首查字典的步驟。
第壹步:確定要搜索的單詞的偏旁部首，並統計該偏旁部首中有多少張圖片。
第二步:在“部首目錄”中找出該部首的頁碼。
第三步:根據頁碼，在“單詞查找表”中找到被搜索單詞的偏旁部首。數壹數去掉偏旁部首後還剩多少張圖片，然後
轉到相應的位置找到要查找的單詞和文本中的頁碼。
第四步:根據頁碼在課文中查找單詞。觀察它的拼音、詞義和構詞法。
2.根據剛才的方法，學生自己檢查:損失、應用、丹、周和奈。如果有什麽不需要檢查的，請
教老師或同學。
3.同桌交流。
4.與全班交流。
5.總結方法。
6.學習擬人化的句子。
（1）自由讀句子。
“我想隱藏自己。”霧隱藏了起來。
風帶走了我的毛巾和手帕，擦了擦汗，扔在地上。他還把妹妹的圓帽當成了鐵環。
滾壹邊去。
妳覺得這些句子有趣嗎？有哪些好玩的地方？
（3）感受句子的特點:把霧和風描寫成人，並賦予其動作或思想感情，這叫模仿。
人們。運用擬人不僅可以使所描述的事物生動形象，而且可以清楚地表明作者對所描述事物的理解。
感情。
（4）我也會寫擬人的句子。
（5）請學生匯報和交流。
第三，老師總結布置作業。
第二節課
教學目標:
1，觀察細致，想象豐富，說詞造句，並連接成段落。
2.培養學生完全通過合理想象講故事的能力，能夠用流利的語言講故事。
描述。
3.培養學生修改自己作品的能力。
重點和難點:
細心觀察，豐富想象，說詞造句，串聯成段。
教學過程:
1.引入對話以激發興趣。
老師:這節課，我們將練習看圖和寫單詞。課後，我們將選出我們班上會看圖寫話的小能手。妳有嗎？
自信寫得好嗎？
二、看圖說詞。
1，（課件）展示圖片:
老師:請仔細看圖，然後說出妳想到的單詞。
學生:觀察後，說出想到的單詞。
老師:學生們積累了這麽多單詞！妳壹定能完成這次寫作訓練。
第三，看圖寫說明。
老師:在寫作之前，我們應該了解寫作的要求。
給我看看寫作要求:仔細觀察圖片。何時何地畫在畫上的？有什麽動物？他們
妳在做什麽?想想他們會說什麽。請用幾句話寫出這幅畫的意思。
學生閱讀並說出要求是什麽。
老師:在黑板上寫:時間、地點、動物、事物、想象。
老師:在寫作之前，我們應該仔細觀察圖片，並註意觀察的順序。
引導對圖片的觀察。
老師:我們的觀察順序是:整體——部分——整體。
老師:看著整張圖片，妳能給圖片起個標題嗎？請把它寫在妳的練習本上。
學生:學生報告。
老師:看完這幅畫，妳知道它是什麽時候畫的嗎？誰想出壹些詞來表達時間？說出來。
該學生說。（壹天）
老師:這幅畫是在哪裏畫的？請說出表示地點的單詞。
該學生說。（在平板電腦旁邊）
老師:圖片上有什麽動物？
健康:貓和老鼠
老師:圖中的老鼠在做什麽？請說出來。
學生說。（玩電腦）
老師:那只貓現在在哪裏？
老師:想想老鼠此時的心情。
（2）指導寫作。
老師:讓我們做壹些寫作訓練，寫壹寫湯姆和傑瑞。
教師展示示例:
壹天，老鼠在玩（），老鼠在玩（）。此時，在計算機（）中，
當老鼠看到貓時。
老師:非常好！
老師:讓我們壹起讀例子。
學生:壹次讀完。
老師:寫壹段完整的話應該註意什麽？
生:讀黑板並談論它。（時間、地點、人、事）
第四，學生看圖寫。
1，寫文字。
2、師巡，兼指個別指導。
3.按名字讀和寫。
動詞 （verb的縮寫）總結。
老師:這個班的學生真的很認真！我學會了看圖寫話的好方法。再來說說關註圖片和文字。
什麽意思？
生:讀黑板並談論它。
老師:學生回家後，會繼續寫好畫和字。下節課我們來評判會看圖寫話的小能手。
第三類
教學目標:
1，通過比較，記住容易寫錯的生詞。培養學生總結和整理易錯單詞的習慣。
2.閱讀並背誦《數九歌》，了解至日入冬後的九個節氣。體驗人們對春天的向往和熱愛
情感，感受生活的美好。
重點和難點:
通過比較，記住容易寫錯的生詞。培養學生總結和整理易錯單詞的習慣。
首先，talk引入新課。
1，老師:妳經常寫錯別字嗎？妳如何處理容易寫錯的單詞？就是不斷犯錯
去嗎？
2.與全班交流。
3.老師:今天，我們將學習如何解決錯別字。
二、展覽表
1.讓我們看看其他學生是如何處理錯別字的。
被子-潑水紙巾-低頭
領先-顯示士兵-土地
行走-今日南瓜-密碼
鉛-磨損果園-圓心
後來-已經是蘇打水了。
再見-心情-晴天。
2.閱讀並圈出妳容易寫錯的單詞。
3.妳也應該學習書中的方法，並在這裏寫下容易出錯的單詞，以便隨時提醒自己。
4.給妳五分鐘時間，用同樣的方法在筆記本上寫下妳通常會出錯的單詞。
5.學生展示他們收集的錯別字以提醒其他學生。
第三，日積月累
1，顯示九首歌曲。
2.學生可以自由閱讀，並通過拼音熟悉九首歌曲。
3.多讀九歌:自由閱讀、同桌閱讀、男女閱讀、全班閱讀。
4.簡單理解九歌這個數字的含義。
5.試著背壹下。
第四，老師總結布置作業。
第4類
教學目標:
1.自由閱讀《數星星的孩子》，從小學習張恒善於觀察和思考的優秀品質。
2.持續加深學生對閱讀重要性的認識，激發學生對閱讀的思考和熱愛。
重點和難點:
讀《孩子數星星自由自在》，學習張恒從小善於觀察和思考的優秀品質。
教學過程:
首先，進口
1，妳數星星了嗎？妳覺得天上的星星怎麽樣？
2.今天，我們要學習兒童數星星。
第二，第壹遍讀課文。
1，自由朗讀課文，要求發音準確，讀句子，把難的地方讀幾遍，然後給出課文。
每個自然段落都有編號。
2.檢查最初的閱讀，並指出您應該分段閱讀文本。老師:如果讓壹個孩子讀壹段自然段落，應該讓多少人讀？
第三，研究文本
1.看完課文，妳知道現在數星星的孩子是誰了嗎？（出示字卡:張恒）2。妳來自
妳從哪裏知道的？自己讀壹讀這篇文章。妳看怪不怪漢朝:漢朝與現在的距離
現在它已經有1900多年的歷史了。（板字卡漢代，天文學家）
3.現在，妳能用這些詞來介紹張恒嗎？妳自己試試。
4.張恒是怎麽數星星的？請默讀課文，邊讀邊畫出相關句子。
展示:壹個孩子正坐在院子裏數著幾百個。
5.讓我們扮演張恒，數星星。如果妳想演好，妳必須先讀好這句話，同時
如何邊看書邊演戲？
6.現在我當奶奶了，誰想成為張恒去表演呢？讓壹個孩子給他配音並朗讀這個句子。
其他孩子會當導演，導演更厲害。妳應該根據這兩句話來看看他做得好的地方。哪個
地方不夠好？（放兩把椅子）學生表演並評價（重點指導:後仰、數數、用相機在黑板上寫字）。
再做壹次。導演們來為他發聲。
7.閱讀時，我們應該養成邊閱讀邊轉圈思考的好習慣。請寫在這些課文表格裏。
在動作詞下面加壹個點。（課件圈）
8.現在讓我們來到1900多年前的漢朝，但讓我們壹起數星星。
老師:晚上，天上的星星像無數的珍珠散落在碧玉盤裏。張恒坐在院子裏，靠著奶奶仰頭看著。
指著天空數星星。（張恒，開始計數。)
9.妳數了幾個？妳是怎麽想的？妳對張恒的數數怎麽看？那張恒不累嗎？為什麽還是？
數數？大聲朗讀。
第四，老師總結。