1.小學二年級“沙灘上的童話”教案
教學目標:1，能認5個新單詞，能寫8個單詞，自主積累單詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學習課文，通過關鍵詞閱讀課文，體會課文中蘊含的趣味。
教學重點:
1，能認5個新單詞，會寫8個單詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點:
通過關鍵詞和表達法閱讀課文，欣賞課文中包含的趣味。
教學準備:
新單詞卡，單詞卡，課文閱讀和錄音
教學時間:
2課時。
教學過程:
第壹類
(壹)激發話題的引入。
學生喜歡童話嗎？妳讀過哪些童話故事？今天我們要體驗另壹種童話。沙灘上的童話。看完題目，妳還有什麽問題嗎？沙灘上怎麽會有童話？沙灘上怎麽會有童話？)
(2)初讀課文，滲透識字方法。
1.學生用以前學過的方法自己讀課文:讀課文，在生詞下面劃線。借助拼音，讀得準。
2、同桌合作，交流自己的識字方法。
3.和全班同學交流。註意結合學生已有的生活和識字經驗，采用生動有趣的背單詞方法。
挖:註意右下部分沒有留下，已經挖出來了。
強硬:狼的尖牙沒了。來看看到底有多猛。
補、裝、配、存、忘是形聲字。
正確讀“莊”和三個拼音；首字母“賽”是平舌形的。
4.指導寫作。
(3)再讀課文，正確、流利地朗讀課文。
1.用妳喜歡的方式自由朗讀課文。
2、同桌合作，壹個人看書，壹個人聽課。要求閱讀流暢，閱讀不破。
3.同桌發現並推薦讀書好的同學當眾朗讀，表揚什麽好。壹個讀，壹個贊。
4.這篇課文有幾節？妳最喜歡哪個部分？多讀幾遍，想想自己讀了什麽。
(4)工作設計。
1，正確流利地朗讀課文。
2.用本課的新單詞做單詞卡片。
3.查字典了解“編織”“魔窟”等詞的意思。
第二節課
(1)審查和檢查
1.檢查學生制作的單詞卡，閱讀積累的單詞。
2.開火車讀生詞和短語。
(二)理解文本，閱讀理解
1.聽錄音，大聲朗讀。想想吧。這篇課文說了什麽？我們在沙灘上建造城堡；我們編了壹個童話故事...)
2.自由閱讀第壹段，告訴我“快樂世界”在哪裏。為什麽我們叫它“快樂世界”？(“這裏”指的是沙灘，我們經常去那裏做有趣的活動，所以這裏是我們快樂的地方。妳喜歡這個地方嗎？讀妳喜歡的。
3.我們玩了什麽“有趣的活動”？如何在沙灘上建造城堡？我們編織了什麽童話？學生可以自由閱讀第二段，用自己的話。懂“織”。)老師讀書。
老師:我們在沙灘上-
老師:在城堡周圍-
老師:我不知道誰說的-
老師:然後有人補充說——
老師:第三個朋友說-
4.學習第三段。
(1)按名字讀。評論。帶著自己的情緒競賽大聲朗讀。(抓“臥倒”、“四面八方”、“挖、挖”、“加油”；讀“終於”“盡快”這幾個字，體會到孩子是純潔善良的。“我們為勝利歡呼，為殺死惡魔歡呼，為拯救公主歡呼。”帕累托語句表現了孩子們戰勝邪惡並取得勝利的極度興奮的心情。好好引導閱讀。)
(2)孩子們的故事是真的嗎？為什麽媽媽被我們視為公主？聽老師講，大聲朗讀第4段和第5段。學生認為。我們高興極了，被當時的情景感染了。)我媽怎麽會出現在我身後？(結合第壹段中的“偷偷摸摸”，“偷偷摸摸”的意思是我們害怕大人批評我們玩，阻止我們玩。所以只好瞞著大人玩，以為大人不知道。但其實我媽可能是看我們玩得開心，也沒怪我們。只是看到我們沒有按時回家，我有點擔心我們，就打電話了。引導學生充分發言，體會父母對孩子的愛。)
(3)“媽媽開心地笑了”是什麽意思？他的話是什麽意思？媽媽已經認識到我們的活動也很有趣；母親是慈愛寬容的母親。妳覺得“我們這些孩子堅持”怎麽樣？模仿第二段和第三段中人物的語言，運用妳的想象力來談論它。壹個朋友說:“阿姨，妳是我們救出來的公主”。“妳好漂亮，阿姨像公主壹樣漂亮！”另壹個小夥伴說。.....體驗大人和孩子的和諧關系)
(4)分角色練習朗讀。大聲念出名字。
(3)總結
回到正題，這節課我們說的童話是什麽意思？孩子在玩耍時想象的故事；孩子們玩的有趣的遊戲；孩子的生活可以像童話壹樣有趣美好。有人說，童年就像壹首優美的歌，童年就像壹首朗朗上口的詩，童年就像壹幅色彩斑斕的油畫……妳的童年有什麽有趣的地方？(學生暢所欲言。)
(4)家庭作業
1，帶著感情讀課文。
2.小學二年級語文“沙灘上的童話”教案
知識技能:1，能認18個新單詞，能寫10個新單詞。
2.帶著感情讀課文，理解課文內容。
流程和方法:
1.在閱讀課文的基礎上，妳可以想象孩子們邊閱讀邊在沙灘上玩耍。感受文字帶給大家的樂趣。
2.分組討論，分析課文中的單詞、句子、思想內容和情感。
情感、態度和價值觀；
1.培養孩子樂觀的生活態度，敢於追求美好的童年，熱愛生活，敢於挑戰。
2.增強孩子對文章的喜愛，培養學生的學習興趣，提高閱讀能力。體驗文字之美。
教學準備:
學生準備童話故事和生詞卡；老師準備新單詞，新單詞卡片和音樂磁帶。
教學過程:
師生活動過程設計意圖教學再設計及隨筆
首先，觀察題目，引入新課
1，老師:“請看題目，妳知道童話是什麽意思嗎？妳最喜歡的童話是什麽？沙灘上的童話會怎麽樣？請猜！”(學生開始交流)
2.這節課，讓我們壹起走進這片沙灘，看看到底發生了什麽！
第二，提出問題，理解單詞
1，老師帶著音樂讀課文，請思考課文說的是什麽。
(學生用自己的理解回答)
2.自己讀課文，找出不懂的單詞，分組說。
3.出示單詞卡。
坐火車讀，點名讀，壹起讀。問:“妳有什麽話不懂？”
(學生提問，學生和老師壹起解決。)
4.小組長用新單詞卡檢查。信任學生，給他們時間獨立讀寫，合作交流，然後老師會做壹個查漏補缺，指導方法，鞏固深化，指導選擇的工作。
第三，通過理解，總結全文
1，小組長檢查課文閱讀。
2.在自然段落中按名稱大聲朗讀，並向閱讀良好的學生發放小標誌。
3.不同角色大聲朗讀。
4.問:“妳能用自己的話把這篇課文講給大家聽嗎？”
5.請好好說話。
6.開始在群裏講故事。選擇說得好的班級進行講故事比賽。
7.活動開始。請想象孩子們壹邊聽壹邊在沙灘上玩耍。
第四，延續故事，展開故事。
1，老師總結:“妳看，沙灘上的小朋友多開心多快樂啊！妳知道故事結束後會發生什麽嗎？請妳再說壹遍！”(交流從群裏開始)
2.老師:“妳和妳的朋友的天堂在哪裏？說說妳在那裏做的最得意的事！”
(學生暢所欲言)
五、形式多樣，背生詞。
1，分數分角色讀課文。
2.展示新單詞卡片。問:“妳認識哪個字，怎麽知道的？”
(學生開始交流)
3.老師隨機使用記憶相似字的方法來幫助記憶生詞。
文字-生活
非常殘忍
補充猛撲
簡-簡
4.用同音字記憶
再壹次
5.用學生喜歡的方式記憶新單詞。
3.小學二年級“沙灘童話”教案。
教學要求:1。正確地、有感情地讀課文。
2.認識10個新單詞，積累6個單詞，1個句子。
3.根據課文，想象壹下海灘上的城堡和城堡的故事。
4.培養學生對理想和幸福的追求以及向往的情懷。
教學重點:認識10個生詞，積累6個單詞，1個句子。
教學難點:根據課文內容，想象海灘上的城堡、古堡的故事。
教學準備:幻燈片、文本記錄
授課時間:壹個課時。
教學過程:
先看圖說話，揭示話題。
1.展示海灘地圖，練習口語。
(1)這是什麽沙灘？妳想在那裏做什麽？
(2)總結與過渡:這片沙灘真的很迷人，於是壹群孩子放學後來到這裏。他們在這裏做什麽？
2.出示兒童城堡地圖和課文第3節。
(1)看圖，自由讀句子，讀正確的讀音，讀句子。
(2)按名字讀。
孩子們在海灘上做什麽？(按姓名回答)
(4)根據答案，出示文字:堡壘。
(5)壹起讀句子，邊讀邊思考:孩子們建造了壹座怎樣的城堡？
(6)想象說話:(姓名，同桌互相交談)
在海灘上，孩子們建造了壹座城堡()，城堡外()和城堡內()。
這些聰明的孩子不僅建造了壹座美麗的城堡，還編了壹個非常美麗的童話。給我看看題目。項目的演示有點晚，可以放在前面，提前壹點。)
(8)過渡:妳想知道這個童話的內容嗎？聽課文錄音。
3.聽課文錄音，思考:小朋友編的童話故事內容是什麽？學生講故事時啰嗦，老師可以簡單概括壹下。)
4、命名回答，板書:救救公主
5.讀課文，思考:孩子們為什麽要救公主？
6.根據答案展示相關句子，引導朗讀憤怒和焦慮的語氣:(自由朗讀，分組朗讀)
大家對妳說，我說:“這裏住著壹個兇惡的魔鬼。”
“妳搶了美麗的公主！”
“快聽，公主在城堡裏哭呢！”在朗讀的過程中，學生不能正確表達他們的焦慮情緒。我們可以通過對比閱讀來激發學生的積極性。)
7.我們想出了什麽辦法來救公主？展示介紹的相關內容:
老師:在我們編織的童話裏，我們親手建造的城堡變成了...我們變成了...我們又在討論了...壹位合夥人說...我說...我的方法得到了每個人的贊賞。因此...我挖了，最後...我把手放在...只是...
閱讀後學習新單詞“洞穴”和“塌陷”。
8.我們覺得拯救公主怎麽樣？展示下列句子，引導學生讀出激動的語氣。(點名讀，男生女生輪流讀)
哦，公主被我們救了！這裏這裏。
我們為勝利歡呼，為殺死魔鬼和拯救公主而歡呼。
9.分組讀課文。
(1)群內練習。
(2)提名小組交流及簡評。
第二，總結課文，想象說話。
1，閱讀全文。
2.想象壹下說話:(內容可以從兩個問題中任選壹個，形式可以自己編，也可以和同桌合作編。)
(1)城堡裏發生了什麽？我們是怎麽把公主從城堡裏救出來的？編故事《沙灘上的童話——拯救公主》。
(2)妳在金色沙灘上建了什麽？那裏發生了什麽？編壹個童話。
3.通過名字和評論來講述故事。
第三，復習鞏固。
1，讀單詞。
2，引導低構詞的積累。
3.抄寫句子指南。(在指導抄寫時，要註意提醒學生不要看壹個字，抄寫壹個字，抄寫前要看完整個句子的意思，抄寫完成後要註意檢查。)