神話1。過於強調語法
作為我們的第二語言，語法學習確實可以幫助我們更準確地表達我們的英語。然而，壹些家長過分強調語法的重要性，而忽視了英語作為語言本身的交際功能。過於強調語法會讓孩子過於註重句子的準確性，壹味地思考規則而忽視流利性，無法像英語國家的孩子那樣自然地表達自己。長此以往，他們將成為“啞巴英語”，這違背了語言的規律，也會使孩子的學習變得困難並失去學習興趣。通常，父母應該鼓勵孩子多說話，不要壹犯語法錯誤就打斷並糾正。例如，當孩子們自我介紹時，他們會連續說出壹長串句子，包括“我喜歡蘋果和香蕉。”父母不應該立即指出錯誤，而是在孩子說完後忽略它們，並用正確的句子重復“我喜歡蘋果和香蕉”。另壹方面，適當積累單詞和短語也是提高口語表達能力的關鍵，有時它們比語法結構帶來的幫助更大。例如，“我可以……”，只要孩子知道這個句型的意思，他就可以通過組合所學的單詞來創造無數個句子。當孩子掌握了壹定數量的短語和單詞時，妳會驚訝地發現他的英語表達開始變得非常流利。
誤區二。養成依賴中文翻譯的習慣。
作為ESL（英語作為第二語言）學生，大多數人習慣於將英語翻譯成中文並在頭腦中復習壹遍，兒童也不例外。課堂上經常有人問學生:“妳什麽意思？”在洛基英語中，老師會通過動作表演、圖片輔助、同義詞的英文翻譯等方式告訴孩子意思。全程用英文表達，幾乎沒有中文出現。另壹方面，由於缺乏經驗，父母經常脫口而出中文意思或讓孩子查字典。
那麽如何克服對英語翻譯的依賴呢？
首先，家長要有耐心。如果孩子說“我不知道”或“這是什麽意思？”不要因為麻煩而直接告訴他們意思，並且盡量避免使用漢英詞典而不是阿英英詞典。其次，最有效的方法是增加英文原版閱讀。以閱讀英語繪本為例，家長應避免閱讀壹個英語句子來翻譯意思，這樣孩子就可以遵循純英語的語序和句子結構自然地學習和表達。當孩子讀得多時，他可以很容易地學會許多句型。例如，棕熊，棕熊，妳看到了什麽？孩子們可以完全代替書中的動物，創造自己喜歡的句型。