從南向北的撤退（道路）是臭名昭著的（通過）與蕭（夜晚）溝通並直接（切斷）它。
看山（旁）水壹樣苦，專心（向）誌。
真理壹定要在雷歷流行的時候揭示出來，地震（震動）發生的時候也不會聾。
幹燥（急躁）和不安使事情變得更糟（笨拙）和更糟（尷尬）。
千軍破（川），聲聲不絕。
遮（抑）旗，提話題，引大事件，（4）渲染原型。
二、初中漢語語音字形知識點:同音字和多音字
①同音字
漢字中有許多同音字。根據形聲字的構造方法，利用相同的語音邊和不同的形聲字邊可以構成許多同音字。而且在很多情況下，不同發音旁邊的單詞發音相同。對於同音字，需要區分其含義和字形，並特別註意如何在特定的語言環境中正確使用它們。
②多音節詞和多義詞
壹個單詞有多個發音和含義被稱為壹詞多義。同壹個漢字在不同的語境下可能有不同的讀音和不同的含義。根據具體語境準確判斷漢字的字音字義是語文基礎能力的體現，也是重要的考點。
三、初中語文語音和字體的知識點:區分語音和字體的五種有效方法。
1.通過聲音辨別形狀
如果有因為形式相似而導致的錯別字讀音不同，我們可以通過讀音來鎖定。比如《齊辭》和《莫名其妙》，根據相似字及其讀音的差異，只要讀出來就會發現:讀k?I，讀gài，這裏應該是“差不多”；讀sù back和Shu ù back，這裏應該是“說”。
2.根據形狀區分形狀
我們可以通過分析形聲字來推斷不區分形聲字而造成的錯別字。比如“有誌者事竟成”、“把石頭混在壹起”等詞語，逐壹分析:“競爭”應該是“精”和“終於”的意思；“拌”是從“手”開始“攪拌、爭吵”的意思，“絆”是“擋住或纏住，使摔倒或行走不便”的意思，所以應該是“絆”。
3.以義辨形
我們可以通過逐壹解釋來鎖定因含義不清或誤解而導致的錯別字。例如，對“源源不斷”中的錯別字進行了逐壹解釋:成語“源源不斷”的意思是“像河流壹樣源源不斷地流動，形容人、車、船不斷地來來往往”；“穿”不符合意思，應該是“川”（河）。
4.結構推動
有些詞，尤其是成語，具有對稱的結構和相應的含義。如果寫錯了，可以通過分析相應字形的含義來推斷。例如，“心花怒放”和“察顏觀色”等詞在結構上都是並列關系。利用同義或相關、對應方位詞詞性相同的特點，可以看出“色”對應“興”，應該用“才”來表示“看”；“顏”和“色”不是對立的，而“色”是臉，不是顏色，所以“顏”應該是“言”，也就是語言。
5.源推送
對於不知道單詞來源而寫錯的單詞，我們可以通過聯想來源來推斷它們。例如，“世外桃源”的錯誤例子與陶淵明有關，陶淵明曾寫下著名的“桃花源記”，因此不能將“源”誤認為“園”。
四、初中語音和字體知識點:語音和漢字
考試要點
語音、書寫、文字都是重要的漢語素質。課程標準在“識字與寫作”中指出:①我能熟練使用詞典，能脫離詞典獨立閱讀，能使用多種單詞檢索方法。我積累了3500個常用漢字，其中3000個左右會寫字。②在熟練使用硬筆書寫正楷的基礎上，學習書寫規範、通俗的正楷，提高書寫速度。（3）臨摹名家書法，體會書法的審美價值。
知識平滑
這部分涉及的知識點主要有:①漢字註音；②根據拼音書寫漢字；③多音字的識別；④漢字的音、形、義；⑤古文字讀音（文言句子中規定的詞語）；6.糾正錯別字；⑦寫作等。
試題特點
語音和漢字題主要關註常用漢字的正確讀寫。大多數問題是客觀選擇題，要求發音或書寫完全正確或錯誤。其中，語音題多以單詞中的“點字”形式出現，也有部分以句子形式出現。此外，還有壹些問題要求對添加的單詞和根據拼音書寫漢字進行註音。漢字問題還包括糾正單詞或句子中的錯字。也有少數結合音、形、義來出題。