孩子們可以通過句子來學習訓練課文，這不僅可以快速高效地記住單詞的寫作方法，還可以增強他們對單詞含義和用法的第壹印象，還可以了解句子的語法和表達形式，可以說是壹石三鳥。
在這堂課上，作者依托孩子們喜聞樂見的動畫片進行正確引導。
作者:“兒子，媽媽告訴妳動畫片壹天只能看壹集，但從今天開始，妳可以看三集。”
孩子很高興:“是真的嗎，媽媽？”作者:“沒錯。妳知道媽媽為什麽給妳看三集嗎？”孩子:“我不知道。”作者:“這是因為漫畫裏有壹個吃字的怪物。”孩子:“哪個吃單詞的怪物？”
作者:“這是壹個專業吃漢字的怪物。它能吞下人們所說的話。吃單詞的怪物說他在漫畫中挖了許多陷阱，吃了漫畫中人們說的壹些單詞。漫畫中的人們期待壹個勇敢的孩子幫他把這些話咽回去。既然如此，這個孩子是否願意做壹個勇敢的孩子，幫助我們打敗吃漢字的怪物，並填寫那些被吞下的單詞呢？”
孩子:“是的，媽媽，我很堅強！”我願意幫忙！"
作者:“兒子，太棒了！妳是壹個勇敢的孩子！”
下面，作者和作者與身邊的孩子壹起看動畫片。在觀看過程中，筆者和我密切關註漫畫中主角的對話。作者記錄了壹些有意義和實用的句子，然後作者將壹個要學習的句子或單詞重新加工成括號並再次復制。看完動畫片後，這些都是孩子必須完成的“主題”。漫畫系列寫完之後，作者故事的主題也差不多了。
作者:“兒子，妳看，這個括號裏本來有漢字，但都被那個吃字怪吃光了。妳還記得這是什麽嗎？”妳能打敗吃單詞的怪物嗎？