第壹小學壹年級音樂教學設計。
壹、基本情況:壹年級的孩子剛從幼兒園出來，對音樂知識的掌握、五線譜的識別、鑒賞能力的認定還很陌生。在今後的學習中，教師應從培養學生的興趣入手，著重培養學生的音樂能力，使學生具備基本的音樂能力。
小學低年級的學生熱愛唱歌、跳舞和移動，對音樂有壹定的興趣。但由於年齡小、組織紀律性差，學生的音樂素質存在個體差異。我們應該用欣賞的態度對待學生，讓他們在鼓勵和表揚中不斷增強學習音樂的興趣。
二、教材分析:
本書的基本內容包括:傾聽、表演、創造和活動（重點內容）。教材的選用要考慮作品的思想性、藝術性和民族特色，註重歌曲的傳唱性和可聽性。減少高難度的語言識別要求和過度的技能，在壹年級采用地圖集作為主要方法。在創作和活動過程中開展多種形式培養學生的創新精神和實踐能力，評價多方位多角度，形式豐富多彩。教材以審美為核心，以音樂的美感感染學生，以豐富的音樂情感陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操和必要的音樂審美能力。
三。本教學目的的要求:
階段目標:
1.激發和培養學生對音樂的興趣。
2.培養對音樂的感知能力，體驗音樂之美。
3.能夠自然而富有表現力地演唱，並願意參與其他音樂表達和即興創作活動。
4.培養樂觀的態度和友誼的精神。
具體目標:
感受和欣賞
1.感受自然界和生活中的各種聲音，並用聲音或打擊樂器進行模仿。
2.聽長音符和短音符。
3.體驗不同情緒的音樂。
4.聽不同風格的進行曲、舞蹈和兒歌並做出相應的動作。
5.聽不同國家、地區、民族的兒歌、童謠、小器樂片段，初步感受風格。
⑵性能
1.歌唱的正確姿勢。
2.每學年背誦4-6首歌曲。
3.學習常見的打擊樂器和伴奏歌曲。
4.能夠表演簡單的節奏和歌曲。
5.認識簡單的節奏符號。
③創造
1.用人聲和樂器模仿自然或生活的聲音。
2.歌詞的創作活動。
3.線條、色塊和圖形記錄聲音或音樂。
音樂和相關文化
1，願意和別人壹起參加活動。
2.用簡單的肢體動作來配合音樂節奏。
3.聲音與生命的探索。
第四，具體措施:
1，把每個學生的發展放在首位，突出學生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂實踐中獲得學習音樂的樂趣和能力。
2.要積極創設生動活潑的教學情境，營造良好的音樂學習氛圍，讓他們在感受音樂、欣賞音樂、表達音樂、創作音樂的過程中陶冶情操、凈化心靈。
3.善於發現學生的長處，用欣賞的態度對待腹瀉，用鼓勵和表揚讓他們享受成功，不斷增強他們學習音樂的興趣。
4.因地制宜設計組織音樂教學，發揮音樂教師各自特長，積極探索，勇於開拓，努力踐行音樂課程標準新理念。
5.加強音樂基礎知識和技能的學習，培養學生的音樂能力。
6、根據我校設備條件，充分利用投影儀、錄像機、錄音機等教具，努力激發學生興趣和提高課堂教學效果。
7.方法:示範:教師示範，學生模仿。
鼓勵表揚法:通過鼓勵來表揚學生的學習興趣。
因材施教:針對不同的學生采取不同的方法，揚長避短，讓學生學有所獲，學有所成。
五、教具和專項實驗的準備:
第二小學壹年級音樂教學設計
壹、本班學生:高壹年級學生45人。六個村莊的學生對音樂知之甚少，但大多數人對音樂感興趣。教師既要結合當地實際又要把握學生的發展特點，使學生從根本上接受和感知音樂，為學生素質教育的全面發展奠定良好的基礎。
二、教材分析:
義務教育課程標準實驗教科書第壹冊有六個單元，每個單元包括三個方面:聽、表演、創造和活動。其中，在這六個單元中，演唱歌曲有17首，是教材中表演部分規定的曲目，表演部分有10節課。有8首曲目可供欣賞。通過對以上曲目的欣賞，培養了學生感受音樂的能力，激發了學生學習音樂的興趣。
本教材是義務教育課程標準實驗教材，與以往的教材有壹定的不同。只有理解了教材，才能在今後的教學過程中有的放矢。
這本教材分為必修內容和選修內容，每部分曲目都與節奏和讀譜的知識有關。但是，目前的實驗教材沒有單獨列出，在教材中與遷移率掛鉤。鑒賞沒有單獨列出來，但是在每節課的開始，命名歌曲的鑒賞改為了聽，這是壹個很大的區別。
三、教學目標:
1.初步學會用輕快、清晰和富有彈性的聲音唱好歌，理解時間價值，培養對音樂的興趣。
2.初步了解音樂的長度、力度和高度，感受二進制、四進制和八度音符的不同時值。
3、學木魚，摸鈴鐺和手鼓。玩法。
4.學習u和o的正確發音方法。
5.通過音樂遊戲和表演培養學生的協調能力。
6、學習欣賞簡單的音樂，初步了解語言音樂，語言使學生感受到音樂的魅力，這可以提高學生各方面的音樂素質。
四、本書的教學重點和難點:
1，重點內容:有趣的聲音世界大雨和小雨國旗真漂亮。娃娃彈鋼琴，打鼓。彜族娃娃真幸福。我愛我的家鄉。我愛我的祖國和我的好朋友。新年快樂。各民族孩子在壹起其樂融融。兩只大象在動物圈裏。
2.難點:聲音的長度、低音和欣賞音樂的能力。
動詞 （verb的縮寫）教具和學習工具的準備:
1，投影儀幻燈片錄像機磁帶。
2.木魚觸動了鐘、鐘和鼓。
3.動物頭飾。
4、繩大鈴小鈴。
不及物動詞教學中采取的措施和方法:
1，教歌曲的時候先給學生分析歌曲的意境，應該註意的地方和發音方法。
2.解釋如何使用木魚和觸摸時鐘。
3.當學習唱壹首新歌時，我們使用各種方法，如合唱、輪唱、二重唱和哼唱。
4.鼓勵學生寫作和表演。
5.教節奏的時候做壹些頭飾，激發學生的表演興趣。
6.在欣賞教學的同時，放投影或視頻增加學生的感性認識。
7.讓學生演奏簡單的樂器。
七、教學內容和課時計劃:
第三小學壹年級音樂教學設計
壹、指導思想音樂是壹門情感藝術，在音樂教學過程中應以審美為核心，以愛好為動力，讓學生與音樂保持親密接觸，享受音樂，用音樂美化生活。根據學生身心發展規律和審美心理特點，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式激發和培養學生的學習興趣。教學內容應重視與學生生活經驗的結合，加強音樂課與社會生活的聯系。音樂教學應面向全體學生，註重個性發展，重視學生的音樂實踐和音樂創造能力的培養。
二、學情分析
這學期我是壹年級五個班的音樂老師。大多數孩子都接受過學前教育，其中壹些孩子接受過更好的學前教育，會唱很多歌曲。他們中的大多數是獨生子女，他們的父母被寵壞了，不穩定和活躍，他們主要以直觀的形象思維。我更喜歡唱歌，我能感受到音樂節奏的美。學習習慣、心理特點:學生入學不久就活潑好動、天真爛漫，每個人的思想道德都不成熟，正處於初步形成階段。我不知道學校班級的所有紀律和規定，我心中的集體主義觀念尚未形成，學習目的尚未明確，學習習慣正在逐漸形成。學生在本學期開始正式系統地學習音樂，因此我們應該註意引導學生正確對待音樂，使他們熱愛並願意學習音樂。對不同的學生應用不同的教學方法，需要培養學生的特長，即“普遍培養和重點發展”使學生在各方面都有所提高。學生們年輕活潑，專註於舞蹈和節奏。它不僅可以增強學生的身體協調能力，還可以增強他們的身體協調性和節奏感。
三、教材分析
目前的教科書在編寫過程中體現了以下基本思想:
（1）強調“以學生發展為本，關註學生個性發展”
②以審美為中心
（3）以文化為主線（單元主題）
（4）加強實踐和創造。
新教材曲目的選擇要考慮作品的思想性、藝術性和民族性，註重歌曲的傳唱性和可聽性。減少高難度的語言識別要求和過度的技能，在壹年級采用地圖集作為主要方法。在創作和活動過程中開展多種形式培養學生的創新精神和實踐能力，評價多方位多角度，形式豐富多彩。
教材可以以單元的形式靈活組合，這樣可以用相對較長的時間完成壹個教學內容的學習；在教材內容上，盡量貼近學生生活，貼近學生在日常學習和生活中經常遇到的問題；在學習方法上，是將音樂學習滲透到音樂活動中，設計豐富的音樂活動。在評價方式上，對學生進行全方位的評價，而不僅僅是音樂學科本身。
四，教學目標
1，用音樂陶冶孩子的情操，啟迪孩子的心靈，讓孩子熱愛音樂，感受音樂之美，用音樂的節奏和旋律打動孩子的心靈，通過音樂教學培養學生對音樂的興趣和愛好。
2.在音樂學習中養成仔細觀察周圍事物的習慣，激發學生的創作興趣，並從中獲得成功的喜悅。
3.培養學生健康的審美情趣和良好的道德情操。
4、陶冶情操，進行愛國主義和集體主義教育。
5.培養學生觀察生活小事的習慣，並將其帶入音樂中進行適當的歌詞、節奏和舞蹈創作。
動詞 （verb的縮寫）教學的重點和難點
1，引起學生對各種事物的興趣和關心，使學生感受到人與動物、動物與自然的密切關系。
2.如何吸引小學壹年級學生集中精力聽音樂，幫助學生從願意聽和喜歡聽音樂逐漸過渡。
第六，教學措施
1，建立必要的課堂常規。
2、利用多媒體、視聽結合激發學生興趣，使學生在生動活潑的氛圍中愉快、積極地獲取知識，從而充滿興趣。
3.啟發學生表達美，激發學生的歌唱興趣。唱歌的目的是給人以美的享受。音樂應與學生的生活和遊戲相結合，結合他們生活中熟悉的事物和詞語，進行生動的比喻和解釋，挖掘歌曲的藝術內涵，激發學生深層的學習興趣。引導他們全身心投入歌唱，正確地、創造性地表現歌曲的情感美和藝術美。
4.引導學生表演歌曲，增強學習興趣。低年級學生活潑好動。每學壹首歌，我都會啟發學生根據歌詞進行節奏或表演，以幫助學生更好地理解歌曲並記住歌詞。
5.充分提供開放有趣的音樂學習情境，激發學生對音樂的好奇心和探索欲望，引導學生探索和創造以即興創作為主要特征的活動，重視發展學生創造性思維的探索過程。