六年級語文教案1壹、指導思想
本教材建立開放、動態的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，旨在全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。在教學中以興趣為導向，始終註意培養學生對語文的態度，為學生的終身學習、生活和工作打下良好的基礎。
二，學生情況的分析
這個班有18名學生，其中男生5名。學生多為留學生，來源廣泛，素質參差不齊，基礎參差不齊。總的來說，學生的最終成績有所提高。處於小學期末，老師需要引導學生以積極正確的態度去面對。
三、教材分析
1，內容與編排:教材繼續按專題單元編排，* *設計了六個專題，分別是:生活感悟、民俗風情、濃濃鄉愁、外國名著、科學精神、難忘的小學生活。六組教材後，安排了壹組“背誦古詩詞”，提供10首古詩詞供學生背誦。教材最後安排了“綜合復習”，準備了9份復習資料，供老師期末復習時使用。本教材的綜合學習安排在第六組“難忘的小學生活”。本課題以任務驅動、活動導向的方式安排，包括“活動建議”和“閱讀材料”。
2、教材的主要特點:
(1)全面準確地落實語文教學目標；
(2)加強整合，使教材成為壹個相互聯系的整體；
(3)強化導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式；
(四)布置“口語交際練習”，加強指導，明確要求；
(5)綜合學習培養學生綜合運用語文的能力；
(6)加強語文學習與現實生活的聯系。
3.新課標要求:在教學改革中，要求重視課堂教學環節，要求教師在備課、教學、改革、指導、考試、分析等教學環節下功夫，加大力度，認真做好培優補差、學科競賽指導等工作。在教學方法上，針對不同的課題進行不同的教學設計，分層次、分類別進行訓練。在預習、課堂活動、課後練習和測試中，鼓勵學生圍繞有趣的學習、學習、再學習全心全意地參與。讓學生在參與中生動發展，積極參與發展。總之，教學是壹門藝術，它奉行的是“有法教，無法教，有法教”的理念。
第四，教學目標
1.在語言訓練過程中，教育學生熱愛祖國，熱愛中國* * *產黨，熱愛社會主義；接受了為人民服務、無私奉獻等思想道德教育；培養無私奉獻熱愛科學、勇於實踐創新等思想道德教育；培養熱愛科學、勇於實踐和創新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思維方法和學會生存的啟迪，培養對美的興趣。
2.能夠使用漢語拼音閱讀和學習普通話。
3.培養獨立識字的能力。學習100新單詞，能夠正確讀出發音，識別字體，理解單詞在語言環境中的意思，並能正確書寫。
4、能聯系上下文，結合實際生活或壓載字典理解詞義。大部分學過的單詞都可以用在口頭或書面表達中。註重語言的積累，初步養成積累語言的習慣。
5.能夠正確、流利、有感情地閱讀課文。能夠背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步理解作者的表達方法。並能從閱讀的內容中思考，結合對課文的學習收集相關信息。
6、能利用詞典或相關資料進行適當的獨立閱讀，理解主要內容。逐漸養成課後閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少於20萬字。
7.願意參與討論或辯論，做壹點準備，能夠把自己的意思說清楚，表達有條不紊，語氣語調恰當。認真耐心的聽別人說，直奔主題。
8、能抓住重點觀察事物，養成勤於觀察思考並樂於寫作的習慣，能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實，有壹定的組織性。可以寫書，寫信等常見的實用文章。從內容、用詞、標點等方面練習修改自己的習題。
動詞 （verb的縮寫）教學中的重點和難點
1，重點:學會寫簡單的筆記，想象的作文，簡單的讀書筆記，關於自己的事情。在閱讀中學習壹些閱讀和寫作方法:擴大聯想和想象去表達；了解關鍵詞在表達和表達中的作用；環境描寫和心理描寫；讀課文時，可以聯系實際，深入思考；理解深刻的句子；繼續學習，以更快的速度閱讀課文。在閱讀中，可以揣摩文章的敘述順序，了解作者的思想感情，初步了解基本的表達方法。
2.難點:學會以較快的速度閱讀課文，抓住文章的主旨。能讀詩，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。在綜合學習活動中，通過了解自己，讀報、看書、訪談，總結自己的小學生活和成長足跡，寫壹篇簡單的學習活動總結。
六、教學措施:
1.從語文學科的特點出發，讓學生在潛移默化中提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。
2.在語文教學中，要加強整合，簡化線索，突出重點，註重知識、能力與知識、能力與情感的關系，註重積累、感悟、熏陶和語感的培養，致力於語文素養的全面提高。
3.註重學生思維能力的發展。在語文教學過程中，要引導學生運用比較、分析、歸納的方法，發展學生的觀察、記憶、思維、聯想和想象能力，特別是培養學生的創造性思維。
4.教學過程突出學生實踐活動，引導學生主動獲取知識，科學訓練技能，全面提高語文能力。我們應該提倡靈活多樣的教學方法，特別是啟發式和討論式方法，並鼓勵使用探究式學習方法。避免繁瑣的分析和瑣碎的機械練習。
5.讀寫結合，以讀促寫。註重單詞、句子、段落的訓練，註重朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，開闊學生的視野，豐富學生的知識。
6.註意營造語文學習的環境，溝通教材內外、課堂內外、校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生練習語文的機會。
7.對學生進行雙基教學，做到教書育人。
8、實施“兩體互促”課堂教學，培養合作精神，幫助初中學生提高學習興趣和成績。
9.每節課根據學生實際情況認真備課，特別是備課學生，改變繁瑣的教學方法，突出重點和難點。
10.采取壹切可行的措施，提高學生的整體語文素養，包括學生的聽、說、讀、寫能力，提高學生的語文品位，培養新壹代高素質的人。
11，做好月清，及時反饋，補缺，加強訓練，補缺，不要讓壹個學生掉隊。平時精心設計各種習題，不抄襲亂做，減輕學生課業負擔。
12，老師們團結協作，經常交流工作中的成功與失敗，共同努力，讓每壹個學生都成為合格的畢業生。
六年級語文下冊教案I .教材簡析:
本教材按照語文知識和能力培養的順序編排，致力於提高學生的語文素養，為學生的終身學習和和諧發展奠定基礎。教材的編排要註重簡化線索，循序漸進，分階段落實義務教育語文課程標準的階段目標，加強知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的融合。
二、教材的內容結構:
這本教材有6個單元，28篇課文，包括17精讀和11略讀。每個單元包括引言、正文和中國園林三個部分。有三篇精讀課文和兩篇略讀課文。其中，精讀課文背後有讀寫要求，包括需要理解的單詞和需要學習的單詞，還有課後的練習和單詞收集，以及略讀課文、思維練習和單詞收集後需要理解的單詞。在壹些課文的後面，還有“學習鏈接”和“閱讀鏈接”
三、教材的特點:
1，註重激發學生的學習興趣，促進學生自主學習能力的培養。
2.註重學生各種語言能力的培養。
3.註重文化的影響和民族性與現代性的統壹。
4.完善“中華百花園”實踐形式，豐富實踐內容。
四、教學目標:
1，在學習漢語的過程中，感受中華優秀文化激發民族自豪感的無窮魅力；教育學生熱愛中國，培養熾熱的愛國情懷；樹立尊老美德；受到高尚情操和愛美之心的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界；培養社會主義道德品質、科學精神和健全人格；親近名著，領略文壇的美與奇，欣賞名著寫出的精彩句子和片段，陶冶審美情操；在培養語言能力的同時，要啟迪學生的思維，培養良好的學習習慣。
2、認識97個字，能寫80個字，獨立素養強。
3、會用硬筆寫楷書，線條工整，有壹定速度。會用毛筆寫楷書，在書寫中體會漢字之美。
4.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、默讀有壹定速度，並能抓住文章大意。
6、能聯系上下文和自己的積累，體會文中深刻的句子。
7.在閱讀中把握文章的主要內容，揣摩文章的表達順序，理解作者的思想感情，初步了解文章的基本表達方法。
8.積累課文中優美的文字和精彩的句子，以及課外閱讀和生活中獲得的語言素材。背誦準備好的課文(段落)，並練習簡單復述課文。
9.學會瀏覽，培養閱讀書報的習慣，按需收集信息，收集並與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少於25萬字。
10，養成觀察身邊事物的習慣，有意識地豐富自己的知識和經驗，積累練習材料，能夠寫出內容具體、感情真實的簡單紀實和想象作文。
11.能用普通話交談，樂於參與討論，敢於發表自己的意見，有條理，語氣語調恰當。
12，在綜合學習活動中，能初步了解查找和使用資料的基本方法。並能策劃簡單的社交活動，學會寫活動計劃、總結、提案。
動詞 （verb的縮寫）教學措施:
1，準確把握教學目標，不隨意擡高或降低。
2.識字和寫字:鼓勵學生通過其他渠道主動閱讀，增加識字量，在閱讀和寫字過程中鞏固和運用所學漢字，加強對學生用筆寫字的指導，及時糾正學生在寫字過程中出現的問題。
3.閱讀教學:註重朗讀和默讀；加強單詞訓練，積累語言；引導學生把握內容，體驗感受；指導學生認真閱讀，理解方法，延伸到課外活動。
4.口語交際教學:要明確要求，註重激發學生的表達欲望，將口語交際訓練與日常學習生活相結合，引導學生自主評價。
5.習題教學:註重培養學生對習題的興趣，讓學生樂於表達；加強習題與閱讀、口語交流、綜合學習的聯系，引導學生多寫多練，提高習題能力。
六年級語文第三冊教案壹、班級基本情況:
這個班有30名學生。大部分同學比較聰明，思維活躍，能認真完成作業，相互之間有壹定的競爭意識。但也有少數學生學習習慣不好，語文成績不好。我希望這學期能提高他們的語文成績。
二、教學要求:
識字和寫作
有較強的獨立讀寫能力。要求寫80個字。硬筆書寫楷書，線條工整，有壹定的速度。
(2)閱讀
能用普通話正確、流利、動情地朗讀課文。默讀有壹定的速度，壹般書籍的默讀不低於每分鐘300字。借助詞典閱讀，可以理解詞語在語言環境中的應有含義，辨別詞語的情感色彩。聯系語境和自身積累，推斷文中相關詞語的內涵，體會其表達效果。揣摩文章的表達順序，理解作者的思想感情，了解文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢於提出自己的觀點，做出自己的判斷。閱讀說明性文章可以抓住要點，了解文章的基本解釋方法。學會瀏覽，擴展自己的知識面，根據需要收集信息。在理解課文的過程中，我們可以理解停頓和逗號、分號、句號的不同用法。閱讀優秀的詩歌，註意通過詩歌的語氣和節奏來欣賞作品的內容和情感。背誦60首優秀詩歌(段落)。
(3)作業
培養觀察身邊事物的習慣，有意識地豐富自己的知識，珍惜自己獨特的感受，積累練習材料。能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。根據練習內容表達的需要，可以分段表達。學會寫讀書筆記和常用實用文章。可以根據表達需要使用常用標點符號。
口頭練習
與人交流可以互相尊重，互相理解。願意參與討論，敢於發表自己的意見。認真耐心的聽別人講，能夠抓住要點並簡要匯報。表達要有條理，語氣語調要恰當。能夠根據交流的對象和場合做壹點準備，做壹個簡單的發言。在交際中註重語言美，抵制不文明語言。
全面學習
為了解決與學習、生活相關的問題，我們嘗試利用圖書館、網絡等信息渠道獲取信息，寫壹篇簡單的研究報告。策劃簡單的校園活動和社會活動，對策劃的話題進行討論分析，學會寫活動計劃和總結。針對大家關註的身邊的問題，或者電視電影中的故事、影像，組織討論、講座，學會明辨是非、善惡。了解查找和使用信息的基本方法。
三、教學重點:
加強綜合，突出重點，註重語言的感知、積累和運用，註重基本功的訓練，從整體上提高學生的語文素養。
四、教學難點:
學生的閱讀水平相對較差，導致寫作能力較差。這學期語文教學最難的部分就是如何提高學生的閱讀和寫作水平。
動詞 （verb的縮寫）教學措施:
1，轉變教學觀念，樹立正確的教學觀，註重育人，培養創新人才。
2.認真學習新課標，向課堂滲透新理念，不搞應試教育，註重培養學生良好的學習習慣、自學能力和合作交流能力，提高語言聽說讀寫能力。
3.優化教學方法，積極運用多媒體教學，以學生喜歡的方式提高學生的學習興趣，從而提高課堂效率。
4.加強閱讀和寫作訓練，啟發和督促學生閱讀課外書，讀好課外書，與好書交朋友，形成閱讀課外書的習慣。同時，引導學生註重積累，勤於寫作，養成做讀書筆記的習慣。
5、精心設計各類習題，不要亂抄亂做，減輕學生課業負擔。
6.老師們團結協作，經常交流工作中的成功與失敗，共同努力讓每壹個學生都成為合格的畢業生。
7.加強教研工作，及時積累經驗。積極撰寫總結論文和教學論文，提高自身素質。
六、做好貧困生的轉化工作:
造成後進生落後的因素很多。作為老師，要想轉化後進生，首先要讓學生找回自信。鼓勵是後進生找回自信的最好良藥。在課堂上，老師要對後進生提問，不要在課堂上隨便批評他，課後也要時刻抓住後進生的閃光點進行表揚，哪怕是壹點點進步。只要後進生重拾自信，對學習產生興趣，然後慢慢給後進生加餐。我覺得這是轉化後進生的良藥。認為後進生不努力就能輕松轉型，有點不正常。所以轉化後進生是需要耐心的。耐心就是允許學生多次重復，就是主張反復做教育工作，循序漸進，由淺入深，由低到高，這是有史以來行之有效的教育原則。在過去的教學中，我用這種方法轉化了大量的後進生，效果非常明顯。本學期繼續做好貧困生的轉化工作。
整體來看，這個班的知識基礎明顯分為兩個層次，中間位置的學生很少。基礎知識不樂觀的同學有近20個，比如班上比較典型的秦新鵬、秦學聰、羅天福、白榮興，基本不會寫，也不會讀。班裏的男生大多沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，無論是學習還是生活，尤其是特殊家庭的孩子，各方面都相對落後。為了讓學生在上學期學到更多的知識，我們制定了本學期的語文教學計劃。計劃如下:
第壹，繼續培養學生的學習習慣:
1，繼續掌握正確的讀寫姿勢，並形成習慣。
2.繼續掌握正確的閱讀方法，培養閱讀興趣，養成良好的閱讀和背誦習慣。
3.繼續培養課外閱讀的興趣，養成經常查字典的習慣。
4.繼續培養傾聽他人的習慣；能夠在公共場合說話，聲音洪亮，態度大方。
5、繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。
6.繼續培養認真完成作業的習慣；學會使用參考書並養成習慣。
7.繼續通過各種渠道培養學生修改作文和學習語文的習慣。
8.繼續學習，按要求預習課文。能借助字典學習生詞，第壹遍讀課文，提出疑難問題，初步養成預習的習慣。
9.學會從內容、用詞、標點等方面修改作文。
二、本卷語文教學的難點:
1，教材分析:
本卷作為小學語文教材的代表作，承上啟下，在教材序列中有其特殊的地位和作用，是壹個不可忽視的參數。當我們研究這些優美的文本時，我們會欣喜地發現，本卷的閱讀材料都是不可多得的佳作。因此，在教學過程中要特別註意。
2.教學中的重點和難點:要點:
(1)做好閱讀、背誦、復述以及單詞、短語、句子的基本功和訓練，指導語言積累和運用。
(2)積累和運用是提高學生語言能力的主要途徑。因此，這套教材把引導學生積累和運用語言作為語文教學的“重中之重”。
(3)強調閱讀、背誦、復述和字、詞、句訓練；在單元練習中，讀背，說，背成語等等。
3.困難:
作文教學:我同學口語表達能力不好，所以說是難點之壹。本卷作文教材與課文巧妙搭配，實現不同角度閱讀與寫作的結合。要引導學生在原有訓練的基礎上向更高層次延伸。這本書是整套教材的總結和概括。應該教給學生指導和提高寫作能力的方法。
三，提高教學質量的措施:
1.充分利用上課時間，盡量減少無關詞匯，提高效率。
2.更多更好地運用談話、討論等先進的教學方法，增進學生之間的交流，使學生相互啟發，活躍思維，活躍課堂氣氛，增加信息量。
3、在課文教學中，搞好“讀與寫”。
4.改進習題教學，盡量在短時間內完成習題，並在課堂上即時反饋和修改。
5.註重口語練習，創造各種機會讓學生得到充分鍛煉。6.教學進度:因為這學期時間短，必須有足夠的時間進行總復習，所以要密切關註進度。力爭在“五壹”假期前完成本卷教學內容，“五壹”假期後進入總復習。
六年級語文教案5 I .教材分析
十二教材秉承了語文教材A的壹貫風格，依然以傳統文化為主，註重積累。教材以中國民俗文化為主導，以母語訓練為基礎，促進學生親近母語，感受母語的博大精深。比如練字，咬文嚼字，寫書法，古文閱讀，歇後語等。在“金鑰匙”部分，語文A版第12冊教材克服了以往教材的無序，繼續指導學生寫作，激發學生寫作興趣，逐步引導學生進入習題天堂。
這本教科書仍然是單元章節的形式。全書* * *共有7個單元，但是單元的結構發生了變化。每個單元4篇，全書29篇，需要指導的有18篇(分為14篇，平均每個單元2篇；閱讀4篇文章)選擇9篇文章。每個單元由課文、課後練習、語文樂園三部分組成，相互聯系，相互促進，融為壹體。課後註意引導學生自主閱讀，拓展思維，積累單詞(詞匯)；語文樂園註重培養學生的語文實踐能力，安排了活動、閱讀、口語交際、習題等內容，有利於提高學生的語文綜合素養。課文內容的安排較為新穎，題材廣泛，貼近學生生活體驗，文學性和可讀性強，符合兒童認知心理的發展。本書識字內容的安排繼續分為兩條線——會讀寫。全書要求會認72個常用字，會寫105，識字方法仍采用附文識字的方式進行。
課後安排“信息窗”的內容，對拓展學生的思維，促進學生對課文的理解大有裨益。修改後，信息窗口的內容有所豐富，數量有所增加。
二，教學目標
1，認識82個漢字，正確書寫115個漢字，養成主動識字的習慣。能讀寫課文中的生詞，理解意思，有些會口頭或書面運用。能找到我學過的壹些單詞的同義詞和反義詞。
2、鋼筆字能寫正、寫準、寫工整、寫工整。學習寫毛筆字，進壹步掌握基本筆畫，能夠當場寫出毛筆字。
3.熟練閱讀18課文，按要求、隨心所欲背誦相關課文。在閱讀中，我會自己提質量問題，自己處理，基本都是自己回答。通過討論，糾正或提高自己的理解，對照譯文讀古文，基本養成良好的閱讀習慣。註意把閱讀與語文基礎知識和技能的學習以及各種學習實踐結合起來。同時也積累了壹定數量的名言、諺語、古詩詞。拓展課外閱讀，提高閱讀能力，養成閱讀習慣。繼續培養學生收集處理信息和整理所需資料的能力。選擇9篇文章指導學生自主閱讀，閱讀速度達到新課標要求，每分鐘400字以上。
4、能專心聽對方講話，聽別人講話內容明顯錯誤；能復述故事的主要內容；能夠說出壹段自己看到的東西，訓練學生的口語交際能力。
5.循序漸進地培養學生寫作品的能力。讓學生熱愛寫作，有事可寫，有條不紊地寫作。
6.培養愛父母、愛祖國的思想感情；培養紀律、團結、友誼、助人和集體主義；培養熱愛自然的興趣和樂觀、開朗、主動的精神。
7.開展主題閱讀，促進學生積累。
8.對小學語文知識進行全面復習，包括語法、拼音、單詞積累。
三，教學的重點和難點
1，教學重點
拼音教學；閱讀教學；識字教學；口語和練習教學；拓展學生課外閱讀，培養學生語文綜合實踐能力，提高學生語文素養，培養人文精神。
2.教學困難
有序習題教學與學生語文綜合實踐能力的培養：小學語文知識復習。
3、教學的關鍵
引導學生進行針對性閱讀，促進學生積累。
在學生課堂產生的資源中尋找機會，根據學生的實際水平促進學生的發展。
引導學生自主閱讀學習，倡導自主、合作、探究的學習方式。
第四，教育改革措施
1，根據本班學生實際情況，繼續加強基礎知識訓練，重點是拼音鞏固、識字寫字、作文片段訓練。
2.規範閱讀活動，擴大學生閱讀範圍，引導學生完成課程標準規定的課外閱讀，與學生壹起閱讀，擴大語言積累，提高學生閱讀能力，促進作業水平的提高。
3.為學生創造更多展示自我、相互學習、相互提高的交流機會，全面提高學生的綜合素質。營造師生共同討論問題的輕松和諧的學習氛圍。認真研讀教材，準確把握教學目標，及時掌握學生的學習水平，不隨意提高或降低教學標準。面向全體學生，關註學生的全面發展，通過多種教學形式激發學生的學習興趣，紮實開展語言訓練，嚴格達到訓練要求，及時反饋和批改，講求實效。培養良好的書寫習慣，讓字跡清晰工整。
4、註重教學過程，註重學習方法的指導，鼓勵學生在學習中敢於發現問題，大膽提出解決問題的方法。尊重學生的個體差異，鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法。
5、繼續抓好優秀學生的培養，註重因材施教，大力提高中等生。做好階段性質量檢查和反饋，發現問題及時補救，提高教學效率。
6.促進教師自身教學能力的發展，主動自學，開闊視野，為提高課堂效率創造必要的條件。