新課程，新理念。新教學，新評價。“立足過程，促進發展”是新課程倡導的“發展性評價”。下面，筆者結合自己的實踐經驗和各實驗區的動態，從評價實施的過程來談談“發展性評價”在實踐中是如何運作的。
壹、試點地區評價考試改革的有益嘗試和成功經驗
在新課程實驗的第壹學期，評價和考試的改革主要集中在學生身上。深刻理解和貫徹評價與考試改革的理念。圍繞突出評價的發展性功能，教師和教研人員在評價標準、評價內容、評價方法、評價工具、評價反饋等方面做了許多有益的努力和嘗試，積累了許多成功經驗，值得進壹步推廣。
在轉變觀念的基礎上，實驗區的教育工作者進行了各種有益的改革嘗試。
1，關註學生學習發展過程的評價:教師更加關註學生日常學習發展的評價，關註學生在學習過程中的進步和變化，及時給予學生評價和反饋；利用壹些成長記錄，關註學生的發展過程；實驗區很多學校嘗試將日常評價、階段評價、終結評價有機結合起來；很多學校重視學科學習和評價的特點，采取分項考試和分散考試的方式。
2.註重評價內容的多樣性，註重對非學術內容的評價。
3.註重評價主體的多元化。
4、為學生創造成功的機會，以評價和考試為紐帶促進學生的學習。
5.註重通過評價培養學生的探索、創新和實踐能力。
6.註重評價的激勵功能。
二、評價與考核的操作步驟
(壹)，明確評價的內容
評價學生，首先要明確評價的內容。評價的內容是教育目標的具體體現。語文課程的總體目標是全面提高學生的語文素養。壹般來說，人的語文素養可以分為兩類:語文學習能力(包括語文基礎知識和技能，傳統教學中稱之為“雙基”)和語文素養(包括學生在學習過程中形成的情感、態度、價值觀等品質)。
1，語文學習能力的評價可以分為三類:
閱讀類:背誦、查字典、單詞積累、句子鑒賞、課外閱讀...
寫作:日記、記敘文、短文、各種實用文章...
綜合類:寫作(硬筆、毛筆)、口語(朗讀、背誦、演講、辯論等。)、表演(課本劇、小品、相聲等。)，以及資料收集(書籍、報紙、網絡、電影、圖書館、日常生活)。
辦壹份手抄報；參加語文學科競賽；中國研究活動...
2.語文素養的評價可分為語文常規習慣(包括讀寫姿勢、用眼衛生、默讀、思考與說話、作業書寫、書報保護、信息收集等。)和人文教育的效果(學生的學習動機、興趣、情感、態度和通過語文學習所接受的思想道德教育程度、價值觀和人生觀等。).
知道了這壹點，就要確定是綜合評價還是單獨評價。兩者各有所長，要根據需要來定。目前，個別化評價似乎已經受到課程改革實驗區的高度重視，並取得了顯著的成效。它為每個學生提供了各種成功的機會。時間短，形式靈活；學生總是處於良好的氛圍中，這減輕了他們的心理負擔。明確成績不僅有助於學生發現自己的不足，也有助於教師增強教學和輔導的針對性。
(二)，評價標準的制定
沒有規則，就沒有方圓。學生學的怎麽樣是好的，學的怎麽樣是差的，這需要壹個度。這就需要為每個評價項目設定指標，否則評價就很難。
如廈門市開元區金雞亭小學制定了12《情感、態度、價值觀》評價標準:
①正確的讀寫姿勢(習慣)；
②看書註意用眼衛生，防止近視(習慣)；
③每天讀課文，讀得正確、流利、猜得準(習慣)；
④積極參與課堂教學活動，敢於提問，獨立思考積極發言，參與討論(態度)；
(4)作業書寫正確、無誤、工整、幹凈(習慣)；
⑥經常看課外書、看報紙或看少兒節目(習慣)；
⑦通過剪報、收集圖片、制作卡片收集信息的能力(習慣和能力)；
能夠通過所學知識形成對個人和社會問題的正確認識、積極的人生態度和正確的價值觀(價值觀)；
⑨有良好的學習動機，強烈的求知欲，學習熱情(情感):
⑩對學習有濃厚的興趣，能與同學分享學習的樂趣(情感)；
⑾有積極進取的精神，充滿自信，有克服困難的意誌，有學習的恒心(情感)。
⑿具有團結協作的精神，能虛心聽取別人的意見，具有真誠大度的態度(情感和態度)。
評級:
優秀:能達到上述標準中的9項。
好:能達到上述標準中的7項。
合格:1.2.3.5.10能滿足上述標準的項目。
不合格:達不到上述標準1.2.5，有明顯不良嗜好。
(三)、設計評價工具
評價這個工具很重要，相當於我們日常教學中的教具。設計得好，用得好，可以激發學生的興趣，調動他們的積極性和參與熱情。目前看來，各地評價工具的設計都相當巧妙，類型豐富，形式多樣。
常用的有:作業評價書、各種試卷、成長記錄袋、各種檢查單、問卷、記錄卡(書寫卡、聽寫卡、閱讀卡、積累卡、閱讀卡、表情卡...)、散文、手抄報、作文集(隨筆、評論、隨筆)等等。
下面具體說壹下考試題型改革和學習檔案袋的內容。
1，試題改革-人文
l生活
生活中充滿了漢語，這是母語教學的最大優勢。所以評價要延伸到生活。所以我試圖把話題放在本地知識上，比如:
選擇單詞填空:
由於…的結果，不僅…而且…
1.東山港()有漁業碼頭、石油碼頭和軍用碼頭，()有年吞吐量9000標準箱的集裝箱碼頭。
2.()風動石具有“奇、險、懸”三大特點，()被古人稱為“天下第壹奇石”。
多音字的辨析:根據上下文用“√”標出多音字的正確讀音。
解放前，東山滿是沙塵暴，人們過著挨餓的生活。顧書記來了，他到鄉鎮體察民情，調查災情，尋找出路，終於找到了治沙塵暴的辦法。村民們的苦日子終於到頭了，從此不用挨家挨戶乞討了。
修改病句:
東山海域有七個月牙形海灣，包括南門灣、馬鑾灣、沈東灣、東固灣、鰲角灣和宮前灣。
給下列句子加標點符號:
這些年來，有幾十部電影電視劇都去過東山拍攝，比如《小城之春》、《八仙過海》、《無敵鴛鴦腿》、《西遊記》、《谷文昌》、《大士》、《海峽兩岸》。難怪有導演和演員都說東山島真的是壹個理想的天然攝影棚。
閱讀短文，根據要求回答。
我們的家鄉東山原來是個島。位於福建省東南部，是福建省第二大島。
據《八閩通誌》和《讀史記》的介紹，漳州的東面有壹個島，島上有壹座蒼翠高聳的山，名曰“東山”。人們喜愛這座山，所以用山的名字來給島命名，故稱“東山島”。因為這座山也叫“淩川山”，所以後來有人把我們的家鄉叫做“靈島”。
同學們，妳們猜，書中提到的“東山”和“淩川”是指我們現在的山嗎？
(1)這段話主要講的是什麽？
(2)請根據短文內容為其寫壹個標題:“”
(3)妳還能怎麽說“人愛這座山”？
(4)選擇:根據妳的猜測，文中提到的“東山”和“淩川”指的是:
1.大帽山；②水寨山(九仙山)
3.蘇鳳山；(4)石廟山。
口頭交流
小東在公交車上認識了壹位外地遊客，兩人很快就認識了。客人突然問小東，“東山哪個地方最值得去？”同學們，如果妳是小東，妳打算怎麽向客人介紹自己？請用幾句話寫下來。
我會這麽說:
這是作者在試卷內容上的改革。我想嘗試的是讓試卷散發出濃郁的鄉土氣息，讓學生在閱讀試題的時候，仿佛在閱讀壹篇優美的短文，自然產生熱愛家鄉的感情，從而全面發展學生的人文素質。
l，有趣
比如長汀的謝啟陽老師曾經給六年級的卷子設計過這樣壹個填字遊戲:
“有水養魚蝦，有土種莊稼，有人非妳我，馬可以行天下。”
在原著中，他設計的題目是“給‘葉’字加上不同的偏旁部首，變成四個新字，然後組合起來。”結果考試結束後，同學們熱情地問謝老師，這種問題有味道，希望以後能有更多有趣的問題。
l開放性
考試不是限制學生的思維，而是讓學生充分發揮，創造最好的情境。
例如:
在壹天中添加壹個筆畫以形成新單詞。妳能寫多少？
學完這本書，妳就知道了周瑜、黃蓋、曹操、齊威王、田忌、孫臏、晏子、王楚等歷史人物。妳最欣賞哪幾個？選擇1-2介紹。(可以用課外書或者字典)(中文)
妳最近讀了什麽書？專註於其中壹個。(可以帶課外書或者筆記)
默寫壹首古詩(略)，配壹張圖。(中文)
如果妳剛搬到新家，請為妳的新家設計配套的家居用品。如果舉辦家庭演唱會，妳會怎麽設計？(七年級美術)
畫壹張神奇的夜空圖，比壹比，說壹說，看誰有意思。(壹年級美術)
可以利用相關資料，以“我心中的地球和宇宙”為題，寫壹篇300字左右的短文。(七年級科學)
妳怎麽看待小廣告？(七年級:思想政治)
請設計壹個公益廣告，(七年級:思想政治)(可以分組)。
l選擇:如試卷分層分類，供學生自主選擇；添加附加問題。
l自主性:學生自己寫試題交給老師挑選，中標者視為集體試卷；或者同桌或小組之間互相出題，交流測試，互相評價。
2.把成長記錄引入語文學習，就成了語文學習記錄袋，裏面有:①語文各項單項考核的成績單；
(2)各類論文(包括平時考試最好的論文和期末論文)；
3.我的作文集(自名)；
4.我的日記(自名)；
(4)小論文(語文研究性學習的成果):
6、最好的寫作作業；
⑦、獲獎材料(成功記錄)；
8.詩歌節選；⑨手抄報...