閱讀理解題在英語考試中占有相當的權重，題型多，分值大，最能體現學生的英語綜合運用能力。可以從四個方面提高英語閱讀理解能力，爭取在考試中取得好成績。
首先，我們應該擴大詞匯量，促進閱讀。
詞匯是語言三要素之壹，也是閱讀理解的基石。我們在閱讀理解中遇到的首要問題是單詞障礙。沒有壹定的詞匯量作為基礎，就不可能提高我們的理解能力。有語言學家通過調查發現，外語學習者如果詞匯量達到5000，正確閱讀率可以達到56%，詞匯量達到6400，正確閱讀率可以達到63%。因此，熟練掌握課本單詞，適當擴大課外詞匯量是提高閱讀能力的基礎。
第二，要嚴格訓練閱讀速度。
閱讀速度是閱讀能力的重要指標。要提高閱讀速度，我們可以從三個方面考慮:
1.克服不良閱讀習慣。
有些同學在閱讀時有很多壞習慣，比如:視野狹窄，壹次只看壹個單詞；指著單詞，壹個壹個讀；只理解單詞的個別意思，不註意成語、短語的意思；在詞典中查找壹個新單詞；為了理解某個意思，反復閱讀前面的內容等等。這些壞習慣必然會影響到思維的連貫性，導致壹件事情的丟失，對閱讀材料缺乏整體的理解。
2.有限的閱讀訓練。
限時閱讀是根據材料的內容難度和長度，並參照教學大綱對各年級閱讀速度的要求，限定材料的閱讀時間。比如250字左右的材料，限制在5分鐘左右。控制時間有利於挖掘學生的閱讀能力，迫使學生爭分奪秒，集中精力閱讀。
3.找到主題句，理解重點，把握全文。
大部分閱讀材料都有主題句來解釋文章的主旨，其他單詞壹般都是圍繞主題句來解釋的。有些主題句在文章開頭，有些在文章結尾，有些主題句出現在文章中間。如果閱讀時能把握住這些句子，無疑會大大提高閱讀速度和理解效果。壹般來說，主題句往往在文章的開頭使用演繹法；在歸納文章中，主題句通常在末尾。
第三，要培養詞義推斷的能力。
閱讀中難免會遇到生詞。如果每次都查不認識的單詞，會影響閱讀速度和理解效果。所以在閱讀中要善於根據上下文來推斷壹些單詞和短語的意思。
1.根據構詞法推斷詞義。
壹定的構詞法知識將有助於我們閱讀。比如，句子中的不合理不要對政府提出任何不合理的要求是壹個新詞，但通過它的“un+reason+able”的構成，我們很容易推斷出它的意思是“不合理、不合理、過分”。
2.根據上下文的對比推斷詞義。
有時壹個新詞的同義詞或反義詞可能會在寫作中同時出現。這時候我們可以通過對比上下文來猜測壹個詞的意思。比如，同意就說“是”，不同意就說“不是”。根據兩組關系詞是與不是，同意與不同意，不難推斷出不同意的意思是“不同意”。
3.根據課文中的解釋推斷單詞的意思。
有時候，對生詞進行註釋或解釋，我們要善於在閱讀中捕捉這些信息。例如，記者是為報社或雜誌工作並為其寫文章的人。這句話是專門用來解釋記者的，通過解釋不難推斷出它的意思是“記者”。
4.根據上下文之間的邏輯關系推斷單詞的意思。
他非常吝嗇，從來不給別人任何東西，即使是他的朋友或親戚。這種情況下的摳門是壹個新詞，但從對結果從句的理解可以推斷出，摳門就是“小氣”的意思。
第四，壹定要抓住長難句。
所謂長難句，是指結構略復雜的句子。只要妳善於分析，理清結構，困難就迎刃而解了。
1.結構分析和理解方法。
結構分析理解法是指通過分析句子的語法結構，快速理解句子的結構，把握句子的基本框架，進而理解句子的方法。具體可以分為兩步:第壹步判斷句子是簡單句、復句還是復合句；第二步，找出句子的核心或成分，即主語和謂語動詞，然後區分句子中的壹些從屬成分。比如:妳再按壹個鍵，妳的飯就做好了，給妳加熱；然後它會沿著壹條很小的鐵路線被送到妳電視機前的座位上，這樣當妳拿到妳需要的東西時，妳甚至不用站起來。這是壹個分號前後帶從句的並列復合句:分號前是帶條件狀語從句的復合句，主體部分是妳的肉為妳準備好了，加熱了；分號後是有兩個狀語從句和壹個賓語從句的復合句，其中so that引出結果狀語從句，when get是時間狀語從句，妳需要的是賓語從句，充當動詞get的賓語。這樣整個句子的脈絡就清晰了，句子的意思自然也就清楚了。
2.意群閱讀法。
意群閱讀是將幾個在意義和語法結構上相關的詞連接成相對完整的信息，並分組輸入大腦的方法。用這種方法閱讀，不僅可以提高閱讀速度，還有助於理解整句話。例如，當兩輛以30英裏/小時的速度行駛的汽車相撞時(1)，壹個未系安全帶的駕駛員(2)將碰到擋風玻璃(3)，其力等於將頭從10米(4)的高度首先撞向地面。在這個句子中，(1)是時間的狀語從句，(2)是介詞短語的狀語，修飾謂語動詞。這樣就把整個句子分成了四個閱讀單元，大大提高了閱讀速度和理解效果。
總之，閱讀是壹項綜合性的語言實踐活動。只有課內外大量閱讀，掌握壹定的閱讀技巧，正確運用閱讀方法，才能有效提高閱讀理解能力。