有壹個學者要參加考試。考試前，他非常沮喪和緊張。他老婆懷孕了，看到他這樣，對他說:“看妳寫文章和生孩子壹樣難。”
秀才道:“妳生孩子還容易。”他老婆說:“怎麽會？”
秀才說:“妳肚子裏有貨，我肚子裏沒貨。”
雙十壹在樊登留學直播的時候，樊登老師講了壹個在森林裏笑的笑話。
在樊登的雙十壹讀書會上，樊登老師談笑風生，講述著過去和現在，這將工作室的知名度推向了壹個新的高度。聽書會員賣的很高，甚至主播年收入達到百萬以上。
閱讀的價值得到了社會的廣泛認可。但是每個人的閱讀效率差別很大。有些人在讀完壹本書後談論侃侃，而另壹些人在讀完書後幾乎忘記了書的內容。請捫心自問:
妳是不是很久沒有看完壹本書了？
妳不知道怎麽選書嗎？
是不是覺得看完壹本書，腦子裏就沒有印象了？
樊登的《讀壹本書:樊登的閱讀方法》給了我們壹個很好的答案。
1.妳是不是很久沒有看完壹本書了？
雙十壹當天，各大商業平臺開始推出促銷和打折活動，包括買書的平臺。作為愛書人，看到優惠的價格，不知不覺就買了很多書。
收到壹本書的那壹刻是滿滿的幸福，但真正能讀下去的，往往是很久都沒有讀完的壹本書。看到書架上又多了幾本沒打開的書，我們下定決心要盡快讀完它們。但是加速之後就不太記得了。
在書中，樊登老師建議大家不要擔心閱讀，閱讀是壹個積累的過程。剛開始的時候，壹個人是不可能快速閱讀的。樊登先生是在讀了壹百本書之後才開始覺得閱讀速度越來越快的。
正如樊登老師所說，“技能的獲得來自刻意的練習。”
當然也有刻意練習的方法。樊登老師推薦沈浸式學習和講故事。
書中舉了壹個例子。在印度的壹個貧民窟，有人做了壹個測試。房間裏裝了壹臺電腦，只有鍵盤、鼠標和顯示屏露在外面，沒有教貧民窟的人如何使用電腦。
但是兩周後，貧民窟的孩子們自動學會了玩電腦遊戲。
因為孩子喜歡遊戲，所以願意花時間探索如何用電腦玩遊戲。這就是沈浸式學習。
沈浸式學習是目標導向的。
因為我想知道怎麽玩電腦遊戲，所以我學會了自動使用電腦。
因為想知道怎麽搭配衣服才更好看，所以學習搭配技巧。
因為我想知道如何更好地烹飪，所以我從書上學習成為壹名美食家。
我們要知道讀書的意義和目的，因為每本書都有自己的使命。有了意義和使命的結合，我們就會進入沈浸式閱讀狀態，高效快速地完成壹本書。
2.妳不知道如何選擇書籍嗎？
樊登讀書平臺，每年精選52本書，每周壹本書，吸引了超過654.38+0.5億的聽眾，獲得了2200萬會員的認可。
在書中，樊登老師為樊登揭示了選書的標準，即小費原則。
T(Tools)是壹種工具，即所選的書籍可以提煉出壹套方法來教讀者使用。
I(Ideas)是給讀者帶來新思想和新發現的書籍的想法。
p(實用性)就是實用性，給讀者帶來可以應用於日常生活的書籍。
S(Scientificity)是科學的，是經過科學論證的嚴謹的書。
樊登老師總結說，選擇書籍的兩個原則是科學和建設性的。
科學是有很多維度的，尤其是科學是開放的，可以鼓勵人們修正觀點，不斷進步。
在書中，樊登舉了三個例子。
隕石，壹開始大家都不相信。壹塊石頭怎麽會從天上掉下來？事實證明有隕石。相信科學的人發現自己以前的想法是錯誤的，就修正自己的想法，接受隕石的存在。這就是開放。
催眠，以前人們認為催眠是壹種巫術，後來證明確實能催眠人。
針灸，過去西方人不接受針灸止痛，現在不僅在西方被廣泛接受，在美國也被納入醫保。
科學是開放的，讀科學書讓人心胸開闊。雖然絕對的科學是不存在的，但只有這樣，我們才能保持壹種修正的觀念來看待這個世界。
另壹個選書原則是建設性。
什麽是建設性？樊登老師將建設性與駕駛導航聯系起來。
如果我們開車不按導航路線走，會讓妳前方掉頭。如果妳不回頭，它會改變路線。
而如果妳老婆或老公帶路，妳不按她(他)的路線走，她(他)會生氣，有時候會跟妳說她愛走路，不給妳導航。這不是建設性的。
建設性的書籍可以幫助我們探索新的道路，給我們的生活帶來改變。
3.是不是覺得看完壹本書，腦子裏就沒有印象了？
經常有人問樊登老師，為什麽妳能在讀完壹本書後記住，並用思維導圖說出書中的內容？
樊登老師說要挑戰妳的大腦。閱讀不是用筆在書上畫壹條線，而是大腦沒有記住。讀完書後，要每隔壹段時間回憶壹下內容，然後把書講給別人聽。
把自己學到的東西教給別人，加深記憶，是非常有效的方法。
當然，在看書的時候，要摒棄壹些壞習慣，也有幾個提高閱讀效率的小技巧。
第壹個壞習慣是壹口氣斷斷續續的讀。
樊登老師說他的母親是壹名小學老師。她在學習的時候發現了不認識的單詞，就查字典，用拼音標註，寫了三遍。我去讀書的時候發現這本書很無聊，不想看了。
第二個壞習慣是壹邊看書壹邊玩手機。
樊登老師說，看手機會上癮，這種癮甚至和抽煙吸毒壹樣。所以他看書的時候總是把手機放在樓下，人為限制他看手機。
如何有效的讀書？樊登老師給出了四種方法:
首先是找出書的主線。這本書解決了什麽樣的問題？
二是熟悉書的寫作背景。
第三，書中提供了哪些解決方案？
第四是找出書的意義和價值。
掌握了書中的內容後，畫出思維導圖，講給別人聽，分享給大眾，這是最有效的記憶方法，也是最有價值的東西。
樊登老師在書中分享了壹些讓他感動的事情。
有壹次，他在山東淄博演講，壹位80多歲的老奶奶大清早從德州趕高鐵來聽他演講。他問奶奶為什麽這麽大年紀還來聽他的演講。
奶奶告訴他，以前家裏關系不好，因為帶孫子的問題經常和家裏吵架。但自從聽了樊登關於家庭關系的書，現在家庭關系有所改善，她也特別會照顧孫子孫女，很有收獲。
這就是講故事的魅力。講故事是在原文的基礎上進行再創作，抓住書中的核心知識點，用更通俗易懂的方式講給大家聽，在豐富自己的同時傳播知識。
四
古人雲:“君子不無故撤琴書。”
閱讀是我們獲取知識和成長的有效途徑。壹本書，我們會遇見不壹樣的人生；壹本書用他人的經歷豐富了我們的生活。
從書中，我們可以用更廣闊的視角看待環境，用辯證的思維思考問題，提升自己的格局和競爭力。
讓我們從書中獲得力量，以配合下壹次更好的相遇。