“花瓣芬芳”的教學目標；
1，正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色練習朗讀課文。
2、結合課文理解？不知所措？恐懼？紅色？諸如此類的詞。
3.抓住關鍵詞，通讀壹遍，體會小女孩真摯單純的親情。
教學重點:
1，正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色練習朗讀課文。
2.抓住關鍵詞，通讀壹遍，體會小女孩真摯單純的親情。
教學難點:了解人物內心世界。
教學準備:多媒體課件
首先，查看導入。
今天，我們繼續學習第六課，花瓣香味。請大家壹起看題目。
我還沒有聞到花香。請再讀壹遍。
第二，學習第壹段。
給我看壹朵月季。
過渡:多美的玫瑰啊！？我嗎？不是房前屋後的花，而是？壹個集群？滿了嗎？讀第壹段。
第三，學習第二段。
過渡:她舍不得摘全花，就摘了花瓣。她是怎麽摘花瓣的？請快速默讀第二段，用波浪線劃出她摘花瓣的句子。
給我看第二段。這句話裏有很多小女孩摘花瓣的描寫。妳能找出這些動詞嗎？用橫線畫出來。
1.誰能找到這些動詞？說出來。
2.交流。妳想讀它嗎？註意這些動詞。
妳能告訴我她為什麽小心翼翼地挑選它嗎？
怕花瓣碎了，影響整個花，露水滾下來？)
(她小心翼翼地摘下來，用雙手輕輕地捧著，壹片花瓣。如果她不愛花，怎麽會這麽細心認真？)有沒有別的小朋友看過？
4.讀壹下
是的，摘完花瓣，小女孩飛快地跑過田野，跑開了？當妳讀到這裏的時候，妳有什麽想法嗎？為什麽她只摘花瓣？妳摘花瓣幹什麽？)
多麽愛花的孩子啊，哪怕是壹片小小的花瓣，她都那麽小心翼翼，生怕弄壞了其他的花瓣。
5.那她為什麽雙手握著它？
是的，哪怕是壹片小小的花瓣，她都視若珍寶，捧在手中。
6.那邊有壹條路她不願意走。她為什麽要跑這麽快穿過田野？
我急著回家找媽媽。)下面的文字妳可以看懂，真的很好讀。
(怕)，妳能理解文中沒有寫的東西。太神奇了！
7.讓我們帶著這些感受壹起讀完這壹段。
第四，學習第三段。
過渡:壹個那麽愛花的孩子，為什麽要摘花瓣？我嗎？我心裏覺得很疑惑。所以當小女孩再次采摘花瓣時，我阻止了她。她做了什麽？
1，從？不知所措，害怕嗎？這兩個字裏，妳體會到小女孩此時的內心是什麽樣的嗎？(害怕)她怕什麽？
2.從她的舉止中，我們知道她內心的焦慮。
3.就是這樣壹個愛花的姑娘。她摘了壹片花瓣，又被人看見了。妳可以想象她當時的尷尬和尷尬。所以當我問她為什麽摘花瓣的時候，她怎麽回答的？展示第五段。
動詞 （verb的縮寫）學習第五段。
5.讓我們來讀這個句子。除了舍不得，妳還意識到了什麽？(尷尬)妳也不好意思看。
答:舍不得摘全花？看得出小姑娘很懂事。(哪裏懂事了？)為什麽是小女孩？舍不得摘全花？然後呢。(因為花漂亮)這是什麽花？妳能從課文中讀出來嗎？生說。
是的，妳看到了嗎？(鏡頭顯示的是花)紅色的月季花，花瓣如絲絨般柔軟，帶著亮晶晶的露珠，散發出陣陣清香？看到這麽漂亮的花，誰會忍心去摘呢？讓它美麗地開放，裝點大地！？舍不得摘全花？是愛花的小女生的表現！她長得像什麽樣的孩子？愛花愛美的孩子。
愛美是人類的天性。為什麽我阻止妳之後妳還要它？恐懼？然後呢。請再讀壹遍這篇文章，並思考壹下。？恐懼？妳什麽意思？(恐懼，恐懼)看看這些符號。它們在什麽旁邊？(心，都和心情有關)
這個小女孩害怕什麽？此時此刻，她在想什麽？我摘了花瓣，因為我害怕我會指責和批評。)因為她害怕，所以她出現？我不知道該怎麽辦。很尷尬。是哪個詞？不知所措。壹種恐懼，壹種失落，妳覺得小女孩是個什麽樣的孩子？(還是很善良)黑板善良。
2大聲朗讀
讓我們感受壹下這個愛花善良的小女孩。男生讀書？我嗎？也就是說，女生讀小姑娘的，老師讀語句。註意:男生要溫柔的問，不要嚇到女生。
學習第七段。
過渡:壹個愛花的孩子摘花瓣是為了什麽？我們可以從她的語言中找到答案。(給媽媽的)
原來如此！多懂事的孩子啊！顯示第七段。
也讀讀這句話。妳會想到什麽？學生交流。
1，(惡心，難受)帶著這種感覺，讀吧。
2.妳呢？花瓣很舒服。有了這種感覺，妳也應該讀讀它們。
壹想到小花瓣能讓媽媽開心，她心裏就充滿了幸福。讓我們帶著快樂壹起讀這段話吧。
3.小女孩為了安慰媽媽，雖然舍不得，還是忍不住在媽媽的床前摘了壹片帶著露珠的花瓣捧在手中。這個時候她媽媽會對她說什麽？說出它的名字。相機評測。
謝謝妳。這花瓣聞起來很香。
謝謝妳，兒子。這片花瓣比整朵花都好看。
那是我可愛的女兒。我太喜歡這花瓣了。
媽媽好開心，我的病也好了很多。)
4.同學們講得很好！妳覺得這個時候的小女孩是個什麽樣的人？板書:孝順
學習第九段。
過渡:媽媽生病了，爸爸為什麽不在身邊照顧她？作者忍不住又問了壹句:妳爸爸呢？顯示第九段。
不提爸爸還好，但說到她爸爸，在小姑娘眼裏？
1.此時此刻，她會和父親想到什麽？
和父親在壹起是多麽幸福的事，可現在父親遠在千裏之外的南沙，想著這裏小女孩的眼神？
小女孩的眼睛裏有淚水。這是什麽眼淚？喜悅的淚水，幸福的淚水，激動的淚水，思念的淚水。誰來讀這篇文章？
2.到了她這個年紀，還需要別人的照顧，但小女孩始終記得父親的忠告，用自己獨特的方式向母親表達自己的孝心。妳覺得這個時候的她是個什麽樣的孩子？黑板上寫著:聽話
3.多聽話的孩子啊！難怪作者稱贊她？壹起讀這句話。
學習第十段。
過渡:真是個愛花的孩子。難怪作者誇她？顯示第十段。
1，妳也誇她。讓我們壹起來贊美她。壹起讀。
為了安慰生病的母親，小女孩舍不得美麗的月季花，但還是忍不住摘下了帶著露珠的花瓣，為了讓母親摸壹下，聞壹下，讓母親心情好壹點，病好壹點。多孝順的孩子啊！難怪？我嗎？想說？多懂事的孩子啊！想著父親的指示，不僅不能讓母親生氣，還可以用自己獨特的方式表達對母親的孝心，讓父親在解放軍保衛祖國的時候安心。多聽話的孩子啊！所以我們也要說？多懂事的孩子啊！現在，我們再來看看她摘花瓣的樣子。相信妳會看的更多！
展示:(第二部分)
讀最後壹段。1除法:不寫這壹段可以嗎？2英寸？我嗎？送給小女孩的月季花有哪些？3英寸？我嗎？放在母親陽臺上的月季花裏含有什麽？被小女孩感動，希望小女孩的媽媽早日康復。？我嗎？我也明白孝順長輩的道理。)4仔細閱讀這篇文章。深入我們的內心，好嗎？壹起讀。
十、升華主題。
1，淡淡的花香，沁人心脾，吸引小女生？我嗎？在屋前，我摘了壹片帶著露珠的花瓣，像法蘭絨壹樣，給小女孩的媽媽帶來了安慰和希望。懂事的小女孩被深深感染了？我嗎？所以第二天早上？，壹起讀
老師2:這段不寫可以嗎？
3英寸？我嗎？送給小女孩的月季花有哪些？
4英寸？我嗎？放在母親陽臺的月季花裏含有什麽？被小女孩感動，希望小女孩的媽媽早日康復。？我嗎？我也明白孝順長輩的道理。)
5.我們身邊有很多值得我們關心的人。如果妳有這樣壹朵月季，妳會送給誰？他會對她說什麽？和妳的同桌交流。妳願意告訴我嗎？
6.同學們講得很好！妳們都是懂事的孩子！同學們，讓妳們也這樣做吧，用妳們獨特的方式向曾經關心過妳們的人表明心意，讓妳們的愛像這芬芳的花瓣壹樣，向身邊的人散發出淡淡的清香。
《花瓣芬芳》教案二的教學要求
學習本課新單詞，理解“茫然”、“恐懼”、“紅色”等單詞。
3.知道為什麽小女孩是個懂事的好男孩，感激她的愛。
3.能夠正確、流利、有感情地閱讀課文。
教學時間
兩節課。
第壹類
第壹，新課程的引入
今天，在這節課上，我們要學習花瓣香味。同學們看完題目想問什麽問題？
第二，第壹次讀課文
1.來自學生的話。
(1)細讀課文，畫出不認識或不理解的單詞。
⑵在田字格能讀寫新單詞，在田字格能讀新單詞。
⑶查字典，結合上下文理解下列單詞的意思。
鮮紅
不知所措
恐嚇
理智點
陽臺
2.檢查自學的效果。
(1)給我看這句話:
小屋
清晨
恐嚇
鮮紅
陽臺
開花灌木
理智點
不忍心
⑵按名字讀單詞，註意發音，重點看花。
舍不得。
(3)說說以下單詞的意思(引導學生註意理解上下文)。
(4)壹起讀生詞。
3.輕聲讀課文。
4.給我講講課文。
5.試著按名字讀課文，學生看完會評論。
第三，讀第壹段。
1.自由閱讀第壹段，告訴我這壹段說了什麽。
2.妳覺得這株玫瑰怎麽樣？妳能說出什麽話？
3.誰能讀這壹段？(引導學生帶著感情大聲朗讀)
第四，作業
1，熟悉文字。
2.畫紅色。
第二節課
首先，聽素描單詞
二、精讀課文第2段-11。
1，免費看第2段-11，說說這部分主要講什麽，有幾個人物，寫誰。(板書:小女孩，“我”)
2.我是怎麽發現的？(壹起讀第二段，板書:摘花瓣)
讀這壹段的時候妳註意到了哪些詞？在這些單詞下面畫壹個圓點。(老師指導學生在“倚在花前”、“小心采摘”、“雙手捧著”下面打子彈)
想壹想:從這幾句話裏，妳是怎麽看出妳心目中的小女孩對花的態度的？
(3)誰能讀懂這句話？
看完這句話，妳的腦海裏會產生什麽疑問？小女孩為什麽摘花瓣？)
3.過渡:文中的“我”也有過這樣的疑問，於是幾天後的壹個早晨，“我”又見到了小女孩，在摘花瓣的時候攔住了她。(按姓名讀第3段)
讓學生模仿學習第二段的方法，在他們認為重要的單詞下面劃上圓點，圍繞這些單詞提問。(為什麽小女孩恐懼地看著“我”不知所措？)
5.點名讓學生分角色大聲朗讀，並引導學生在朗讀後評論語氣。
(1)“溫和地問”是指“我”沒有責怪小女孩，只是不理解，想找出原因。
(2)小女孩的“不好意思說”是說小女孩只摘了花瓣，她覺得自己錯了。
⑶“小女孩眼裏閃著淚光”是指小女孩想到媽媽生病了，爸爸不在身邊時感到悲傷。
(4)比較句:
“妳摘花瓣幹什麽？”“妳為什麽摘花瓣？”
6.讀對話，告訴我是什麽感動了妳。(寫在黑板上:讓媽媽開心)引導學生認識到壹個小女孩愛花，媽媽是金童？(壹個懂事的男孩)
8.小女孩為生病的母親采摘花瓣，不僅深深感動了同學，也深深感動了“我”。妳在課文的什麽地方看到的？
(1)閱讀段落11。
(2)引導學生圍繞這個自然段落提問:
為什麽我買了兩盆月季花，壹盆給小女孩，壹盆給媽媽的陽臺？
(小女孩的愛深深感動了“我”，從最初的不理解到買花送花都是被愛感動的具體表現)
(板書:買花送花我不懂)
⑶帶著感情讀完11這壹段。
第三，總結全文
1，討論:和小女孩相比，妳平時是怎麽愛妳媽媽的？
2.教師總結:
小女孩的媽媽病了，爸爸不在家。作為壹個小女孩，她能為媽媽做些什麽呢？她只能用黃金般的愛來安慰母親。多麽懂事可愛的小女孩啊！
第四，作業
1，閱讀全文。
2.抄寫單詞。