我還直言蘇軾和陶淵明，他們沒什麽可寫的。當孩子感到壓力時，他們會有這種想法。作為父母，我們應該正確引導孩子。陪孩子學習，而不是監督孩子。讓孩子以寓教於樂的形式感受學習的快樂。但是，還有壹個問題值得關註，那就是為什麽小學生要背高中二年級才會出現的課文？
1，小學生吐槽李白。網上有壹個有趣的消息，家長在陪孩子學習。這時孩子突然嘔吐起來，說李白四五十歲不可能當官，現在我才10歲，說話也不會支支吾吾的，不過爸爸也聽出了孩子的情緒。然後他說？李白寫詩寫得這麽好，妳為什麽不和他比呢？。孩子也有很多想法，然後說出自己的優點？我背的那麽好，他為什麽不和我比？。
從這個過程中，我們發現孩子對背誦和抄寫詩歌有抵觸情緒。在這種情況下，孩子不想做作業或背誦課文。父母理解孩子的想法，但他們沒有使用適當的方法來引導他們。直接搬出了對比溶液，剛上來？妳為什麽不和XXX比？。孩子壹聽，更加難受了。
2.現在就想辦法引導父母。有壹種錯誤的方法來引導他們。不知道從什麽時候開始，也實現了全國統壹。壹般來說都是別人家的孩子。壹旦孩子有任何錯誤，他就會開始通過對比來引導。事實上，這種方法是錯誤的。不是所有的孩子都能在比較中找到動力。當孩子即將崩潰時，對比會增加壓力。
既然我們選擇向孩子學習，就應該教會他們如何學習。就拿吐槽李白的孩子來說。既然他背誦得好，那就讓他多讀點。當孩子們大聲朗讀時，父母給予壹些掌聲。俗話說得好？壹本書讀壹百遍，它的意義就顯現出來了？。當孩子可以輕松朗讀時，他們幾乎會背誦它。培養孩子的學習興趣比死記硬背更重要。
3.減輕學習壓力。在整個過程中，有壹點我們需要註意。《蜀道難》是李白的壹首著名詩歌，在高中二年級上冊課本中經常出現。那麽問題來了，為什麽壹個小學生要背二年級的古詩呢？這反映了現在孩子學習壓力太大的壹個現象。也許我們應該體諒孩子，讓他們在合適的時間學習。在學習的過程中，妳可以得到妳應得的休息。寓教於樂是教育在娛樂中的作用。