壹、幫助孩子確定閱讀書籍和孩子的學習專註力。首先，培養孩子良好的閱讀習慣。泛讀是打開孩子心靈，啟迪孩子智慧的最有效的方法之壹。盡可能廣泛閱讀:古今中外，文理不限，多讀經典著作，尤其是古詩和壹些相關的社會科學。在幼兒園期間，我們每天晚上都會給孩子讀壹些經典的童話故事，並結合學校教他背誦壹些簡單的唐宋詩詞，比如《鵝頌》、《春曉》、《靜夜思》。有時候放壹些兒童有聲讀物，比如司馬光的《破缸》、《烏鴉喝水》，潛移默化。從開始培養興趣，到逐漸學習和掌握文化知識。小學以後，學校老師重點培養孩子良好的閱讀習慣。
記得孩子進入二年級後，班主任嚴蓉老師建議孩子多讀壹些有圖畫的生動的童話故事，比如《醜小鴨》、《賣火柴的小女孩》以及寓言、成語故事等，收到了很好的效果。每次考語文試卷，孩子都寫得很好，所以我的語文成績經常保持在中等偏上。閆老師還選擇有教育性、趣味性、充滿科學幻想、符合孩子年齡和心理的故事，生動形象地講述。孩子聽得津津有味，就會被引導去看壹看。在家裏，我開始讓孩子讀精選的童話故事，配上音標版的圖片文字，逐字逐句地核對圖片文字，讓孩子慢慢理解，讓孩子逐漸學會查字典自學，每個故事讀幾遍，了解每個故事的“真相”。
我曾多次引用壹些名言警句來啟發孩子，如:“書籍是人類進步的階梯；書籍是世界的窗戶；書籍是人類最好最長久的朋友等等。讀壹本好書就像交壹個好朋友。”所以從小培養孩子的閱讀興趣非常重要。讓孩子多讀書，讀好書，不斷提高閱讀能力和意識，逐步提高寫作水平。中學時，老師讓學生讀壹些簡短的科普書籍，如歷史故事、科幻小說、人物傳記等。在學校的倡導和推薦下，我們已經從書店給孩子買了《十萬個為什麽》。* *《成語故事》《宋詩三百首》《愛的教育》《動物世界》《鋼鐵是怎樣煉成的》等圖書10多本。
第二，記住:伸手罵孩子是不可取的。妳要在壹、二年級期間逐漸引導孩子熱愛數學，不喜歡語文(相對而言)，回家做作業。數學從來不讓家長幫忙，偶爾會問我們更復雜的問題，但是語文作業就大不壹樣了。壹般的題還可以，但是很多時候要給他寫日記，不在家的時候會讓他爺爺給他。有壹次，我被要求給他寫信。我說:“鍛煉自己寫作。”他說他不會寫字。我壹怒之下打了自己耳光，罵道:“妳平時不鍛煉自己寫字，考試的時候還不讓妳爸媽給妳寫？”孩子站在那裏哭。他爺爺壹聽，就過來把我拉到壹邊，小聲跟我說:“我真的不行，我再給他寫信，慢慢引導他。俗話說，鞭子不能馴服千裏馬，棍子不能打優秀的學生。”
孩子還小，他需要的是鼓勵，而不是我們嚴厲的訓斥和毆打。孩子需要的是我們父母的正確引導，他們必須有耐心。父親語重心長的話語讓我的怒氣消失了壹大半，於是我“完成”了給孩子的這篇日記作業。後來隨著孩子的成長，經常看課外書，逐漸形成了自己寫字的習慣。有時候即使寫不下去了，也要自己寫，即使怕寫不好，我們也會給他修改。就這樣，孩子的寫作水平逐漸提高，從三年級開始，再也沒有要求家長給他寫作文作業。
三、培養孩子的閱讀興趣，首先家長要以身作則。孩子愛不愛讀書，跟父母的培養和引導能力有相當大的關系，因為父母是他們的啟蒙老師，他們的壹言壹行、壹舉壹動都對他們幼小而勵誌的心靈產生影響，也就是說，他們孩子的模仿能力很強。所以，壹個愛讀書的家長，不用擔心培養出壹個不愛讀書的孩子。如果壹個家長連讀書都不喜歡，只是坐在沙發上玩手機，看電視，卻不停地督促孩子讀書，那麽孩子是不可能做到言出必行，培養出壹個愛讀書的孩子的。以前孩子放學後不愛看書，很貪玩。寫完作業，要麽看動畫片，要麽玩手機電腦，對讀書毫無興趣。
後來我們覺得，只從口頭上督促孩子讀書，是沒有影響力和說服力的。家長要不斷提高自身素質，以身作則，給孩子帶好頭。人們常說:千言萬語不如以身作則。所以我們下班回家，除了做飯什麽都不做，特別是不看電視，不玩手機，不攤開書本或報紙半個小時，有時還和孩子壹起讀壹本書，邊讀邊解釋壹個單詞或壹個成語的意思，慢慢引導他們，培養他們的閱讀興趣，逐步提高他們的閱讀能力。現在的孩子已經養成了每天晚上有意識地看書半小時的習慣，壹般是晚上8點到9點，看完之後就可以自由活動，或者看壹會電視，或者玩壹會手機。閱讀成了他學習語文的必修課。
我就簡單的和大家分享壹下我們是如何培養孩子的閱讀興趣的，不說什麽經驗，只是和家長的壹個粗淺的交流。