科目:英語
指導老師:蔡穎
教學目標:
練習聽、說、讀。
2、熟悉課文
3、學習壹些單詞和短語的用法。
重點:
1、理解文章
2、壹些單詞的意思
教具:
1、圖表和圖片
2、錄音機
3、抽認卡或多媒體項目。
教學程序。
壹.預先提問:
1.妳喜歡動物嗎？激發學生的興趣
2.妳最喜歡什麽動物？(所有學生都可以回答)
二。導入:(2個問題/聽課文)
1.題目中提到的朋友或敵人是什麽？這兩個問題是在聽磁帶之前問的。
帶著問題聽錄音。
2.是誰的朋友？誰的敵人？(基本問題)
3.妳喜歡蜘蛛嗎？這個問題有點難，需要學生使用。
課後獲得的信息進行分析。
蜘蛛是昆蟲，不是嗎？
甲殼綱1)蜘蛛屬於哪種？
蜘蛛綱(蜘蛛、蟎……)蜘蛛綱。
多足節肢動物門
昆蟲綱(蜻蜓、蜜蜂……)
(抽認卡)
4.誰能告訴我們
壹只蜘蛛和壹只昆蟲？
主要區別:2)主要區別
蜘蛛-身體分為兩部分，有8條腿
cf cf
第3組-身體有6條腿昆蟲綱。
3)-4)這兩個問題比較難，不要求所有學生都掌握。但是，這兩個問題激發了學生學習文章的興趣。
(圖片或多媒體項目)
5.妳能告訴我們壹些關於蜘蛛的事情嗎？
這個題目給學生壹個發揮和激發潛能的機會。基礎好的同學可以講很多，基礎差的同學可以從課文中找到。
三。小組作業先個人閱讀，然後小組討論。
1.讀這段話，試著找出是由組長主持的。
1)西蒙意見:1)-2)詢問了解。
西蒙和黛比
害蟲組的成員及其對蜘蛛的看法。
l人類的朋友這是基本知識，每
保護農民的田地和莊稼是每個學生都應該掌握的。
我節省農民的錢
l絲:強過鋼基礎好的同學可以
比仿蜘蛛絲的羽毛還輕
像橡膠壹樣有彈性的彎曲在生物學中的應用
在宇宙飛船中，有許多例子:
人造器官，航空航天工業，人造器官，
防彈衣的藥用蜘蛛毒液…等等。
l毒藥:在醫療中有用學生在討論過程。
互相學習，
治療大腦疾病獲得科學知識，
擴大詞匯量。
2)黛比的觀點黛比的觀點代表了相當壹部分人的原始觀點。
我討厭
l有毒
l危險
應該被殺死
2.這篇文章的主題是什麽？
通過以上討論，不同水平的學生都能準確把握文章主題。
四。Checkunderstanding: (DOEX，E1-3)通過不同層次的練習，
檢查理解。
1.將文章分成段落，測試學生的整體理解能力。找出每段的中心思想，並總結大意。
2.瀏覽文章，試圖發現測試學生獲得壹些蜘蛛信息的能力(93)。
3.討論練習e通過提示加深對段落的理解。
E1部分段落主旨觀看視頻剪輯，了解更多相關信息。
關於E2蜘蛛的信息。
壹些細節
E3
動詞 （verb的縮寫）提高嗓音。(do ex d1-4)單詞學習；
D 1匹配意義D 1基本問題
在各種情況下使用
D2完成對話D2
D3替換斜體字D3
D4選擇D4的另壹句話與之相反。
用於比較
ⅵ任務:
1.流利閱讀短文的基本要求
2.查找有用的單詞。有利於培養學生的自主學習能力。
實際上，財產要求找出:
這些基本詞的意思反正(1)在文章裏。
dissorderssurvive的基本用法(2)
浮現請客(3)常見搭配
忽略視圖
3.準備辯論要求學生分成方格，對立的壹方準備辯論。
蜘蛛是人類的朋友。理論上，學生可以根據自己的情況來考。
蜘蛛是人類的敵人。袖手旁觀。有利於激發潛能，要求派代表做總結發言，評出最佳辯手。
青年教師的經歷
我覺得壹個教案好不好，主要看設計者是不是針對具體學生設定的，壹定要考慮到學生的接受能力和知識範圍。超出或低估學生的能力和知識範圍，都不能激發學生的學習熱情和興趣，這樣的教案也不可能是好教案。因此，設計者只有充分考慮到學生的實際水平後，才能設計出壹系列有效的活動來激發學生的思維，讓不同層次的學生都有所收獲，讓所有學生都投入到探索知識的樂趣中去。這樣的教案是比較成功的教案。
朋友還是敵人？這份教案的成功之處在於，它對我校學生的水平有了較為準確的評價，圍繞學生的實際能力展開了壹系列的教學活動，讓學生在活動中感受到、有話可說，從而實現了教案的最終目的——培養學生的聽、說、讀能力。
教案在四個地方設計得很好。我分別說說我的理由。
l預提問:
這部分設計師設計了兩個問題:1)妳喜歡動物嗎？2)妳最喜歡什麽動物？這兩個問題都是大都市學生很感興趣的，也不難回答。每個人都可以根據自己的英語水平說兩句話，從而增強學生學習這篇科普課文的信心。
l小組工作:
這項活動讓學生在閱讀後通過小組討論總結兩個人的觀點:壹個是西蒙的，另壹個是黛比的。這個活動不難，學生很容易上手，從而調動積極性。學生在小組討論的過程中取長補短，從而成功理解課文的主題和細節，教師也更容易操作和板書。
l任務:
設計師在作業部分設計的很合理。第壹部分流利地朗讀課文；第二部分是查生詞，培養學生自學能力。這些生詞是生活中的常用詞，學生應該掌握。設計師在這裏沒有說什麽生僻字。第三部分是為辯論做準備。這個活動通過作業給了學生足夠的時間準備，也符合我校學生能力的實際情況。
計算機輔助教學。
這篇課文是壹篇關於蜘蛛的科普文章。設計師通過電腦上的壹系列圖片，生動地展示了蜘蛛和昆蟲的區別以及蜘蛛的構造。這種計算機輔助教學有助於學生更深入地理解課文，這是語言無法達到的效果。