信息的獲取和儲存:人類可以通過各種方式獲取信息，最直接的是用眼睛看、用鼻子聞、用耳朵聽和用舌頭嘗；此外，我們可以通過各種工具獲得更多信息。以下是我整理的初三信息技術講稿，希望能給大家提供參考和借鑒。
三年級信息技術講座草稿範文怡:對計算機的理解
教學目標:
知識與能力目標:1，了解計算機的基本組成，並了解計算機主要部件的作用。2、掌握正確的開關方法。3、掌握鼠標點擊和滑動的基本操作。4.對視窗桌面有了初步的感性認識。
情感與價值目標:1，認識到正確開關機的重要性。2.認識到養成良好應用習慣對有效使用計算機的重要性。
教學重點:電腦開關機的正確操作順序
教學難點:鼠標點擊操作
教學過程:
第壹，引入新課程
上節課，我們認識了計算機，我們知道計算機有很好的技能。在現代社會，計算機無處不在，它改變了人們的生活和工作方式。今天我們將學習計算機的基本組成，正式開始接觸計算機。
二、計算機的組成
在我們接觸電腦之前，讓我們了解壹下電腦是由哪些部件組成的，以幫助我們將來正確使用電腦。老師已經向每個人介紹了計算機的組成。現在我們來玩壹個開火車的遊戲。孩子們應該說出老師指的是電腦的哪壹部分。好了，我們現在開始吧！以壹列為壹組，讓每組學生依次回答零件名稱。對於回答流利的小組，讓全班同學擊掌鼓勵。如果發現學生對組件的掌握不太好，讓相鄰組的學生擔任提問教師，全班學生擔任裁判，以進壹步鞏固學生對計算機組件的理解；如果妳發現學生已經很好地掌握了它，使用壹些其他計算機，如筆記本電腦和掌上電腦，向學生提問。)
三、開機操作
好了，是時候讓電腦了解我們了。但是妳面前的電腦還沒有啟動，也就是說它還沒有啟動，所以我們在顯示器上什麽也看不到。我們做什麽呢註意老師的操作！第壹步，按下顯示器的電源開關，打開顯示器電源，讓電腦“睜開眼睛”。（同時，提醒學生看電源指示燈的顏色變化。）第二步按下主機箱的電源開關，接通主機箱電源，啟動電腦的“大腦”。同時，提醒學生看電源指示燈的顏色變化。讓學生操作。計算機“睜開了眼睛”，啟動了它的“大腦”。此時我們看到了什麽？（引導學生註意Windows 2000 professional和Windows XP的用戶登錄界面）這是計算機了解您的第壹步。（教師指導學生總結開機步驟）
四、鼠標滑動和點擊操作
（邊演示邊講解）:打開電腦後，妳會看到電腦的“桌面”。桌子上有什麽？（學生可以自由回答）（解釋和演示）:桌面上有許多帶有文字的圖案，這些圖案被稱為圖標。在桌面的底部有壹個長條，這就是任務欄。任務欄左側有壹個開始按鈕。此外，桌面上還有壹個箭頭形狀，我們稱之為“鼠標指針”。這個指針的位置可以由鼠標控制。鼠標是我們與電腦交流的重要工具。它通常有壹個左按鈕和壹個右按鈕。使用鼠標的正確方法是將食指放在左鍵上，中指放在右鍵上，用拇指、無名指和小指握住鼠標。請用正確的方法握住鼠標，然後讓它在電腦桌上滑動，看看電腦屏幕上發生了什麽變化。（學生練習、巡視、指導和評論，並糾正使用鼠標的錯誤方法）（解釋和演示）:將鼠標指針移動到“開始按鈕”上，按下左按鈕並立即釋放它，以查看發生了什麽變化。點擊鼠標意味著點擊鼠標左鍵。（運行Windows XP附帶的計算器應用程序並練習單擊）操作步驟（1）單擊“開始”按鈕彈出“開始”菜單；（2）單擊菜單中的“程序”選項，彈出程序子菜單；（3）點擊子菜單中的“附件”選項，彈出附件子菜單；（4）單擊子菜單中的“計算器”選項，打開如圖所示的計算器窗口。（5）給出壹套簡單的四則算術試卷，讓學生比較看誰能快速計算。
動詞 （verb的縮寫）關閉操作
剛才的比賽很熱烈，學生們都表現得很好。然而，電腦也很累，所以應該讓它休息壹下。電腦怎麽休息？註意老師的操作！（邊操作邊講解）:第壹步:點擊“開始按鈕”，彈出“開始”菜單。步驟2單擊“開始”菜單中的“關機”選項。步驟3單擊“關閉窗口”對話框中的“確定”按鈕。第四步:電腦自動切斷主機電源。第五步:關閉顯示器電源（提醒學生:關閉電腦時，記得最後關閉顯示器，千萬不要讓電腦睜著眼睛休息）。（學生練習關機操作，巡視並給予指導和點評）
正確開關機器的重要性（引導學生回憶開關機器的步驟，並提醒學生開關機器的壹些重要註意事項。)
在本節課中學習了有關計算機的知識後，我們在打開和關閉計算機時應該註意哪些問題？（提醒學生註意P.18中“妳知道嗎”中的三項。)
三年級信息技術講稿範文2:信息技術
教學目的:
知識與能力目標:1，理解信息是什麽；什麽是信息技術？2.感受生活中的信息現象，意識到信息無處不在。3、初步了解計算機應用。
情感態度價值目標:1。了解信息技術在日常生活中的應用及其對人類社會的影響。2.激發學生的學習興趣，增強學生學習信息技術課程的信心。
教學重點:信息與信息處理工具；信息技術對人類社會的影響。
教學難點:理解信息和信息技術的概念。
教學過程:
第壹，引入新課程
現在，請大家壹起觀察老師，談談老師的特點。學生討論並回答老師的發型、衣服顏色、臉型、體態等特征。學生可以通過觀察老師獲得很多關於老師的信息。顯然，信息就在我們的生活中，在我們周圍，在妳我身上，在世界的每個角落。那麽，什麽是信息？這就是我們今天要學習的內容。（主題:第65438課+0信息和信息技術）
二、新課講解
1.什麽是信息？每天，我們都可以通過實物、廣播、電視和報紙獲得大量有用的新聞。我們稱這些為有用的新聞信息。（總結:壹句話，信息無處不在，無時不在。簡單來說，信息就是語言、文字、符號、圖像、數字、聲音、場景等所表達的內容。)
2.什麽是信息技術？（1）信息獲取和存儲:人類可以通過各種方式獲取信息，最直接的是用眼睛看、用鼻子聞、用耳朵聽和用舌頭嘗；此外，我們可以通過各種工具獲得更多信息。例如，用望遠鏡，我們可以看得更遠，用顯微鏡，我們可以觀察微觀世界...我們周圍有很多信息，但並非所有信息都對我們有用。因此，我們需要對獲得的信息進行處理。首先獲取信息，然後處理信息，最後輸出信息。（2）傳遞信息:電話可以傳遞我們的聲音，表達各種感情；交通燈的燈光傳達了是否無障礙的信息；信件、報紙、廣播和電視隨時隨地傳遞著各種信息。（舉信息傳遞的例子）（3）信息處理:（討論信息處理方法）人們可以用眼睛、耳朵、鼻子、手和其他感覺器官直接從外界獲得各種信息。經過大腦的分析、歸納、綜合、比較和判斷，他們可以產生更有價值的信息，並通過說話、寫作、動作和表情輸出信息。事實上，在許多情況下，人們並不僅僅依靠自己的感覺器官來處理信息，而是使用各種設備來幫助我們處理信息。就像人們用算盤計算壹樣。計算機發明後，人們把許多復雜的工作交給計算機來完成，使用計算機幫助我們收集、存儲、處理和傳輸各種信息又快又好。因此，人們也稱計算機為信息處理器。計算機是如何輸入、處理和輸出信息的？計算機是使用各種輸入設備（鍵盤、鼠標、掃描儀等）輸入信息的硬件和軟件設備（主機）。都是輸入設備），然後處理信息、存儲和處理信息，並從各種輸出設備（監視器、打印機等）輸出處理結果。).例如，氣象學家使用計算機處理衛星發回的大量數據並繪制氣象雲圖，可以及時報告最近的天氣趨勢；再比如我們用計算機計算1+1=？首先從鍵盤輸入題目信息，由計算機計算處理結果，然後在屏幕上輸出結果1+1=2。
內容提要:信息技術主要是指人們獲取、存儲、傳輸和處理信息的各種技術。
三、課堂練習（結合“思考”和“繼續探究”教學，主要通過具體事例，讓學生了解什麽是信息和什麽是信息技術。)
1.討論答案:信息和計算機之間有什麽聯系？舉幾個信息的例子。2、聽寫:人類處理信息的過程，舉幾個用計算機處理信息的例子。
四。教學總結現代計算機技術和網絡通信技術的不斷發展使得信息的獲取和處理更加快捷。人們可以很容易地獲得來自世界各地的各種信息，也可以迅速地將信息傳遞到世界各地。我們處理信息的能力直接影響到我們的生活和學習，因此學好信息技術更為重要。
動詞 （verb的縮寫）布置作業完成P.11《我的收獲》。
三年級信息技術講稿範文:圖形的保存和閱讀
教學目標1，掌握圖形的保存和閱讀方法；2、認識電腦磁盤、光盤等存儲介質。
教學難點中圖形的保存和閱讀
課時安排1課時
教學過程
首先，進口
小明想拯救油漆過的房子。他該怎麽辦？教師介紹:需要長期保存的信息通常存儲在磁盤和光盤中。磁盤包括軟盤和硬盤（顯示軟盤和硬盤），它們都通過磁盤驅動器（顯示軟盤和硬盤）存儲或讀取信息。常用的3.5英寸軟盤的容量為1.44MB（兆字節），可存儲約70萬個漢字。硬盤通常密封在硬盤驅動器中，其容量比軟盤大得多，並且存儲和讀取信息的速度更快。大量信息也可以存儲在光盤（展覽光盤）中。光盤的容量是普通軟盤的400多倍。普通光驅只能讀取光盤上的信息（顯示光驅），而光盤刻錄機不僅可以讀取光盤上的信息，還可以“刻錄”光盤上的信息（顯示刻錄機）。註意:使用磁盤時，註意防熱、防潮和防磁，硬盤應振動。不要用手觸摸軟盤薄膜和光盤的讀寫表面。老師:現在小明知道“房子”這個數字可以放在哪裏了。那麽我們究竟應該怎麽做呢？
二。教授新課程
1.保存圖形的操作步驟:（講師演示講解）①單擊“文件（F）”菜單中的“保存（s）”命令，打開“另存為”對話框。②選擇“拼寫輸入法4.0版”，在“文件名（n）”框中輸入漢字“房屋”。這壹步可以由學生完成。③單擊“保存”按鈕。當然，我們也可以將圖片保存在其他文件夾中，只需在“另存為”對話框的“保存位置（I）”框中選擇其他保存位置即可。保存繪圖後，您可以繼續繪制或修改它。繪制完成後，再次單擊文件菜單中的保存命令。【練習】學生練習圖形保存。既然小明已經修改了第壹幅畫，他必須修改第二幅畫。他怎麽能叫第二幅畫呢？
2.圖文閱讀（教師示範講解）①點擊“打開（O）？”在“文件（F）”菜單中。命令彈出打開對話框。②單擊列表框中的圖形文件名“House”。③單擊“打開（O）”按鈕。【練習】學生練習讀取圖形教師:現在您可以比較讀取文件和保存文件的異同:兩個命令都在“文件（F）”菜單中；讀取文件與保存文件相同。正常情況下，Windows XP會先打開c盤的“我的文檔”文件夾；在操作中，您需要選擇文件的位置、文件名和文件類型，然後分別單擊打開（O）按鈕或保存（S）按鈕。（讓學生通過幾個練習得出自己的結論。)
第三，鞏固練習完成上述示例，並分別讀取和保存“我的文檔”下的其他圖形文件；完成課本後的“練習-練習”練習。
四。總結今天，我們壹起學習了如何保存和讀取圖形，並通過保存和讀取圖形對圖形進行了壹些修改。