那麽，高中生學習語文應該養成哪些好習慣呢？
第壹，日積月累的習慣。
中國古代學者非常重視知識積累的作用。戰國時期的學者荀子在《勸學》壹文中告誡人們:“不積跬步不達千裏，不積小流不成河。”唐代韓愈說:“皆收而存之，皆用之。”（《學習的解決方案》）。宋代蘇軾主張:“博采眾長，積少成多。”可見積累對語文學習有多重要。從中國高考狀元的實踐來看，積累的確很重要。浙江省紹興市高考狀元魏壹佳高考成績136。在談及自己的漢語學習經歷時，他說:“漢語學習是緩慢的，不可能壹蹴而就。它是壹個長期積累的過程。壹點壹滴的語文知識就像壹粒黃沙。今天積壹粒，明天就積壹粒，沙子就會變成塔。”他的高分來自高中三年努力學習的積累。積累也是高考的需要。壹個高中生首先要積累知識。
積累的方式主要有四種:壹是摘抄，二是背誦，三是記憶，四是訓練。
積累的方法有三種:壹種是單位積累法。即學完壹個單元後，總結難詞、易錯、成語典故、精彩段落等。及時學習本單元內容，力求簡潔實用。二是考點積累法。就是根據高考考試說明規定的考點，對分散在課本、資料和試卷中的語言知識進行歸納總結，並註意突出重點和難點。第三是易混淆點的積累方法。就是總結平時訓練中遇到的易混淆知識點和考試中出錯的知識點，重點辨析疑點。例如，在復習漢字字形時，我們可以從混淆的角度進行總結:例如，通過復習漢字字形的記憶，我們可以用這種方法積累壹些字形相似的容易寫錯的單詞。比如，壹個茶館、酒坊的“老板”和“輟學生”；寒蟬之“玄”與聒噪之“吵”。
新修訂的《中學語文教學大綱》明確規定:“閱讀古典詩詞和簡單文言文，理解詞語的含義和作品的思想內容，背誦壹定數量的名篇。”這個“壹定量”在大綱中定義為《蜀道難》《聲聲慢》《送別長汀》等50首詩詞歌賦和《勸學》《蘭亭集序》《赤壁賦》等20首中國古代詩詞（段）。這是對每個高中生的最低要求。隨著閱讀文章數量的增加，妳對文言文的語言感知能力會越來越強，妳的文言文閱讀水平也會越來越高。這就像蓋房子之前先打好地基壹樣。地基越牢固，房子就能建得越高。背誦是學習文言文的基礎，是提高文言文閱讀水平的根本途徑。除此之外，沒有更好的辦法。如果妳拒絕在這方面花時間，並在考試時問該怎麽辦，這就像拉著妳的頭發離開地球。真的很無奈。
（4）積累名言、警句、典故、故事和精彩段落。
積累名言警句、典故、故事和精彩段落是提高語言修養和作文水平的重要手段。我每年都會對初三語文成績好的學生進行調查，發現他們都有壹個共同的特點，那就是註重摘抄壹些名言、警句、精彩段落甚至文章；註意收集有思想內涵的歷史典故和生動故事。我壹有時間就用它來瀏覽，久而久之，我就被感染了。這些警句、典故、故事等。會變成我自己的東西，活躍在我自己的文章中，不知不覺地提高了我的語言水平，增加了語言的文采，豐富了文章的內容。
需要註意的是，我們也要有“學以致用”的思想。以前有同學問我，我這學期已經摘抄了兩本大部頭的書，為什麽寫作文的時候還是感覺無語？原因有二:第壹，有“兵”就不能用“兵”，積累素材最直接的目的就是寫文章的時候用。到時候，妳應該想到這些材料並學會使用它們。提問的學生只是照抄不使用。第二，抄寫的時候，沒有使用感。我們的學習時間非常寶貴。當我們復制壹些東西時，我們必須思考它是否有用。如果這份材料沒用，我寧願休息壹下也不願提取它。去年，我在班上舉行了壹次關於漢語學習經驗的簡報會。胡森說，他復制了壹個故事並在下面添加了評論，以提醒自己使用的觀點。我認為這種做法值得借鑒。可以說，胡森的做法是壹種更經濟高效的提取方法。妳可以試試。
（十）答題技巧。回答問題的技巧是壹個重要的話題。有些學生丟分，不是因為他們的知識和能力，而是因為他們缺乏技能。掌握好的解題方法和技巧可以使復習事半功倍。例如，在復習錯別字時，我們應該掌握六種錯別字的特點以及區分它們的壹些方法:
（1）閱讀法。閱讀復習是通過仔細閱讀找出句子的錯誤。壹般來說，讀起來很別扭，聽起來模棱兩可的可能是錯誤。