作為老師，備課是必然的，有利於我們科學合理的控制課堂時間。應該怎麽寫教案？以下是我整理的成語故事課教案，僅供參考。歡迎閱讀。
成語故事第65438課教學目標+0；
學會“睡薪嘗膽”，悟出道理。
教學重點:
感受故事所揭示的形象，理解故事的主要內容。
教學難點:
感受真實。
教學工具:
課件
教學方法:
導數方法
教學過程:
首先，揭示話題
1.同學們，妳們知道哪些成語故事？
(學生自由交流)
2.這節課，我們來學習成語故事“靠工資睡覺，嘗膽”！
(板書題目:品味勇氣)
3.通過預習，誰能說說對題目的理解？
(1)同學們壹起看題目。
(2)溝通。
)躺下，躺下。工資，柴火。越王勾踐每天睡在柴火上，吃飯睡覺前嘗壹嘗苦膽，鼓勵自己不忘恥辱。
二，對文本的初步閱讀，整體感知
1.課件顯示自學要求。
(1)借助漢語拼音和參考書閱讀課文。
(2)畫新單詞和圓圈。
(3)再讀課文，同桌互讀互評。
(4)同桌之間交流對單詞的理解。
2.學生帶著目標自學課文。
3.檢查自學情況。
(1)展示新單詞卡片，學生可以閱讀並糾正發音。
(2)點名讀課文。
4.讓學生觀看故事片並思考:課文的要點是什麽？
第三，讀課文
1.學生可以自由閱讀課文。
2.討論:這個故事的起因是什麽？發生了什麽事？結果如何？
學生報告討論結果:
(1)學生讀第1段，說出故事發生的時間、人物和原因。(戰國時，吳王和吳王打敗了越國，越國的勾踐成了齊國的俘虜，受盡屈辱。)
(2)學生可以自由閱讀課文的第二段並討論:
越王勾踐回國後做了什麽？
(2)他為什麽這麽做？
A.學生找出相關的句子並閱讀。(板書:品味勇氣)
B.投影展示課文中的插圖，看壹看，想壹想。越王此刻會對自己說什麽？(學生暢所欲言)
(3)學生可以自由閱讀課文的第三段並討論:
勾踐努力的結果是什麽？(壹舉擊敗吳)
3.根據事情的起因、過程、結果和陳述，引導學生用自己的話講述故事。
4.引導朗讀。
第四，實現寓言，擴展寓言。
1.學生正確、流利、充滿感情地閱讀課文，並討論:
(1)看完這個成語故事，妳領悟到了什麽樣的道理？這個故事描述了那些努力工作並決心為國報仇的人們。
(2)放飛想象的翅膀，想壹想:吳王看到越王勾踐在吳國的領土上插上勝利的旗幟，會怎麽想，怎麽說？(學生暢所欲言)
動詞 （verb的縮寫）教室
這堂課學生自己的收獲和方法。
家庭作業:寫小字
成語故事課教案2活動目標:
1.在理解寓言“鄭仁買鞋”的基礎上，引導幼兒園小朋友學習“隨機應變”、“急中生智”等成語。
2.通過多種形式鞏固所學成語，激發幼兒園小朋友對中國豐富的語言文化的興趣。
3.豐富幼兒園小朋友的語言，進壹步提高他們在活動中的口頭表達能力。
活動準備:
1，壹至十位中文和阿拉伯文數字卡；壹些書和成語卡片；
2.還有壹些表情和動物習語的圖片。
3、油畫棒、白紙。
活動流程:
壹、通過書籍的整理，鞏固壹到十的成語。
1.幼兒園小朋友選書，問:妳選了什麽書？多少錢？
2.幼兒園的孩子們被要求按照從最便宜到最貴的順序排列書籍。
3.引導幼兒園小朋友復習壹到十的成語。
第二，遊戲“成語對碰”，鞏固所學的成語。
每兩個幼兒園小朋友選兩張圖為壹組，組成壹個成語。遊戲玩2~3次。
第三，聽寓言“鄭人買鞋”，學習成語“隨機應變”、“急中生智”。
1.幼兒園小朋友壹邊讀大書壹邊猜故事。
2、講故事名，老師完整的講故事。
3.通過參觀和討論，幫助幼兒園兒童理解故事的寓意，並教育幼兒園兒童在出現問題時要靈活。
4.學習成語“隨機應變”和“急中生智”，啟發幼兒園小朋友聯系現實生活加深對成語的理解。
第四，通過看圖，鞏固所學的成語，並進行分類。
1，動物
2.表達式類別
3.其他人
第五，以表演的形式，引導幼兒園小朋友創造性地表達所學的成語。
1.老師做動作，幼兒園小朋友猜成語。
2.個別幼兒園小朋友做動作，幼兒園小朋友猜成語。
3.老師展示成語卡片，幼兒園小朋友做動作。
4.伴隨著音樂，幼兒園小朋友可以自由的玩表演成語。
附:“鄭仁買鞋”的成語故事
從前，有壹個阿正人打算在市場上買壹雙鞋。他先量了自己的腳的長度，做了壹把尺子。但是他走的時候不小心把尺子忘在家裏凳子上了。
他去了市場，找到了壹個賣鞋的地方。正要買鞋，發現把尺子落在家裏了，就對賣鞋的說，鞋碼落在家裏了，回家再買。說完，他匆匆回家。
他匆忙跑回家，拿了壹把尺子，慌慌張張跑去市場。此時天色已晚，市場早已散去。他白跑了兩趟，也沒買鞋。
別人知道這壹點，覺得很奇怪，問他；妳為什麽不用自己的腳試鞋，而不是回家拿把尺子？
買鞋的鄭國仁說，我寧願相信壹把有度量的尺子，也不相信我的腳。
寓意:墨守成規不顧客觀現實的人，往往會做出荒唐的事情。
成語故事教案3的教學目標:
1，認識並寫出本課的新單詞
2.正確流利地閱讀成語，大致了解其中壹些成語所包含的故事，從中可以得到壹些啟發。
3.有興趣主動學習和積累成語。
教學重點:
學會閱讀和積累成語
教學難點:
獨立識字，理解成語的意思
教學準備:
學生:課前學習成語的故事，收集壹些常用成語。
教師:生詞卡，小黑板，多媒體課件。教學過程:
這樣的介紹，讓這節課的學習內容平滑無縫的過渡。既鍛煉了學生的語言表達能力，又引起了學生的興趣，同時也為以後的學習做了巧妙的鋪墊。
首先，復習舊知識，引入新課
1.(課前與學生交談)剛才我們背誦了帶數字的成語。今天老師就帶大家認識另壹種成語，有故事的成語(板書題目)。
2.閱讀題目，解決問題。
第二，第壹次讀課文，自主閱讀
我國著名教育家葉聖陶先生說過:教是為了不教。識字教學的任務不僅是讓學生識字，還要學習識字方法，培養識字能力。學生可以根據自己的個性用自己的方式閱讀。識字方法的交流體現了學生有效的自主、合作、探究。我提醒妳，活動的開展讓學生從小就學會幫助和欣賞別人，小老師的角色讓孩子很有成就感和自豪感。還能激發孩子的求知欲，給孩子增添很多樂趣。通過猜生詞，讓學生在愉悅中鞏固素養。
讀課文，讀對。
(1)，免費閱讀請閱讀這些有故事的成語。如果在閱讀過程中遇到不認識的生詞，就把它頭上的音節拼出來。老師相信妳能正確讀出每個音節，正確讀出每個成語。
②、壹起讀
2.“獨立生”這幾個字，就是妳想認識的新朋友。請和妳的搭檔低聲拼讀兩遍(課件中顯示了生詞)。
(1)，娃娃的名字哪個字最容易叫錯？請給我們友好的提示，也請做個小老師，教我們讀兩遍。(老師根據情況補充梁和父親的發音。)
(2)妳要怎麽記住這些娃娃長什麽樣？請把妳的方法介紹給大家。
3.在識字遊戲中猜生詞:
第三，循序漸進，精讀課文
1，師範學校讀書。
2、帶學生閱讀，了解學生情況。
3、學生壹起閱讀
運用多種閱讀形式，訓練學生正確、流利地閱讀成語，讀出成語的韻律美。展示圖片讓學生猜，以加深學生對成語的理解。小學生最喜歡看動畫片，以此來播放多媒體課件，提高了學生學習成語的興趣。荊瑋的墾荒遊戲貫穿寫作指導和鞏固成語，壹舉兩得。
4.師生閱讀
5.男孩和女孩互相閱讀。
6、擊掌讀書，坐火車讀書
7.試著背誦。
第四，趣味猜成語，了解感悟
1.這些成語背後隱藏著哪些故事？妳能根據圖片猜出課文中是哪個成語嗎？(課件展示圖片)
2.妳想知道哪個成語背後的故事？(老師們把課件放到海上)
3.妳想對肖經緯說什麽？
4.玩遊戲填海。
(1)，指導寫作。(老師重點在引導梁和說謊。)
(2)練習成語填空。
第五，總結，課後延伸。
成語故事教案4的教學目標:
知識和技能
1.學習本課的新單詞，並正確書寫。
2.正確流利地朗讀課文，理解看海嘆息的含義，用自己的話談談自己的感受。
過程和方法
通過自主、合作和探究解決學習中的問題。
情感態度價值觀
養成良好的閱讀習慣，提高學生的語言表達能力。
教學重點:朗讀課文，理解故事，理解課文內容。
教學難點:理解成語故事中蘊含的深刻道理
教具:多媒體課件課文閱讀帶生詞卡
教學方法:自學自悟和合作探究。
教學過程:
首先，復習鞏固
1，學生復述成語的故事，說出成語中蘊含的道理。
2.學生討論如何學習成語故事。
第二，揭開話題，解決問題
板書:望洋興嘆
學生暢所欲言:題目中有哪些詞妳能聽懂？在情境引導下，學生理解主題:河神望洋嘆。
第三，研究文本
1，學習課文中的生詞
展示生詞卡片，學生拼讀:集羞，組詞為生詞，分析字形，寫生詞。
引導學生結合句子理解單詞的意思。
2.學生可以自由閱讀課文，用壹兩句話說出課文的內容。
3.學生默讀課文，然後自由交流所讀內容。
4、學生匯報，教師引導歸納
5.壹起讀最後壹句，說說自己的經歷。
四、全文
1，學生對比:燕國少年和河神有什麽區別？
2.學生討論學習成語故事的方法。
3.學生說出成語“望洋興嘆”的意思，並試著用它說壹句話。
動詞 （verb的縮寫）教室
學生談論兩個成語故事的意思。
成語故事第五課教案壹、活動目標
1，通過開展成語講故事比賽，激發孩子積累對成語的興趣。
2.在活動中培養學生的合作精神和競爭意識，讓孩子在激烈友好的競爭中感受到學習的樂趣、快樂和重要性。
3.隨著活動的開展和擴大，學生靈活應變的能力得到了提高。
二、活動準備
1.自由組合，全班分成4組。
2.在小組裏講故事，在小組裏評出兩個講故事的人，參加全班比賽。
三、活動過程
1.自我表現，激發興趣
(1)誰能告訴我們這學期學了哪些成語故事？
(2)妳還知道其他成語故事嗎？
(說出他們的名字，展示他們的才華)
2.遊戲開始了
今天，我們聽了這麽多成語故事。妳想知道這些故事是關於什麽的嗎？接下來我們來壹場友誼比賽，看看哪壹組小朋友更有能力，講出最好的成語故事，讓我們大飽眼福。
由老師主持
四位組長打分，選出“說書人”。
3.活動概述:
妳從這壹課中得到了什麽？
願我們的孩子不斷思考學習，在以後的學習中積累更多的成語。
成語故事教案6的教學目標
1.學習本課三個壹等詞，認識1個二等詞。
2.理解四個成語故事的內容，知道這四個成語的內在含義。
3.激發學生閱讀成語故事、積累成語、研究成語的興趣，培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情。
教學重點和難點
學習本課壹類單詞，理解成語的內在含義。
教學準備
成語故事書、成語詞典、課件等。
教學過程
首先，查看導入
1.上節課我們學了四個成語。它們是什麽？(雕舟求劍，螳螂捕蟬，黃雀在後，完璧歸趙，史密斯)，說說這些成語的意思。
在這節課中，我們將繼續學習另外四個習語。
第二，識別和閱讀成語
(自相矛盾，掩耳盜鈴，鷸蚌相爭，漁翁得利，愚人移山)
1.免費閱讀。(需要發音)
2.按名字讀。(大嗓門)
3.壹起讀。
第三，講成語故事，理解成語的意思
1.根據預習，要求學生講壹個成語故事，隨便選壹個成語，其他學生可以補充。
2.根據故事，總結並理解成語的意思。
(1)矛盾:矛，攻擊敵人的刺兵器；盾牌，保護妳的盾牌。比喻說話做事前前後後。
(2)愚人移山:比喻堅持不懈地改造自然，堅定不移地戰鬥。
(3)鷸蚌相爭，漁翁得利:比喻雙方相持不下，兩敗俱傷，第三者占便宜。
(4)偷鐘:蓋、蓋、蓋；偷，偷。偷鈴捂耳朵怕別人聽見。打個比喻，妳在欺騙自己，妳必須努力掩蓋妳掩蓋不清楚的東西。
3.誰能說出「鷸蚌相爭，漁翁得利，螳螂捕蟬，黃雀在後」的區別？
4.課件展示填空題。
(1)我們應該有()的精神，而不是遇到困難就退縮。
(2)不努力，只會用謊言欺騙自己，也就是()。
(3)心裏想法太多，想馬上學習工作。()不知道怎麽辦。
(4)因為他們兩個不肯合作，真是()白白給了對手壹個大好機會！
(5)我等媽媽出門，偷偷打開電腦玩。沒想到，()，爸爸提前回來了，把我抓到天上。
第四，自主學習新單詞
1.自學新詞“矛、盾、面具、賊”。書寫和擴展單詞。學完後，同桌互相測試。
2.指導“矛與盾”的寫法，讓學生說說哪個字容易寫錯，強調“矛”的形狀，註意不要落下。
五、課後練習
1.成語接龍:
眾所周知，愚公移山，山窮水盡。
伯樂相馬——成功——失敗——成功在心中
看開壹點——坦率地說——飛快地鞭打——鞭長莫及
2.成語拓展。
(1)課後閱讀這些習語，想想妳還知道些什麽。
(2)看老師帶了哪些成語朋友。
課件演示:
帶字成語:
葉龔浩龍塞翁失馬，推薦孟光的案子。
帶有反義詞的成語:
上下顛倒，黑白顛倒，是非顛倒。
有動物成語:
壹只狐貍、壹只老虎、壹只老虎、壹匹馬、壹個小偷和壹只狗跳過墻
不及物動詞摘要
同學們，學完這壹課有什麽感想？(學生暢所欲言)祖國的語言真的很博大精深，很有趣，在以後的學習中我們會學到更多的知識。
七。家庭作業
1.寫壹類新單詞。
2.選壹個妳喜歡的成語故事，講給父母聽。
板書設計
成語故事
龔宇移山(矛)，鷸蚌相爭，
矛盾(盾牌)有利於漁夫。
偷鐘(掩蓋)
教學反思
本課是長春出版的小學語文教材《成語故事》的第二課。本課由八個成語組成，其中兩個八字成語，其余為四字成語。有些成語同學在之前的學習中接觸過，比如“愚人移山，掩耳盜鈴，自相矛盾”。在這門課的教學中，我有以下幾點體會:
1.充分的課前預習是突破教學難點的有效途徑。課前，我讓學生查閱本課的成語故事，所以在課堂上講成語故事時，學生們都急於回答問題。壹些學生因為沒有回答問題而感到沮喪和憤怒。其他同學講成語故事時，聽得很認真，時不時補充。通過成語故事，學生可以很容易地理解成語的意思。這門課程的教學難點已被突破。
2.信任學生，給他們獨立學習的機會。本課生詞的學習留給學生自己學習，他們可以借助拼音、詞典和參考書自己完成。這節課，我們需要學習四個新單詞，“矛，盾，面具和賊”。學生可以自己掌握單詞的發音、形式和意義，老師只需要課堂測試，發現問題及時糾正，這樣就節省了課堂時間，老師也可以多講壹些需要老師幫助解決的問題。比如“鷸蚌相爭，漁翁得利”和“螳螂捕蟬，黃雀在後”這兩個成語的意思很容易被學生混淆，學生可以多做解釋和練習，幫助他們區分，以便正確使用。
3.課外拓展會給學生帶來更多的興趣。在這節課的學習中，我們拓展了很多課外知識，比如有人物的成語，有動物的成語。學生非常願意接受，興趣盎然。同時，壹些學生還可以列舉出其他這樣的成語，激勵其他學生學習成語。
參考資料:
鮑建新。語文教學設計與案例分析[M]。浙江大學出版社，20xx-10。
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