《畫蛇添足》講的是楚國有壹個人畫了壹條有腳的蛇，警告人們好好做事，不要再做不必要不合適的事。
學習情況分析:
這個班有15名學生，其中男生9名，女生6名。學習態度:班裏大多數同學學習態度端正，學習目的明確，上課註意聽課，有不懂的問題能主動向老師請教。只有少數學生思想上不夠積極。雙基:班裏大部分同學基礎知識掌握紮實，答題準確，能背誦和記下規定的內容。反應快，上課積極回答問題。自學能力強，不懂的單詞可以查字典。有些學生基礎很差。
教學方法:
教學法、示範法、對話法和練習法。
教學目標:
1，懂畫蛇添足的故事；
2.明白寓言的道理；
3.舉幾個畫蛇添足的例子。
教學重點和難點:
知道寓言的真相。
教學準備:
多媒體動畫課件、放大文本、表演用筆、酒壺。
教學過程:
首先，復習單詞。
祖師爺獎勵仆人沒意思。壹眨眼就提議豐滿豐滿。
第二，新撥款。
(壹)寓言表演融入新課
(二)學習第壹自然段
1.讀第壹段，想壹想:仆人們看到酒太少，有什麽建議？
2、展示第壹段自然段，溝通:“大家都說:如果大家都嘗壹小口，那就沒意思了。還不如讓人好好喝壹杯。然而，是為了誰呢？”
如果還回去，換成壹句話:“大家都嘗嘗，太沒意思了，還是讓壹個人好好喝吧。”所以有人建議了什麽？每個人在地上畫壹條蛇，誰畫得快就把這壺酒給他。)並在黑板上寫完:畫蛇喝。
(3)學習第二、三段，分組交流。
1.展示第二段，思考:壹個人是怎麽畫畫的？(很快)
妳能從哪個詞看出這個人畫畫很快？(壹眨眼的功夫)
2.畫蛇的人看到別人畫的不好，第壹個想到的是什麽？是怎麽做到的？
給我看看句子:他擡起頭想:“我把它給蛇。”
增加四英尺。”他左手拿起酒壺，右手拿起樹枝，拔腳去抓蛇。
3.另壹個人在給蛇添腳的時候呢？(也畫蛇)在黑板上寫完:畫蛇。
4.思考:畫蛇的人是不是先喝了酒？最後誰喝了酒？妳看到了哪些句子？給我看看第三段。寫完黑板:輸酒喝酒。
5.心想:為什麽畫蛇的人不先把酒喝了？
出示句子，著重解釋:“蛇沒有腳，妳為什麽要畫腳？”
第壹個畫好蛇的是我，不是妳！“明確:給蛇加上腳不是蛇。他給蛇添腳是不合適的。完全板書:不合適。
6.再比較:畫蛇的人先給蛇添腳，沒能喝到酒，另壹個人畫完蛇沒給蛇添腳，結合板書完成板書。(多余)
寓意:蛇是沒有腳的，加上腳就不是蛇了，這樣那個人就不畫蛇了。如果他沒有給蛇加腳(喝酒)會怎麽樣，但是這個“加”畫得很慢，看起來不像，所以這個“加”完全沒有必要。
這個寓言告訴大家，把事情做好，不要再做不必要不合適的事情。習語的“畫蛇添足”由此而來，意思是不宜做多余的事情。
第三，鞏固
1.結合課後練習中的‘句子’談‘畫蛇添足’。
2.在我們的日常生活和學習中，經常會遇到壹些多余的東西。下面結合自己的生活說說什麽是多余的。
3.分組報告結果並作出評論。
4.展示相關句子，讓學生選擇哪些是“畫蛇添足”，並說明原因。
(1)我在超市買了壹塊臘肉，回家後放了很多鹽，但是太鹹了，不能吃。( )
天太冷了，小明又加了壹件衣服。( )
(3)在褲子上套壹條裙子。( )
蔬菜炒得太輕了，所以我加了些鹽。( )
(5)衣服沒洗幹凈就掛起來，發現後再洗。( )
(6)作文題目是“春天”。有個同學寫了之後，覺得內容不夠充分，加了壹些描寫冬天雪景的句子。( )
(7)值日生已經把教室地板拖得很幹凈了，但班長還是覺得不夠幹凈，就把教室灌滿了水。( )
第四，分角色表演課文內容。
角色分配
那家人:老師；壹個畫蛇添足:學生張誌佳；搶酒喝酒的人:學生劉可欣；
其他畫家:曾、鐘靈運；
仆人:黃和何。
老師總結:張誌佳的表演非常到位，能把那個自作聰明的人驕傲又愚蠢的樣子演的惟妙惟肖。其他同學也表現很好。看來妳真的懂課文了！
黑板設計:
(多余)
有個人
畫蛇添足
輸酒
畫蛇喝酒。
(不合適)
另壹個人
畫壹條蛇
喝