小學三年級語文個人教案精選四個。
1，在語文學習的過程中，感受生活的豐富，激發學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河和豐富的物產，培養熱愛祖國和自然的思想感情；了解中國傳統文化的豐富性，激發學生的民族自豪感；學習革命領袖和科學家的優秀品質；受到關心他人、幫助他人的思想道德教育；在培養語言能力的同時，我們應該啟發學生的思維，培養他們的觀察和思考能力。
2、認識200字，能寫300字。我積累了XX字，能寫1300字。
3.我會用字典，學會用字典，有初步的獨立素養。我開始練習用鋼筆寫正楷，用毛筆描紅色。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續學習默讀，對文中不懂的地方提問。
9.在課文中積累優美的文字和精彩的句子。背誦10首優秀詩歌(段落)。練習復述課文。
10，初步培養閱讀書報的習慣，收集並與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不低於654.38+百萬字。
11，開始練作業。把妳看到的，感受到的，想象到的用非正式的方式寫出來。我願意把作業讀給別人聽，把作業的快樂分享給別人。
12，講故事要具體生動，用文字打動他人；講故事盡量清晰易懂，能夠表達自己的感受和想法。
13，結合語文學習，學會觀察自然和社會，用文字和口頭表達自己的觀察。
二，教學重點和難點
這本教材由“培養良好的學習習慣”和“課文”、“習題”、“習題”組成。教學目標集中，重點突出，課文短小精悍，內容貼近學生生活實際，練習文體少，數量適中。這本教材仍然註重在學習語文的過程中提高學生的人文素質和科學素質。
選文內容豐富，趣味性十足，有表現歷史人物和事件的，有反映當代社會風貌的，有描寫自然景觀和民族風情的，有表現兒童歡樂和喜悅的。除了記敘文，還有詩歌、寓言、童話、童話。每節課後都有練習，每個單元後面都布置了1綜合練習。練習題註重綜合性和實用性，包括學習單詞和表達，朗讀和背誦，寫作，口語交際和綜合學習。它們相對獨立，各自形成壹個系列。主要用於鞏固本單元所學內容，適當拓展語言能力訓練和思想品德教育。此外，本教材還有近百幅精美的插圖，以加強與課文的聯系，增加趣味性，激發學生的學習熱情，提高學習效果。
中學閱讀教學的主要任務是識字，理解單詞和句子的意思，積累和運用單詞和句子，培養閱讀能力，形成良好的閱讀習慣。因此，這本教材的主要任務是識字、寫作和文本閱讀。從學生的長遠發展來看，識字、寫作、文本閱讀是教學的重點。難點是詞匯的積累和運用，口語表達能力的培養，引導學生發現問題、探索問題、解決問題。
三，教學措施
1，根據每篇課文的內容和教學目標，有針對性地進行思想品德教育，將語言訓練與思想品德教育融為壹體，使學生養成良好的學習品質和行為習慣。
經過二年級“讀”和“說”的訓練，學生發生了“質”的變化。經過大量的閱讀積累和閱讀訓練，他們的口語表達能力有了很大的提高。他們敢於公開表達自己的觀點和想法，敢於質疑，敢於表達自己的不同意見。
在使用生本教材的教學過程中，我將本著體現素質教育思想的原則設計教學，註重思想道德熏陶和人文精神培養，加強語文實踐活動，有效培養聽、說、讀、寫能力，使學生喜歡學習語文，學習語文，為其終身學習奠定基礎，促進學生全面發展。
這本教材編排的特點。這本教材以自然的方式編寫，遞進的單元主要是為了突出閱讀，防止額外的關於文體和寫作的說教，以促進孩子的廣泛閱讀。詩歌、兒歌在課文中反復出現，既增加了趣味性，又給學生美的享受，逐漸使他們感受美、創造美。
學生的寫作不僅是寫出來的，還有情感的支撐和召喚，節奏和韻律的協調。所以這些課文的教學，在更深層次上也應該算是壹種寫作基礎。這本書有48篇課文。在語文訓練中，既要圍繞重點設計壹個大致的順序，又要註意訓練的整體性和訓練重點的循環、螺旋式上升。本著“加強綜合，突出重點，註重語言的感知、積累和運用，註重基本功的訓練，整體提高學生的語文素養”的精神，我們在教學中有如下規劃:
首先，根據不同類型文本的特點，采用不同的教學方法
壹般課文的教學。在教學中，我們應該考慮以下幾個方面
1，繼續關註漢字教學。識字仍然是初三閱讀教學的重要任務之壹。要在語言環境中堅持識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能夠熟練查字典，自學生詞，具備初步的識字能力。識字教學要體現漢字的特點，讓學生開動腦筋，通過各種方式主動閱讀和記憶字的聲、形、義；在完成課本素養任務的同時，鼓勵和引導學生在課外和生活中主動閱讀，為學生提供交流和展示課外素養的機會。加強寫作指導，註重培養學生認真寫作，養成良好的寫作習慣。除了在課堂教學中註意識字與寫作的聯系，還要通過不斷的練習來提高寫作能力。
2.繼續加強單詞訓練。單詞訓練是整個小學階段的壹個重點教學點。進壹步加強詞語的訓練是本書閱讀教學的重點。中年級詞語的訓練是從以下幾點進行的:壹是對課文中的重點詞語要用詞避重就輕，鼓勵學生結合語言環境、生活實踐或詞典去理解詞語，逐步自己理解；二是鼓勵學生摘抄好詞好句，加強語言積累；第三，註意用詞，加強與說和寫的聯系。
3課後題的教學。對壹些思考題和討論題持開放態度，註重方法的提示和自學的指導。力求把理解內容與品嘗詞句、學習和表達結合起來，培養整體把握和綜合運用的能力。利用多種形式引導學生積累語言，努力讓學生自主選擇，積極積累。加強閱讀和背誦，增加自由度。有些課文讓學生自己選擇要背誦的部分。充分利用“課後習題”中的問題，啟發學生閱讀、思考、討論。
4.加強朗讀和默讀訓練。朗讀是最常見也是最重要的閱讀基本功。多讀少說，多花時間大聲朗讀，使課堂有清晰的朗讀聲，體現閱讀理解、熟悉、感受的閱讀水平。導讀不僅僅是閱讀技巧的引導，更重在引導學生進入狀態，用閱讀表達自己的思想感情。默讀也是壹項重要的閱讀基本功，引導學生同時學會閱讀和思考，在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。
(二)詩歌教學
詩歌用優美短小的語言表達豐富的畫面，能引起學生的閱讀興趣。通過詩歌教學，可以培養學生的審美能力、想象能力和理解能力。在教學中，我會從朗讀開始，讓學生在閱讀中體會詩歌的語言美。在教學中，采用各種適合學生年齡特點的生動活潑的形式組織活動，盡可能讓學生享受到背誦、口語、寫作的樂趣。
只有認真研讀教材，準確把握教學內容，才能為上好壹堂課打好基礎。通過“閱讀-思考-搜索”，反復閱讀課文，認真思考與教材和教學有關的主要問題，然後適當查閱或參與教學參考資料，做到多讀多思。
二，提高課堂教學效率的關鍵，精心設計教學。
教學設計首先要樹立大單位的教學意識，從宏觀角度考慮教學要求，安排教學時間，分配每篇課文要完成的任務，然後從微觀角度精心設計每篇課文、每節課時的教學。其次，教學設計遵循學生的認知規律，按照“感知-理解-分析-綜合-應用”的閱讀過程設計教學。最後，教學設計要充分體現“學生是主體，教師是主導”的教學思想，在教學中交替運用說、讀、議、練、問、答等多種方法，充分發揮學生的主體作用。
第三，提高課堂教學效率，重視學生的學習
在教學中，要把學生的學習時間放在心上，考慮怎麽學，怎麽學。做好學生預習，給預習壹個“硬任務”；註意引導學生主動學習、自主學習、合作探究，讓學生明確目標，讓學生感知教材，讓學生參與過程，讓學生發現新知識，讓學生提問，讓學生總結方法，總結內容，評價效果；運用* * *壹起學習的原則，組織學生壹起討論，互相啟發，嘗試通過合作解決問題。加強學習方法指導，努力讓學生學會學習，堅持學教融合。
第四，提高課堂教學效率的途徑，課內外相結合
要充分體現語文學科的思想性和工具性，僅僅研究教材上的幾篇文章是遠遠不夠的。教材文章無非是舉例子，讓學生根據舉例子掌握學習方法，大量的實踐活動要在課後完成。
小學三年級個人語文教案精選4份。課堂情境分析
這個班有xx名學生。大部分都是主動學習。學生的拼音基礎較好，在課堂上能積極發言。但是學生的閱讀範圍不夠廣，學習不夠靈活。經過壹個學期的訓練，很多同學還是不明白作文的方法。這學期讓學生多接觸自然，多寫多練，努力打好作文基礎。
二、指導思想
1，註意良好習慣的培養。
2.減輕學生過重的負擔。
3.註重提高學生的人文和科學素養。
三、材料分析
1，關於文字
整本教材安排了xx篇課文，包括X節經文。所選課文內容豐富，體裁多樣，為學生學習祖國語文、獲得基本語文素養、促進全面和諧發展提供了豐富的素材。從內容上看，既有反映歷史人物的文本，也有表現兒童日常生活的文本。從體裁上看，除了記敘文，還有詩歌、童話、民間傳說、寓言等。上述特點不僅可以幫助學生了解各種知識，接受各種教育，還可以激發孩子的閱讀興趣，拓展閱讀視野。
2.關於練習
習題教材的宗旨仍然是“貼近學生生活，註重練習和體驗”，在內容安排上充滿兒童興趣，呈現形式靈活多樣，在操作和練習上提供多種選擇，在習題評價上強調適度。
3.關於實踐
在遣詞造句方面，就是把識字、寫字、句型融為壹體，讓學生在學習和使用的過程中鞏固語文知識，發展語文能力，激發熱愛語文的感情。
在朗讀和背誦中，還是有兩種形式:壹種是每個單元安排8個有積累價值的成語或單詞。其次，安排壹些短小、豐富、多樣的閱讀材料，幫助學生積累語言。
在書寫上，繼續強調嚴格按規範練習，用鋼筆寫好，同時開始用毛筆練習。
在口語交際和綜合學習中，以培養學生的觀察能力、思維能力、想象能力和表達能力為原則，將壹些貼近學生生活的內容以口語交際和思做的形式編排出來。
第四，教學目標
1，學習習慣
(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。
(2)繼續掌握鉛筆字的正確書寫方法；繼續培養積極說話、專心聽講的習慣。
(3)繼續培養勤於閱讀背誦，樂於課後閱讀的習慣。
(4)培養經常查字典，主動閱讀的習慣。
(5)培養用鋼筆和毛筆寫字的習慣。
(6)培養獨立預習復習、認真完成作業的習慣。
2.漢語拼音
(1)繼續鞏固漢語拼音，用漢語拼音幫助人們閱讀和學習普通話。
(2)能夠記憶漢語拼音字母表。
3、讀寫能力
(1)能準確讀出399個生詞。
(2)能按照筆順正確書寫和記憶251個新單詞，能按照單詞的結構正確、對稱地書寫單詞。
4.口頭交流
(1)能夠認真聽別人說話，能聽懂別人說的壹段話和壹件簡單的事，並能復述基本內容。能說出文中寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物後，用普通話說出幾句意義完整連貫的話。
(3)能夠根據所聽所讀用普通話回答問題，做到句子完整，意思連貫。
(4)樂於與人口頭交流，為人大方，口齒伶俐，有禮貌。
5.閱讀
(1)繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦布置的課文和復述課文，分角色朗讀課文。
(2)繼續學習默讀課文，不出聲，不指指點點，對課文中不懂的地方初步提問。
(3)能夠聯系語言環境和現實生活，理解常用詞的含義。
(4)能夠理解課文內容，想象課文所描述的情景，知道課文大意。
6.家庭作業
(1)關註身邊的事，開始學習習題，願意用文字表達。
(2)能夠把自己的所見所聞所思所為寫清楚。
(3)能夠使用逗號、句號、問號、感嘆號，初步學會使用冒號、引號。
動詞 （verb的縮寫）教學措施
1，要高度重視學生良好學習習慣的培養，把檢查督促和表揚鼓勵結合起來。
2、要高度重視對學生閱讀的指導，通過早讀課，下午自習，利用班級圖書角指導學生閱讀，有計劃地安排學生的閱讀任務。
3.要高度重視讀與寫的有機結合，正確處理“讀”與“寫”的關系，多寫多練，為學生寫作初級階段打好基礎。
四選個人小學三年級語文教案四教師是世界上最神聖的職業。通過多次聽名師的報告，對學而優則仕，為人師表有了更深刻的理解。教師的教學水平直接影響著每個孩子的未來，培養孩子的自主學習能力是我們每個教師的教學目標。通過尋找與名師的差距，深入分析，充分認識到自己各方面還存在很多問題。為了解決工作學習中的問題，提高自身水平，我做了如下個人發展規劃:現狀分析:從事教育工作10多年，工作兢兢業業，領導布置的工作壹直認真完成，但壹直沒有做出突出成績，上過優質課，沒有及時總結反思自己的教學經驗，與身邊很多老師有差距，需要我不斷提高。開發方法
第壹，加強學習，提高師德。
1，加強理論學習。雖然他們平時比較註重學習，熟悉業務知識，但是不夠深入，不夠紮實。今後要積極參加教育部門和學校組織的相關學習活動，多花時間在業務研究上，努力工作，爭取效益。我們應該虛心請教，探索教學理論，改進教學方法。
2.加強自身建設。向身邊的名師學習，學習他們愛崗敬業的好經驗、好做法，促進他們全面發展。
3.理論聯系實際。通過多次的學習，我明白了只有把理論運用到工作中，同時加強學習，才能真正把活動的成果落到實處，才能收到實效。
第二，經常反思，總結自己工作中積累的經驗，方便以後使用。
反思自己的問題，針對自己的問題，本著“有則改之，無則加勉”的原則，嚴格要求自己，嚴格約束自己，時刻警示自己。在充分認識到自身不足的基礎上，努力改變工作中處理事情優柔寡斷、粗心大意等問題。工作生活中有不如意的地方，要從自身找原因，註重父母的友好溝通。人們常說，父母是孩子的第壹任老師，教育好孩子離不開他們的教育。壹個人的教育是多方面的，包括學校教育、家庭教育和社會教育。老師要想教育好學生，離不開和家人的聯系。只有主動與家人聯系，才能了解每個學生的特點，因材施教。和家長* * *壹起來好好教育學生。在廉潔從教方面，我壹直嚴肅認為教師要有無私奉獻精神，不私自開設課外輔導班，補課不收學費，不做有損師德形象的事情。
第三，熱愛學生，提高教學水平
1，在工作中，有時因為心情和生活的壓力，會出現急躁，對學生發火等現象，以至於有些學生對老師產生了恐懼感。愛學生是教師的根本。愛學生不僅體現在愛優秀學生，更體現在關愛“不發達學生”，平等對待每壹個學生。今後壹定要盡量做到感性、理性，與學生心靈相通，尊重學生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰、變相體罰學生。對班級生活有困難的同學給予壹定的幫助，對思想上有不正確想法的孩子及時給予適當的引導。
2.堅持寫博客，堅持每兩周寫1篇以上，爭取在市級期刊發表1篇。
3.聽名師講課，反思自己的教學行為，及時撰寫經驗總結和教育教學論文。
4.認真備課，站在學生發展的角度看問題，構建自主合作、高效探索的理想課堂；形成自己的個性化教學風格。“心有多大，舞臺就有多大。”僅僅在口頭上愛學生愛教育是不夠的。只有付諸行動，他才能煥發出勃勃生機。我想向名師學習，盡快提高自己的能力。