第壹，得“作文”者得高考。
作文是語文考試的重頭戲，也是很多學生不容易拿高分的部分。對於作文，很多高三考生的常見問題是“寫得少”、“寫得難”和“怕寫”三者之間的關系是由於“寫得少”，逐漸“寫得難”最後“怕寫”在高考語文復習中，考生需要堅持作文訓練，聚少為多，迎難而上。高三語文學習的方法是多練習寫作，經常堅持，表達自己對生活的感受。
作文的標題、開頭和結尾是閱卷老師閱卷的重要位置，是第壹印象，所以非常重要。文章開頭要簡潔，迅速進入主題，語言要文藝，能讓人壹開始就想讀下去。文章結尾需要揭示中心，回歸主題。為了讓審稿人快速掌握文章的主旨，結構必須完整、清晰、嚴謹。寫作表達可以達到“真誠”的程度，這是寫作贏得高分的法寶。真摯的情感以“真”為基礎，發展為“善”和“美”。選材新穎深刻，註重新鮮材料，對深化中心思想有明顯作用。材料選得好，作文就成功了壹半。高考作文的選材應具有新穎性、時代性、自覺性和獨特性。
二是結合教材做好文言文復習
教科書是最好的參考書。回歸課本，以實詞、句法、文學常識為重點整理課本，應該是復習文言文最有效的方法。高考文言文的考點大多是從教材內容繼承或變化而來。落實教材既能增強自信心，又能在重復中刷新舊知識、鞏固語感。
文言文雖然在語文試卷中只占20分左右，但卻是壹塊難啃的硬骨頭。很多考生提到文言文都會害怕三分，因為古代的語言習慣和現在有很大的不同。高三學生通常要查閱文言文詞典。文言文難，就是在壹些實詞和虛詞上難。其實對於文言文實詞和虛詞的用法，只要能掌握考試大綱規定的文言文實詞和虛詞的用法以及壹些特殊的例句即可。
三、培養正確的閱讀觀念
高三學生要樹立“理解第壹，套路第二”的閱讀理念。近年來，高考閱讀呈現出重理解和整體評價、輕技巧和套路的傾向。然而，許多考生要麽憑感覺進行印象閱讀，要麽遵循初中帶來的許多模式，並且經常無法通過常規的閱讀題分解獲得理想的結果。
高三學生應註重理解和閱讀文學文本:散文應註重把握語言風格和主題，小說應註重人物分析訓練；對於詩歌鑒賞來說，我們應該重點關註不同主題的典型文本的翻譯訓練。為了提高閱讀能力，高三學生需要明白知識就像海洋，課本上的知識只是大海上的壹朵浪花，遠遠不能滿足我們的需求，因此課後適當閱讀是必要的。
第四，把握“寫”的細節
如果練習書法能在短時間內取得效果，就可以為論文贏得壹定的分數。因此，由於語文中有大量的主觀題，壹些考生應該練習寫作，在這個過程中，他們也可以調整自己緊張和焦慮的情緒。
壹名考生的試卷被弄混了，答案是正確的。閱卷老師在匆忙之中，將它誤判為1。另壹位老師發現這個問題的答案是正確的，但它不整潔，人們真的很難認出它。他應該得到12。由此可見，書寫工整的重要性不言而喻。高三考生需要明白，字跡不壹定好看，但壹定要寫清楚，工整很重要。
五、思維訓練要學會歸納。
在平時的訓練中，高三學生有意識地總結語篇文本的段落並形成思維導圖。高三考生在學習過程中需要課後復習，反復復習，這是對抗遺忘的有效對策。高三考生需要看到，每個考點的題目壹般都有規律可循，當然答題也有規律可循。壹方面要借鑒別人的解題方法，另壹方面也要通過自己的思考和分析總結出標準的答題方法。
語文學習內容的豐富性和學習時間的長短決定了它不可能壹蹴而就。因此，高三考生不要急功近利。只有找準語文學習的正確方向，掌握語文學習的重要環節，才能提高語文成績。