如何提高小學生數學閱讀能力的培養

閱讀在字典中被解釋為從書面材料中獲取信息的過程。但每當提到“閱讀”，人們總會想到那些經典著作和華麗的詩詞，卻不知看似枯燥抽象的數學也需要閱讀。因為數學不僅是壹門科學，也是描述自然科學的語言。美國著名心理學家布盧姆菲爾德曾說:“數學只是語言所能達到的最高境界。”語文學習離不開閱讀，數學學習離不開深入閱讀。

數學本身需要閱讀，學習方法也是多樣的，要適應每個階段的學習特點。所以，數學閱讀不等同於語文閱讀，它有自己的特點。數學語言具有高度的抽象性、嚴密性和準確性，尤其是符號語言和圖形語言，與其他學科有很大的不同，需要認真細致的閱讀，反復推敲，勤於思考。註意語言轉換的過程。如:將壹個概念性的知識轉化為生活語言進行記憶；將字母或圖形表達的關系轉化為口頭形式，將口頭語言表達的關系轉化為字母或圖形語言，對於解題教學尤為重要。但是在我們平時的數學教學中，更多的是關註微積分的步驟和解題的方法技巧，而忽略了數學閱讀的指導，使得課文語言無法正常轉化為學生自己的語言。久而久之，有些學生就不想那麽擔心作業或考試，根本不讀書。在教學過程中，我也在不斷探索培養中小學閱讀能力的方法，培養學生的數學閱讀能力，提高自己的教學水平。