首先要明確壹點，英語是不能速成的，學好英語沒有捷徑。有些學生不想吃苦，只是投機取巧，研究方法和技巧，不想把時間和精力花在學習內容上。這些學生首先要解決的是態度問題。學習外語的過程是壹個練功夫的過程，需要長期不懈的努力。只有正確的態度，勤奮和長期的堅持，再加上適合自己的科學學習方法，我們的英語成績才能提高。
第壹，積極參與課堂活動。我們現在使用的高中英語教材是壹本新教材。文本短小口語化，主題貼近現實生活。課文設計了豐富的內容和開放的任務型活動，如聽、說、讀、寫和研究性學習的內容。新教材強調學生的口頭行動，而不是記憶單詞和語法規則。在課堂上，我們必須服從老師的指示，積極參與對話、討論和演講，敢於發言，不怕犯錯，珍惜課堂上的每壹分鐘，絕不放棄每壹次用英語交流的機會；說出妳不能說的話。說好英語就是要膽大心細。英語是壹門實用學科。只有通過大膽的練習，我們才能提高我們的溝通能力。
我們應該在聽、說、讀、寫方面全面發展，在聽說方面占領先地位。在高壹的前兩個月，我們主要訓練聽說技能，然後逐漸增加閱讀和書面表達訓練。
第二，英語學習應重視閱讀和背誦句子和文章，以培養語感。
學習英語記單詞是非常重要的，但無論機械地記憶多少單詞，都不會真正提高妳的英語水平。有必要將單詞與句子分開，將句子與文本分開。請記住:句子比單詞更重要，記句子比記單詞更劃算。我們應該養成背誦句子的好習慣，因為句子不僅包含發音規則，還包含語法內容和單詞的具體用法。
大聲朗讀所學課文，背誦精彩段落和文章，閱讀完形、閱讀、選擇題和聽力成績單。大聲朗讀也是提高英語口語的壹種方法。學習英語語感很重要，多讀、多背、多聽、多說有助於培養英語語感。通過大量的閱讀和背誦，我們的語感形成了。這時，我們的語音語調更標準了，常用句子也能脫口而出了，說英語也更自信了。閱讀文章時，妳可以很容易地找到語境關聯感，並欣賞英語單詞的美。
第三，英語學習要註重復習。英語的知識點很多，需要大量記憶。很多學生抱怨記憶力差，記住了就忘。有什麽辦法能讓我們長久地記住它，甚至終身記住它？有兩種方法。最好的方法是聽錄音。反復聽和讀，課文中的語言點和詞匯在磁帶中重復。這和我們提倡大聲朗讀是壹個道理。聲音對大腦的刺激有助於記憶。記住:英語首先是壹種聲音。我們應該多使用我們的耳朵和嘴巴，輸入和輸出大量的聲音。如果妳想學好英語，復讀機和錄音機是必不可少的。
第二，定期復習。我們應該合理安排復習時間。首先，及時復習。遺忘的規律是:前快後慢，前多後少，記憶時先快後慢，然後逐漸慢下來。鑒於這壹規律，我們應該在學習新知識後盡快復習。其次，我們應該嘗試在復習中多回憶和背誦。就是邊讀邊記。就像小學生背誦壹樣，讀壹段，把書放在壹起試著背，背不動了再讀壹遍。嘗試記憶和背記交替進行，印象會更深刻。同時妳會知道課本的難點在哪裏，復習也會更有目的性。
第四，英語學習和任何知識學習壹樣，是以自學為基礎的。學生應該養成自覺學習的習慣。語言學習不是老師教的，而是自己練的。我們的英語教學是精講多練，講練結合，重在實踐。有些學生聽力不好，那麽只有壹個辦法:每天堅持聽5-10分鐘，長時間聽肯定有效果；閱讀能力取決於大量的閱讀，詞匯的積累和文化背景知識的豐富也是在閱讀中完成的。學生要保證每天有2篇閱讀，約500字，3年36萬字。有時候妳不壹定要做題，就像讀中文雜誌壹樣，只要妳讀的是英文。我們應該制定目標，給自己施加壓力，有意識地復習和鞏固所學內容，並主動尋求建議。完成規定的任務後，要有“先人壹步、捷足先登”的思想。充分利用閑暇時間，彌補薄弱環節，強化優勢。半年後，壹年後，妳會發現妳遠遠領先於其他同學。
熟能生巧。英語要靠我們不斷的重復和模仿才能熟練，只有熟練了才能形成壹種不假思索的技能。在這個熟練的過程中，我們應該不怕困難，反復學習，堅持不懈。我相信我能學好英語。為了實現妳的夢想，英語將幫助妳。
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因為學生無法選擇老師，也無法改變老師講課的風格和特點。如果學生聽不清老師講的內容或跟不上老師講的內容，他們可以向老師說明情況。不要因為他們覺得很難、不感興趣就去聽壹兩次他的課，認為老師不稱職。學生必須適應教師自己的風格，努力調整自己，花壹些時間和努力學習，看看他們如何才能從課堂上學到最多的知識，因為教師的課堂教學應遵循教學大綱和教學大綱，把握高考的考試脈搏，提供正式和系統的語言培訓和指導，使用成套的教學方法，循序漸進和系統地教授外語知識，測試學生完成設計練習，並幫助學生循序漸進地掌握外語，這是自然語言學習和自學無法提供的。對於大多數想要參加高考的學生來說，外語學習主要是在常規課堂上進行的。如果他們不能適應老師的風格、教學方法和手段，暫時放棄課堂，他們中的壹半將首先失敗。當然，如果有必要，他可以鼓足勇氣幫助老師改進教學方法。
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首先，我們應該抓住機會提高我們的聽說能力。用妳學過的單詞和句型表達妳的觀點，抓住壹切機會多聽多說，堅持不懈。課堂是基礎:學生應積極參加教師組織的聽說活動，如認真聽英語磁帶，聽老師和同學說的英語。了解後主動表達自己的觀點。不要害怕說錯話而保持沈默，而是配合教師在課堂教學中使用的現代化設備。利用好課外環境，如廣播、電視、英語演講比賽、英語歌曲、視頻等。如果條件允許，我們應該積極營造聽和說的氛圍。
其次，我們應該擴大詞匯量，提高閱讀能力。課本上的單詞和短語要記憶並靈活運用；教師講解中出現的生詞和短語應記錄在專門準備的筆記本上，使用該詞的句子也應記錄下來，強調應用的上下文，但禁止“壹下子記住它”，必須及時頻繁地拿出來翻找。多讀課外書也是壹個好方法。閱讀可以擴大知識面，增加詞匯量，提高理解能力，鞏固詞匯和語法結構，同時大力促進聽說寫能力。真正意義上的課後閱讀和試卷上的閱讀理解是有本質區別的。課外閱讀是壹種帶有休閑欣賞味道的泛讀。這種學習是無意識的，效果很好。
第三，要學好語法，提高閱讀和寫作能力。雖然高考淡化了語法的專項考試。但是，如果沒有紮實的語法基礎，學生在閱讀句子時將無法確定句子的意思，並且會有錯誤的理解。如果有事發生，他們會覺得自己知道所有的單詞，但不知道整句話是什麽意思。事實上，語法規則是非常“死”的。只要學生記住語法規則並加以應用，他們壹般都會效仿。
第四，經常練習，提高寫作能力。“寫”是語言能力的進壹步體現。模仿是書面表達的開始。先關註內容，再考慮句型、時態、詞法、拼寫等問題。妳可以先縮寫文本並改編對話。對於高壹學生來說，“寫作”不是用英語進行創作，而是復習和鞏固所學知識，並使之成為自己的能力。
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英語難學嗎？三天打魚兩天曬網，可能永遠學不會；如果妳能堅持不懈地學習，學好英語是沒有問題的。
在中國的今天和明天，妳應該有兩種工具:英語和計算機。這兩個工具妳壹定要學會，工作中離不開。即使妳作為學者不能學習，至少妳應該能夠應用它們。特別是在未來，妳的環境和妳需要的信息很大壹部分將是英語。所以學好英語勢在必行。
如果妳還沒有開始，妳應該先通過發音，這樣別人就聽不懂妳的英語了。
第二是詞匯。妳生活的單詞和短語越多，妳學習英語的時間就越短。要達到平均水平，妳的詞匯量應該在3千到4千的水平。
第三是傾聽。妳應該多聽聽別人的意見，多多廣播。逐步提高妳的聽力水平。
第四是說和寫。在學習英語的同時，妳應該自己學會說和寫。學會自己寫壹些句子和短文。
其實以上四個層面要同時克服，不能偏頗，同時學習，同時提高。
再來說說學習毅力。如果妳有堅強的毅力，那麽世上無難事。學習英語的關鍵是堅持不懈。
在學習的過程中，妳應該制定壹個每天記幾個單詞和壹兩個句型的計劃。不要低估毅力的力量。例如:
如果每天背五個單詞，壹年就是1825個單詞，相當於初中三年加高中壹年零兩個月。堅持兩年，可以活3650個單詞，相當於中學六年包括本科兩年的詞匯量。
制定計劃時應遵循以下原則:
1，計劃要切合實際，不要好高騖遠。上述例子表明，只要妳能堅持每天學習，妳壹定會學好英語。
2.有很強的毅力，每天都學習，不要因為壹些事情耽誤了學習。如果妳壹天沒有完成工作，第二天必須補上。不要離開學習超過兩天。
3、要有壹本賬本，妳哪壹天學了哪些單詞，哪些句型壹定要記錄下來。
4.為了真正學會單詞和句型，妳必須在第二天復習第壹天，在第三天復習第二天和第壹天。
5.妳可以選擇壹兩套教材，不要太多。真正學習英語的書沒有好壞之分。只要妳能按照壹兩套堅持學習，妳壹定會學得很好。
嗯，妳決心學好英語嗎？讓我們現在開始。
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壹，初中英語的感受
壹些學生談論在英語學習中* * *的感覺。按他們自己的話說，“高中英語難度相對增加，成績在下降。”“考試題目靈活多變，很難找到規律。”“初三的學習方法和復習方法不太適合高中。初中學習的時候會有進步，但高中多做題不壹定能帶來明顯的效果。”總之，學生在學習中或多或少會感到不舒服。
2.初中和高中的差距壹般。
初三入學考試後遺癥。
初三復習階段的學習表現出應試教育的典型特征:與考試相關的學習不會學習，但參加考試的和不參加考試的人會學習。老師心裏有壹本賬，初中三年所學可以濃縮成壹張紙，反復重復，直到老師和學生對中考有了很好的想法。即使有些學生兩年不努力學習，只要他們在最後壹年努力學習並聽老師的話，他們的成績也不會太差。老師們總是在考試前談論應付考試的“拐杖”。有些學生英語能力較差，詞匯量有限，但只要他們知道如何使用拐杖，大多數學生很容易獲得70%至80%的基本分數。這使得學生很容易在初中考試中取得高分。然而，高分不代表能力高，高分和能力高的假象在高中被揭開。
語言知識向語言能力的遷移
學生們會註意到高中的試題結構與初中相比發生了很大變化。分數穩定的題少，題多，丟的分不容易找回來。這是因為高中英語學習和測試的重點已經從初中的基礎知識轉向語言能力，並且更加關註綜合語言知識和能力的應用。如；基本語法題型相對減少，閱讀及其分值比重增加，書面表達能力的考查加強。而這些絕不是簡單靠“拐杖”就能對付的。高分必須建立在紮實的語言知識和能力積累的基礎上。初中階段盲目學習的想法或懈怠的態度，考前磨刀霍霍的做法都是不可取的。如果說初中像是在盆裏摸鵝卵石，那麽高中的學習更像是在海裏摸貝殼，需要更多的精力和更巧妙的方法。
學習方法的不適應性
在經歷了初高中英語學習的變化後，我們自然可以理解為什麽初中的學習方法不能完全適應高中的原因。由於高中學習環境的重組和多樣化，教師在課堂上的工作更具指導性，學生的學習更趨於個性化，學習方法應根據他們的實際情況不斷調整。壹個沒有實際計劃的空洞抱負只能擴大初中和高中之間的差距。
三。高中英語的學習目標和要求
英語教學大綱明確指出:
全日制高中英語教學目標分為壹級目標和二級目標。要求高中兩年達到壹級目標，高中三年（文理科選修課）達到二級目標。
高中英語教學的壹級目標應滿足以下教學要求:
①傾聽
1.能理解教學大綱詞匯表中不帶*的單詞和短語（1，2）。
2.能夠理解課堂語言和老師用簡單的英語解釋學生所學的新單詞的意思。
3.能夠理解老師用英語對所學課文內容的簡要描述以及圍繞課文內容提出的問題。
4.能夠在學生已經學會的語言範圍內以稍慢的速度相互理解並談論日常生活，有時對方需要重復。
5.能基本聽懂無生詞、話題熟悉、內容簡單的段落，語速為每分鐘110詞。聽三遍就能理解主要內容，正確理解率達到70%。
②說
1.能夠就課文的基本內容進行簡單的問答。
2.能夠與日常交際語言表中的教學內容進行簡單的對話。
3.經過準備，我可以用簡單的句子介紹我自己、家庭、班級和學校。基本能表達主要意思。
③閱讀
1.除正文外，補充閱讀應達到約65438+萬字。
2.能夠在字典的幫助下閱讀難度略低於所學語言的材料，生詞率不超過3%。
3.能夠以每分鐘40-50字的速度閱讀傳記、故事、記敘文、社會文化、文史、科普小品等材料，基本掌握中心思想和主要事實。理解正確率達到70%。
4.能夠閱讀簡單實用的文章，如信件、請柬、通知、便條和常見標誌。
5.能夠把握所讀材料的主要邏輯線索和時空順序。
④寫
1.良好的寫作習慣。能夠熟練、清晰地書寫，要求書寫格式、連筆、字間距和標點符號正確。
2.能夠以書面形式回答關於所學課文內容的簡單問題。
3.能夠聽寫沒有生詞和簡單段落的句子，語速為每分鐘100-110單詞。第壹遍聽不寫，第二遍聽寫，第三遍檢查。書寫速度為每分鐘12字。
4.能夠運用所學的詞匯、習語和句型造出簡單的句子，而不會出現嚴重的拼寫和語法錯誤。
5.能夠根據提示在30分鐘內模仿所學科目寫60-80字的簡單信件和短文。意思表達清楚，基本語法和常用句型沒有嚴重錯誤。
⑤語音學
1.能熟練運用基本的拼寫規則和音標讀生字。
2.能比較連貫地朗讀課文，語音語調基本正確。
3.在各種口語練習和口語表達中，語音語調基本正確。
詞匯
1.在初中掌握600個單詞的基礎上，掌握500個單詞和壹定數量的成語及固定搭配，要求在口語和寫作中使用。此外，我們還要學習大約500個單詞和壹定數量的成語和固定搭配，只需要了解它們在段落或文本中的含義。
2.可以結合單詞的發音和基本的拼寫規則來拼寫和記憶單詞。
3.能夠根據所學的構詞法理解上下文中派生詞和復合詞的含義。
語法
掌握大綱中列出的壹些語法項目。
4.學習科學有效的學習方法
掌握語言知識和自我訓練的方法
語言知識壹般指語法知識，如語音、語義、構詞法、詞性、用法等。，還有時態、語態、語氣、簡單句、復合句等等。相對而言，詞匯學習更瑣碎和無關緊要，而語法學習相對簡單和有規律可循，並且經常在有專門練習的教科書中被列在重要位置。雖然學習語法知識並不意味著學習英語，但它是我們學習英語道路上不可避免的障礙。壹般來說，課堂上有三種方法。首先，老師這樣做是為了在處理主類之前為背景鋪平道路並掃清障礙。第二，教師這樣做是為了在處理文本的過程中準確理解文本；第三，在處理完課文後，開設專門的語言課，集中處理重要的語言知識。學習時我們應該註意以下幾點:
1.單詞發音準確，註意拼寫的規律性和特殊性。比如:
*允許（常規）、出國（特殊）、采血（特殊）
2.用英語準確理解老師提出的重要單詞、短語或成語的意思。比如:
*他遇到壹個樵夫。（met）
*身體需要新的尼古丁藥物供應。（需求）
3.註意英語單詞的構詞法以及何時使用哪種詞形。比如:
移動，移動，移動，移動
*故事是_______。
我被這個故事深深打動了。
他們將很快去北京。
*由於這些板塊的______作用，靠近海洋的美國西部壹直是地震多發地。
4.註意詞語的正確用法和辨析。比如:
*考慮某人。如同...想起壹個人...考慮某人。存在；成為...想起壹個人...)
（sth.）考慮做什麽...考慮做...)
習慣於某事。/在做什麽...（用來做某事。）過去常做...（用來做某事。)
5.註意這個詞是模糊的。比如:
詞序（順序）
新的世界秩序
訂購午餐
訂購更多機器（訂購）
命令某人做...（命令）
6.註意語法的壹般規則和特殊點。這在每本書末尾的語法總結中有解釋。比如下學期學的定語從句。
7.每個單元結束後，妳可以在筆記本上做壹個總結，這是整理、復習和積累所必需的。
這種對語言知識學習的重視絕不是否定語言技能的培養和訓練，否則壹本字典和壹本語法書就足夠了。如果我們學了六年英語後只能參加考試和看書，那麽我們不能說我們的英語學習是成功的。
（二）語言能力訓練和自我訓練方法
語言能力壹般指聽、說、讀、寫四種基本能力，它們的順序也反映了學習外語的壹般規律:聽和說先於讀和寫。初中強調聽和說，高中強調讀和寫。事實上，如果我忽視其中任何壹個，我都學不好英語。只有聽和說才導致文盲，只有重讀和寫作才導致耳聾。在語言學習中，這四種技能是相互交織的，應該全面提高和發展。高中階段高二要考試，高三要高考。高中第壹年是壹個好機會，所以我們必須珍惜它。
在四種語言技能中，聽和讀幫助妳獲取信息，說和寫幫助妳表達信息。因此，從個人獲取信息的角度來看，我建議妳在自學或預習前聽兩遍課文，獲得壹個大致的信息，再閱讀兩遍，並回答練習冊中的相關問題。之後，稍微整理壹下這些問題的答案並串起來重復課文（先口頭，再書面），然後跟著課文走，最後做練習冊上的書面練習。
除了學習課本，課後我還能做些什麽來培養我的語言能力？
1.聽
聽力對學習外語至關重要。從某種意義上說，外語就是聽力。想象壹下，把壹個不懂英語的小學生或中學生扔到美國。壹年後，他會說得很好。為什麽？我在英語中聽得太多了，接受的信息也太多了。我們在家裏沒有這樣的環境，但我們可以盡可能地為自己創造壹個外語氛圍。當我們練習聽力時，我們可以註意以下問題:
（1）特殊時間與休閑時間的結合
當妳專門學習英語時，妳可以集中精力聽、讀、寫，但妳也可以在起床後、睡覺前、吃飯、娛樂或做家務時放壹盤磁帶，妳不必刻意捕捉任何東西。同壹盤磁帶可以每半盤或壹盤反復播放壹到兩周，直到妳熟悉內容為止。堅持壹個月，妳會發現英語變得更容易了。
（2）精聽內容和泛聽內容相結合
要盡可能擴大信息量，確定精聽和泛聽的內容。壹般來說，除了高中課本，妳可以選擇壹些具有高中水平的短篇經典課本，如新概念的有趣故事或專門的聽力課本。廣泛的聽力內容可以從比個人水平更長且接近實際生活的材料、磁帶、廣播、電視節目和英語電影中選擇。
說
每個人都想說壹口流利漂亮的英語，但這需要訓練。訓練需要張開嘴巴。說英語的最大障礙通常是自我施加的:臉皮薄、害怕犯錯、不敢開口或另壹種形式的自我安慰:反正我能聽懂，那我為什麽壹定要說呢？久而久之，嘴巴就變笨了。此外，還有壹個客觀原因。中國的中學壹般都是大班教學，所以每個人都很少有機會發言，而且緊張的教學安排不允許許多課堂活動用於口語表達訓練。有些學生壹節課下來說不了幾句話，但這能補救嗎？以下是幾個從易到難的自我訓練參考，妳可以根據自己的情況選擇做。
（1）語音通行證
聽完課文或所選的精聽材料後，逐句朗讀，註意語音語調、連讀、失爆、停頓和語調，並盡量模仿。如果可能的話，妳可以錄下自己的聲音並與原始磁帶進行比較並加以改進。最後，大聲朗讀並背誦全文。做這項工作並不快，但還好，壹周壹兩篇文章就行。不聽錄音就不要讀文章，這樣只能讓口音越來越重，原汁原味越來越少。
②通過對話。
當我們自學時，我們可以聽課文中的對話，模擬人物的對話並參考現實生活改編對話。
（3）傳遞文本。
在家裏，我們可以先聽或讀課文，然後口頭回答課文問題。為了練習口語，口頭回答時最好使用完整句子的形式。然後妳可以把這些問題串起來，分類並重復課文。
（4）穿越人生。
隨便拿壹篇同等程度的文章，不要太長，比如壹個有趣的故事。默讀三兩分鐘以理解故事的主旨。不要試圖背原句，翻篇開始復述文章大綱，五六句，七八句，簡明扼要。如果妳每天做這項工作五六分鐘，堅持壹段時間，就會有明顯的效果。
（5）看圖說話。
看圖說話似乎是小孩子的遊戲，但在沒有任何書面暗示的情況下表達出來並不容易。這也是了解中英差異，克服漢語幹擾，建立英語思維的好方法。材料可以從市場上出售的漫畫書中選擇，如《父與子》、《阿達姆松》等。
6 .自由表達。
這意味著妳可以用妳所學的英語表達妳的所見、所聞、所做和所想。例如，如果妳簡單地描述壹件事或評論壹件事，妳可以或多或少地說話。關鍵是說話要有條理。
閱讀
閱讀是高中階段的關鍵語言能力之壹，光看課本是解決不了的。我們必須擴大我們的閱讀和知識面。壹般閱讀分為精讀和泛讀。在學校，課本學習是精讀，其他閱讀材料屬於泛讀。現在市面上有很多書，比如同步讀物、分步讀物、考試讀物、世界名著簡寫本、英文報刊雜誌等。妳可以根據老師的要求和自己的情況選擇壹些來讀。閱讀時請註意以下問題:
（1）不要太武斷，但要限制時間。
（2）不要每個生詞都查字典，要學會根據上下文猜測詞義。
（3）不要每個字都讀，學會用眼睛掃視開頭和結尾，確定主題。
（4）不要放過關鍵詞，而要抓住但是、反正等詞後的真實意圖。
（5）不要放棄重要的長句，學會尋找句子的並列或主從結構特征來理解句子的意思。
（6）不要根據某個細節輕易下結論，而要聯系相關因素全面看待問題。
（7）不要從字面上尋找答案，而是要學會根據獲得的信息從字裏行間去理解作者的意圖或原因。
（8）不要以中國的習俗和價值觀來評判西方英語國家人們的行為習慣。
（9）不要拘泥於壹種體裁的文章，要註意體裁和主題的多樣性。
寫作
說英語比寫英語更自由，它更註重信息的交流。寫作英語相對更嚴謹，對語言表達的準確性要求更高。中學生用英語寫文章時很容易犯簡單的語法錯誤，也很容易寫出中國式英語。這是因為學生在寫作時經常借助漢語思維將漢語翻譯成英語，而在翻譯時過於註重意義，忽視了漢語和英語在語言形式上的差異。那麽我們在寫作時應該註意哪些差異呢？
（1）單詞順序
英語中壹般的語序是:主語+動作+方式+地點+時間，其中時間和地點的單詞由小到大排列。
她每天晚飯後都在房間裏靜靜地看書。
每天晚飯後，她都在房間裏靜靜地看書。
（2）時態、語態和主謂壹致。
開始下雨時，我沿街走去。在散步。出發
當他們到達車站時，火車開走了。得到了，離開了
請她明天壹回來就給我回電話。返回
這座房子建於壹百多年前
③謂語動詞和非謂語動詞
*當按時間順序描述兩個或壹系列動作時，謂語動詞形式是相同的。比如:
他跳下床，跑下樓，拿起外套沖了出去。
*在其他情況下，如果壹個句子包含幾個動詞，其中壹個是主要的謂語動詞，其他動詞需要以非謂語動詞或從句的形式出現在句子中。
請改正錯誤。
有壹個人獨自生活。
變化:有壹個人獨自生活。/有壹個人獨自生活。
我睡得很早。
變化:感覺累了，我很早就睡覺了。
因為我覺得累了，所以我很早就睡覺了。
我感到累了，所以我很早就睡覺了。
我感到累了。我很早就睡覺了。
我看見兩個男孩打架。
我看見兩個男孩在打架。
④詞類的轉換。比如:
*派對上的每個人都穿著盛裝。
答案:c。
我看到湯姆時，他看起來很憔悴。
a .悲傷b .悲傷c .悲傷答案:a
令我遺憾的是，這部電影太短了。
A.失望的；失望的
答案:d
⑤成語。比如:
我昨天去了北京大學，路上花了兩個小時。
去北京大學花了我兩個小時