在這裏，它的意思是:慢慢地、逐漸地。
這句話把青春比作壹列特殊的火車，意思是青春這列獨特的火車正在緩緩前行。過去沒有回頭路，青年決不能辜負它，表達了這樣的願望。
希望對妳有幫助。
問題2:同義詞“有有”的同義詞、拼音、詞義和辨析如下:
花很長時間。
波折不斷。比如:
1.我沿著蜿蜒的山脈攀登。
無盡的曲折（道路、山脈、河流等。）如:
2.五嶺興波，烏蒙服泥丸。
問題3:邱毅嵐山是什麽意思？邱毅嵐山意味著秋意濃濃。
絕望，作謂語和定語，用於書面語。在所有娛樂場合中，單詞都可以用於娛樂。形容壹個人失去了興趣。看見唐了嗎？白居易《詠懷》詩:“白發滿歸，詩興漸消。”
解釋下降:下降。會禁用，會做。形容壹個人失去了興趣。樂趣結束了，樂趣即將結束。
用作謂語和定語；用於書面語。在所有娛樂場合中，單詞都可以用於娛樂。
同義詞很無聊。
反義詞仍然充滿了興趣。
出身唐？白居易《詠懷》詩:“白發滿歸，詩情漸淡。”
例1，李老師~，回頭看了看學生花名冊，覺得自己用鉛筆寫的字很模糊。——葉聖陶《逃離》
問題四:“看著纏綿的陽光拖著長長的身影”中的“纏綿”是什麽意思？發音:yǐ lǐ
解讀:1。波折不斷。2.指歌聲和鳥鳴的婉轉悠揚。3.斜外觀；擴展外觀。4.慢點。5.漸漸地；漸漸地。
同義詞:揮之不去，揮之不去，揮之不去，揮之不去，揮之不去。
反義詞:直的、連續的和筆直的
問題五:“拖”字是什麽？去掉手柄旁邊的65438+2.yi三個音。去去。（意為向某壹方向延伸）如to，to，to，to，to，to，to，to，to，to，to，to，to，to，to，to，to，to，to，to，to等。
問題6:拖延癥這個詞是什麽意思？
問題7:“簋”是什麽意思？五分，我們向往公平。
教育目標
情感態度價值觀
1.樹立公平意識，積極參與良好合作。
2、增強責任感，勇於承擔自己的社會責任，服務和奉獻社會，做壹個負責任的公民。
能力
1，在社會生活中，與他人良好合作並提高自己與他人公平合作的能力。
2.對社會生活的復雜性有初步認識，具備基本的道德判斷和辨別是非的能力，能夠對自己的行為做出負責任的選擇。
知識
1.理解公平的含義以及維護社會公平對社會穩定的重要性。
2、知道社會生活離不開法律規範，了解法律在維護社會秩序中的重要作用。
重點難點分析
1，公平正義的含義是本節課的難點。教科書中公平的含義主要從社會合作的角度進行分析。盡管在內容上有相似和相同之處，但合作中的公平與以前理解的公平在表達方式上仍有差異。教材中對正義行為的分析也主要從“正義要求每個人遵守制度規則和程序”的角度進行解釋。教科書中設計的大多數案例、情景和活動都是基於對社會制度、規則和程序的觀察。這使我們更難理解公平和正義的概念。
2.維護社會公平對社會穩定的重要性、區分正義行為和非正義行為以及培養正義感是本課程的重點。我們學習公平正義知識，培養學生的公平意識、規則意識和正義意識。目的是使學生將來能夠與他人公平合作，自覺遵守社會制度的規則和程序，具有強烈的正義感，並為社會公平穩定和構建公平正義的社會主義和諧社會做出自己的貢獻。這是本節課思想教育和道德教育的重點和落腳點。
教授新課:
引言。引言首先講了壹個故事:壹位老人，10歲，在和壹位同學的賽跑中倒著跑。本來他遙遙領先，但因為他想獲得更大的優勢，他出其不意地跑了壹會兒。結果，他的同學發現他永遠不會放棄，50年後，他仍然不會放棄。在這個故事中，老人的同學提出“比賽不符合公平公正的要求”，這會促使學生思考“為什麽違反比賽規則是不公平和不公正的？什麽是公平？什麽是正義？公平正義對個人和社會的發展有哪些積極作用？”因此，可以激發本節課內容的探究心理，調動學習的積極性。引言最後總結了公平正義對個人和現代社會發展的意義，提出追求公平、維護正義是時代的期待和要求。
第壹個項目“我們渴望公平”主要講述公平在社會合作中的含義以及維護社會公平對社會穩定的意義。這個項目分為兩個層面:“良好的合作需要公平”和“公平有利於社會穩定”。
第壹關“良好的合作需要公平”主要講解公平的含義及其在合作中的重要作用，引導學生樹立公平合作意識。主要包括以下幾個方面。
1，公平的意思。引導學生理解公平就是在社會合作中合理分配利益和責任，即每個參與社會合作的人既要承擔應分擔的責任，又要獲得應得的利益。
教科書中提到的公平的含義與我們過去經常談論的內容相似且壹致，但在理解上存在差異。過去，我們對公平的理解主要是指“公平、平等地對待所有有關人員”或“公平、公正、不偏袒地做事。”教科書中的公平概念主要是從合作關系的角度來討論的，即社會是壹個合作系統，人們處於壹種合作關系中。每個人的成長、發展和各種需求的滿足都離不開他人的活動和服務，都離不開社會合作。合作會給雙方帶來利益和責任，良好的合作需要利益和責任的公平分配。每個人都應該為社會做出自己的貢獻，同時從他人的職業活動中獲得豐富的產品和服務供應。因此，參與社會合作的每個人不僅要享受合作的好處，還要承擔合作的責任，這樣才能實現利益和？嘿嘿。胍》》；
問題8:《水滸傳》第五十五回是什麽？第五十五回，吳使人運甲盜，許寧上山。
當時，唐龍對所有領導人說:“我是壹個以制造武器為生的年輕人。因此，我已故的父親不得不在延安當壹名支寨人。第壹個王朝就是用這種“連環甲”取勝的。破陣時必須使用“鉤鐮槍”破陣。唐龍的祖畫在這裏。如果妳想建造它們，妳可以開始。雖然唐龍會玩，但他不會玩。如果妳想要壹個能做到的人，除非是我的姑姑和哥哥。他是唯壹能使這種鉤鐮槍法的教練。他家世代學習，不教外人。要麽立即或步行是法律；搬家的結局，難以捉摸！林沖還沒說完，就問道:“金槍班的老師不是許寧嗎？”唐龍回答道，“就是這個人。林沖道:“妳不說，我倒忘了。“徐寧的“黃金槍法”和“鉤鐮槍法”舉世無雙。在京城與我相見，比拼武功，互敬互愛；我們怎樣才能讓他上山呢？”唐龍說，“許寧已經是幾代人的瑰寶了。世界上沒有匹配的。它是鎮上的珍寶。當唐龍和我已故的父親智齋壹起拜訪他在東京的姑姑時，他經常看到那是壹副金色的盔甲，穿在身上，輕盈而穩健，刀箭密不透風；人們稱之為“賽湯仙”。”“有許多公子要求見，期望不與他人見。這副鎧甲是他的生命；它被裝在壹個皮革盒子裏，直接掛在臥室的橫梁上。如果我們先處理他的盔甲，他就不會在這裏了。”吳用說，“如果是這樣，何必呢？這裏有個大師兄。這壹次，我帶著鼓上的跳蚤四處走動。“我壹感動，馬上回答:“我怕沒有這回事；如果它有時被提供，至少它必須被服用。”唐龍說，“如果妳偷了盔甲，我會安排他上山。宋*姜問:“妳怎麽賺他上山？”湊到宋*江耳邊低低說了幾句。宋*江笑著說:“這個計劃太妙了！”學者吳說:“我們還需要三個人，我們壹起去北京。壹個人去東京收集買煙花藥並把它用在槍裏，另外兩個人去找淩的家人。彭本見之，起身奏道:“若壹人去潁州，使小弟壹家上山，必是壹件好事。”宋*江便道:“就放心了。然後我請了兩個人寫書，這樣我就可以自己教他們了。便叫楊帶了金銀書信，往潁州去找彭將軍的小兒子。“。薛永假扮賣槍棒的，帶著小兒子去東京接淩。李雲假裝成商人去東京收集*購買煙花*藥品和其他東西；樂和與唐龍同行，與薛永作伴；我第壹次送的時候搬下山了。第二次後，他讓唐龍用鉤鐮槍制作壹個樣品，並教雷恒轉移主管。此外，唐龍教劉蕓、樂和和唐龍道別後下山了。第二天，戴宗被派下山打聽事情。這段話壹時難以啟齒。在這裏，我離開了樂山公園，隱藏的武器藏在我周圍。所有的船只都在路上來到東京，並在壹家客棧安頓下來。第二天，狄來到鎮上，問金槍班的老師許。有人指出:“當妳進入班級大門時，它是東邊第五個黑色角門。當我搬進班級大門時，我先看了前門；下壹次，我來到後門，看到壹堵高墻。在墻中，我看到兩座小建築，旁邊有壹根柱子。看了壹次後，我去附近問:“徐老師在家嗎？那人回答說:“我要到晚上才回家，五更要去內班。當我搬家時，我叫了壹聲“香飯”，然後回到客棧，拿了我的衣服，藏在我身邊，遞給酒保:“今晚我不敢回來，所以我來照看房間。”」「小二道:「不過妳放心，這裏禁止入內，也沒有小人。當我搬回城裏時，我買了些晚餐。我在金槍班徐寧家周圍看了看，沒有壹個人舒服。看看吧，天快黑了，進教室吧。現在是晚上，冬天的天空，沒有月光。當樊氏看到土地廟後面的壹棵大柏樹時，他夾緊雙腿，壹個接壹個地爬上樹頂，騎在樹枝上。他看了壹眼，發現徐寧回來了，正在往家看。只見班裏兩個人出來用燈籠把門關上，鎖了壹把鎖，各自回家了。聽說了望塔禁止擊鼓，轉到第壹班。雲冷星無光，露霜花漸白。只見全班悄悄從樹上溜下來，走到許寧的後門，從墻上下來，沒費什麽力氣就爬了過去，往裏壹看，是壹個小院子。當我移動並摔倒時，當我打開廚房小屋時，我看到廚房小屋下的燈光，兩個女孩關上了門...》》；