在宏觀經濟學的考場上，當記不住知識點時，蔡溪國際商學院的學生通常會瞇著眼睛數手指:“拇指是金融，食指是經濟增長，中指是物價穩定，無名指是充分就業，小指是國際收支平衡；指甲是保單還是指關節？妳的手掌是什麽？.....壹切都很清楚。”
這是西南財經大學國際商學院吳剛老師的課堂。這位被學生稱為“掌摑老師”的年輕老師，喜歡在他的宏觀經濟學和中級宏觀經濟學課上掌摑學生，讓學生們效仿。
“掌摑老師”喜歡在課堂上掌摑書本。
上課扇耳光是學生對吳剛老師最大的印象。國際商學院2017屆本科畢業生在畢業年鑒中寫道:“關於這門學科的壹個可愛的‘手掌’對我們來說是壹筆寶貴的財富，它教會了我們如何更有效地學習。”
妳為什麽會想到在課堂上扇耳光？吳剛說，他從2014年7月加入蔡溪後，發現學生在宏觀經濟學課上很難理解很多知識點，他們感到很分散，無法理解。“感受到學生的困惑後，我自己對教材進行了總結，發現知識點很像串聯起來的壹個手掌，於是我想到用手掌來展示形象，幫助學生更深入地理解，加深‘掌握’。”"
從2014到10，吳剛將自己的“巴掌”運用到了實踐教學中。所以上課的時候，老師和同學先畫壹個耳光，然後用手指指著這個耳光開始上課。國際經濟與貿易專業2016級本科生鄧曉玲回憶說:“吳剛老師邏輯思維能力很強，能把整本書的內容概括成壹個巴掌大。”吳剛曾在課堂上說:“畢業後，我教過的很多學生，我不知道他們能記住多少專業知識，但他們絕對會記住我的壹巴掌”。
學生們對這種非常生動新穎的方式非常感興趣。吳剛把壹本書的全部內容集中在壹個手掌上，即壹本書對應手掌的各個部分，各個部分之間的聯系有機地串聯起來。這樣，整本書的內容就可以被學生有效地“掌握”或“控制”。私下裏，學生們形象地將其概括為“巴掌學習法”。