鏈接有兩個規則，即:
1，以輔音結尾的單詞+以元音開頭的單詞:連續閱讀。
我想再吃壹碗米飯。
在這裏，like/laik/以輔音結尾，另壹個以元音開頭，所以它是連在壹起的。
註意:
以輔音結尾意味著音標中的最後壹個音是輔音，而不是單詞的結尾，就像u【ju:前面的定冠詞壹樣。大學必須使用。
2.以輔音結尾的單詞+以h開頭的單詞不發音，這與前面的輔音相同。
他會做什麽？
他以前做過嗎？
走嗎？
他能做到嗎？
他應該…？
告訴他問她…
離開他。
對他來說（如果妳讀了這個詞，妳會發現它和論壇很相似）
當我第壹次學習連續閱讀的規則時，我非常興奮，以至於我輕松地理解了許多以前覺得難以理解的句子。
而且按照這種連續朗讀的方式，發音省力又輕松很多。再次確認“經濟”。
第二，聲音的同化
聲音的同化也是壹種連續閱讀的現象。兩個單詞之間的平滑過渡導致壹個音在相鄰音的影響下發生變化。主要有以下三種方式:
1，當輔音【d】與【j】相鄰時，它會被同化為【d э]:】嗎...
2.當輔音【t】與【j】相鄰時，被同化為【t ∫】:妳不能:。。。。？
3.當輔音【s】與【j】相鄰時，被同化為【∫】:想妳。
三、失音
因為爆破的丟失是失音的壹種現象，擦音也會丟失，所以統稱失音。
註意:
爆破音沒有完全消失，但它仍然形成了壹個障礙，阻擋了內部的氣流，但不爆破，直接發出相鄰的輔音。
規則:
1，輔音爆破音或擦音後面是爆破音、擦音和摩擦音等。，前面的輔音會失去爆破音。
有很多這樣的例子，用紅色標記的輔音不發音:
坐下:再發音的老師就不發【t】音了。
隱形眼鏡:
大蛋糕
爸爸告訴我的
巨大的變化
晚安
第四，渾濁
1和【S】後面的清音輔音應該是濁音。
討論:【k】濁度變為【g】
站:【t】混濁度變成【d】
表達式:【p】濁度
2.在美國英語中，單詞中間的【t】變成了【d】。
比如:
作家，聽起來幾乎和騎手壹樣。
字母梯
從…出去
為了省事，美國人和加拿大人習慣發濁音，尤其是【t】在單詞中間肯定會發成【d】，但英語發音不會這樣，這也是英美音的壹大區別。了解這個渾濁度原理會給聽力帶來壹定的幫助。
動詞 （verb的縮寫）弱閱讀
壹般來說:
強調實詞，如動詞、名詞和副詞；
虛詞的弱讀，如介詞和代詞。
弱讀的規則壹般是:元音音節弱化為【E】或。
例如，以下單詞:for/to/some/does/of。
如果妳在字典中查找這些單詞，妳會發現它們都至少有兩種發音，例如for:重音【fR:】和弱【fE】。