A.京華（qóng）寧www.ks5u.com（níng）冠心病（guān）回首（qiáo）。
B.吐蕃（fān）戰機（bě）落地（gū）
C.邀請（ti）梵語（fán）發橫財（hé ng）無法忍受（nà）
D.鏈接（liàn）傷口（chuāng）春寒（dao）沾花惹草（niān）
答案d
考點考查現代漢語普通話的正確發音，能力等級為A級。
阿·京華（JΟ ng）分析；B .吐蕃（Bō）；c .梵文。
思路分析本題各選項中添加的詞語均為易讀易錯的常用詞，涉及多音字、形聲字和相近字。根據命題特點，只要多註意積累，勤查字典，問題就能迎刃而解。其中，多音字可以通過少記多推（如“落地”在這裏只讀作gū），口語和書面語的區別或詞性和詞義的區別（如“冠心病”、“皇冠”、帽子（名詞）/“冠軍”，第壹個）。
2.（09全國卷二）下列單詞中所有單詞的正確讀音組為
A.車間（zu）處方（pán）幫助（chǔ）（jǐ）
B.燕山（yān）軍馬盡管手忙腳亂（zǒng）脖子僵硬（à o）卻特別高興（fēn）
C.關系（gān）哭求土地（qi m﹣ng）飲馬（y﹣n）供不應求（y﹣ng）。
D.泡桐（pāo）聚攏（jǐ）空余（kùng）作者附識（shí）
回答a
考點記憶現代漢語普通話發音，能力水平為記憶a。
B項分析指出，妳在fèn外快樂，c呼籲上天攫取qiāng土地，D作者將知識附於zhi。
思路分析本題主要考查多音字及其識記。首先，我們應該註意詞義的差異；第二，要註意詞類的差異，如“楚”；第三，要註意書面語和口語的不同記憶，比如“血”；第四，要註意少記而不多記。例如，只有“fat”發音為pán，記住這個特殊的發音就足夠了。
3.（2009年廣東卷以下單詞塗黑，每對讀音不同:（）。
A.假的/搖擺的輪廓/憤怒的喉嚨/窒息。
B.溯源/夙願/小學生建築/廈門
C.考慮/確定最佳/出乎意料的外觀/型號
D.深思熟慮/證券熱/易怒到來/投降
回答a
考點重點考察考生正確記憶現代漢語普通話發音的能力，能力等級為A級。
分析A項:Yan/Y，Gà I/K: I，Yan/Y；項目B、Si、chūng/tóng/tóng、shà/Xià；c zhēn、cu ē/c ù、mú/mó項；項目d què/quàn，zào，Jiang/Xiang
思維的分析涉及到多音字、形聲字和形聲字的讀音。首先，妳需要仔細審題，弄清楚題目的意思，是選擇相同的還是不同的。其次，聯想關聯詞，根據詞義確定讀音，排除與識別相結合，逐壹區分。
4.（2009年湖南卷）以下單詞中黑色的單詞發音都是正確的。
A.賞Qūng顏渲染義興
B.茶香縈繞著妳，妳的心怦怦直跳。
C.粘膜nán包括náng的信仰dǔ桑牧婧米。
D.骨幹jí screening zhēn訪問yíníní
答案c
在考點檢查現代普通話的正確發音
A項渲染音“Xu à n”、B項重擊音“pēng”和d項脊柱音“jǐ”的分析。
方言區思維考生的分析要防止習慣性誤讀，如D項的“脊”，要特別註意方言和普通話在發音上的差異，如A項和b項的“底紋”和“重擊”，平時多註意方言和普通話的差異，這三點不必放棄。
5.（2009年江蘇卷）下列詞語所加的字中，讀音完全正確的壹組是（）（3分）21世紀教育網。
A.調度/宏觀調控降級/降龍誘虎/敷衍塞責21世紀教育網
B.保存視線/保存食物並使用拓片/丟掉不守規矩的繩索/保持灰塵清潔21世紀教育網
C.圈養/精致/重申/老成持重21世紀教育網
D.臧否/否，書童來樂府/別想了，堵住它/屏住呼吸，21世紀教育網
B項的答案是“保存視力/保存食物和使用，擴展根/擴展豪放，和繩索/壹塵不染”。
在考試中心，現代漢語普通話常用詞的發音要記憶。考試要求記住發音，不要拼寫，重點是聲母和韻母，並註意發音和含義之間的相關性。
應該說，分析和延續近兩年的命題思路，並將其完全落實在復音詞的辨析和閱讀中並不難。
每組中每對的發音是a . diào/tiáo Jiàng/Xiáng sèbǐng/shěng tà/tuòqiàn/Xiān c . juàn/quān bóchóng/zhòng d . pǐ於越/lè pí ng/b
6.（2009年湖北卷）以下每對單詞讀音不同的組是21世紀教育網。
A.致敬/犧牲沖鋒槍/沖擊波，魯莽行事/各種方式。
B.隕石/立功倒胃口/壹落千丈/立於不敗之地+21世紀教育網
C.大綱/脊臼/緊迫性/荒謬性+265438世紀教育網
D.篆書/椽子空白點/空城計、愚公移山/寒中泣21世紀教育網
答案b
考試中心考查並記憶現代漢語普通話的發音。
分析a .項目:yè/jié ch！ng/chōng z/zīb .項目:yǔn/xūn dǐo/dào jǐn/quān；c .項目:pɣi/pɣdɣ/tí；d .項目:zhàn/Chuán kòng/kāng yú/yú
分析試題並不難。這個題目涉及到拼音的很多知識點:相似字（崇拜/疲憊、隕石/立功）、同音字（愚公移山/在寒冷的角落哭泣）、多音字（空白點/空計劃、迫擊炮/緊急）、形聲字（巍巍高山/頂天立地）考生通常可以通過分類記憶來幫助記憶。特別註意那些習慣性誤讀的單詞（“惡心/顛倒”的發音不同，但在方言區很容易讀錯最後壹個單詞）
7.（2009年天津卷）下列單詞中帶點的單詞讀音正確。
A.擦（kāi）油痙攣（jρng）笑（yè）財產阜（fü）人民安全。
B.泥（ní）古鐙（zhèng）友道（qī）羽扇尼龍（guān）巾
C.我（pāng）拒（būng）棄（guū）鬧寂靜（qi o）。
D.洞渣（Xué）（pò）（niàng），心胸寬廣且肥胖（pán）
答案d
在考點檢查現代普通話的正確發音
A項中的“痙攣”音、B項中的“泥古”音和c項中的“棄”音分析。
此題主要考查方言中多音字、近音字、誤讀字的讀音。B項中的“mud”是壹個多音字。當妳是動詞時，妳應該讀“nì”，當妳是名詞時，妳應該讀“nì”。C項中“ban”和“ban”的音相近，都可以和“棄”組合成復合詞，所以容易誤讀，“ban”讀作“賓”，“賓”讀作“賓”。
8.（重慶卷，2009）以下幾組詞中加壹些字的讀音是錯誤的。
A.雞肋（lèi）離譜（hèng）無關（zhuó）正楷字帖（tiè）
B.內鬥（hê ng）笑（sh？n）斷壁殘垣不屬於同壹模式
C.驚悚（S？Ng）怨恨（m？（n）不服輸（quān）撒野（sh？)
D.難度（ch？）支架（hú）很容易獲得（tuò）並像野火壹樣蔓延（jó ng）。
答案C（m？n應該是mèn）
解題指導本題考查現代漢語普通話發音能力，能力水平是壹個等級。本題各選項增加的詞語均為易讀易錯的常用詞，包括多音字、形聲字和相近詞。根據命題特點，只要多註意積累，勤查字典，問題就能迎刃而解。本題考查形聲字的讀音，與所學教材接近。
9.（2009年江西卷）把所有正確讀音的單詞加在下面的組單詞是
A.奇葩（pā）和（wěn）在脖子的轉折處措手不及。
B.向前（zhān），向後（zρ），不向前（Li），停留在空中（Si），晚上醒來。
C.凍死（nìI）猝死（ti m ��������������6533
D.秈米剩飯（xiān）的冷炒（√）和（bá）米飯對健康不利。
答案b
考點考查現代漢語普通話的發音。
“山”字“禪”字“見”字分析
分析漢字的讀音壹直是零分考生頭疼的問題。其實只要廣大考生經常查字典，註意分類積累，應該能打3分。分類記憶的方法是:編字典（就是把自己從高中錯題集中的考點按照形聲字、相近字、多音字進行排序），方言區的考生還要註意普通話和方言的發音差異（包括聲調）。
10.（2009年浙江卷）下列單詞中，每對帶點的單詞的發音都不同。
A.運氣/角色定勢/挫折/贊美
B.固執/壓力大/不願意放棄/屏住呼吸
C.被於勇·柯佳蠱惑/盤問的悲傷/創傷/結出果實
D.蹩腳/尷尬和幹癟/興奮和孤獨/逢場作戲
答案d
考點考查並記憶現代漢語普通話發音，能力等級為A級。
分析a .於（Ji o）/焦（júe）和哲（zhé）成（chēng）/對稱（chēng）；b . Ju（jù）/Yi（jū）上癮（p）/No（pǐ）拒絕（bǐng）/收斂（bǐng）；c .楚à ng/chuāng（）賈（）/傑（Jiē）；d . b（bié）/b（biè）/h（hé）/和（hè）c（cháng）/field（chɣng）。
本問題每個選項中添加的單詞都是常見的。常用的容易讀錯的字有多音字、形聲字、相近字和相似字。對於拼音，考生需要平時積累，可以采用錯題集分類記憶的方法，如A項“幸運/角色”，C項“悲傷/創傷”，其中每組的最後壹個字是多音字，前壹個字是習慣性誤讀字；D項為“枯竭/高而少”，B項前的字為形聲字。
11.（四川卷，2009年）以下單詞所加的單詞，每對讀音相同的組為21世紀教育網。
A.覆蓋/缺點/耐心傾聽/有趣21世紀教育網
B.雋永/懷舊，驚呆/迷人，唏噓/功虧壹簣21世紀教育網
C.奉/吞吉祥/捷徑逆流而上/夜不能寐21世紀教育網
d瓦礫/隸書站立/抽搐的毅力/概述21世紀教育網
答案d
考點考查考生記憶現代普通話發音的能力。
對a . b ./ b ./ l ./ ng náo/ráo b ./ ju n ./ ju n ./ zhé的分析236
分析思路考生可以通過排除法進行篩選:如果在某壹組中只找到壹對發音不同的單詞，可以刪除該項，這樣可以縮小範圍，然後仔細推敲。四川考生主要關註四川話與普通話的發音差異，如D項中的“鍥而不舍”，A項中的“鍥而不舍”，D項中的“隸書”，這些都是容易讀錯的地方。“有意義”等復音詞屬於特殊用法中的讀音，記住就好。
12.08全國卷1以下單詞中黑色部分的單詞發音都是正確的。
A.芻議（chú）、（lǐ）、（quān）和（qiǐo）。
B.突然（shū）越界（páo），牛虻（máng）感到羞愧（hu）。
C.靛藍（diàn）破壞家庭，減輕困難（shá）幹涸（hé）壹起變老（xié）。
D.手帕之爭（yǔ）（huǔ）溯源（朔）。
答案c
分析這個題目來考察現代漢語普通話常用詞的發音。這個問題要註意常見多音字的發音，和單詞差不多。重點關註兩個方面:壹是容易讀錯的單詞，包括形狀相似但發音不同的單詞，這些單詞不再代表發音；二、多音字、多義字，音隨義動，A中的“circle juàn”，考察常見的帶註音的多音字，“circle”還有另壹種讀音——①circle quān；（2）作動詞，用於口語中，把雞筆朝上。在B中，“牛虻méng”和“牛虻”是容易被念錯的常見單詞，而牛虻是壹本著名的外文書籍。在D中，“溯源”和“描”經常與形狀旁邊的“新月”的發音混淆，這是常見且容易閱讀的錯別字。
13.08全國卷二以下單詞中黑色部分的單詞發音都是正確的。
A.生成（bèng）不屈（ráo）哀婉（chuàng）優美。
B.變成壹個（jρ）不動（kuρ）的女媧（wυ）諄諄教導（zhψn）
C.威脅（xià）身患絕癥（huànng）洗衣服（huanan）看起來很尷尬（gà）
D.粗（cāo）徘徊觀望（huái）糟粕（pò）堅忍不拔（qiè）
答案d
在分析這個問題時，要註意與單詞相似的常見多音字的發音。重點關註兩個方面:壹是容易讀錯的單詞，包括形狀相似但發音不同的單詞，這些單詞不再代表聲音旁邊的發音；二是多音字、多義詞，音隨義動，A應該是不服輸的náo，容易和“饒”混在壹起；b應該是女媧，中國古代神話中的人類始祖，曾經捏土煉石補天造人；c應該是為了嚇唬hè。這個字還有另壹個讀音xià，多音字讀錯了。
山東卷14.08，黑色的字都讀對了。
A.鐘（zhòng）剪入場券（quàn）捕風捉影。
B.涅槃（nuó）樂（lēi）嚼（jué）舌千瘡百孔（chuāng）
C.（四）短語中的精辟（p）體（qi ao）截面（p not u）
D.柏樹（bǐ i）樹模型（mó）配給（jǐ）或不配給（pǐ）。
答案c
分析這個題目來考察現代漢語普通話常用詞的發音。註意常見多音字的發音，和單詞差不多。重點關註兩個方面:壹是容易讀錯的單詞，包括形狀相似但發音不同的單詞，以及在聲音旁邊不代表發音的單詞；二是復音詞，音隨意動。掌握多音字，掌握“轉音隨意”的原則。如果妳不確定，妳可以考慮從單詞的具體含義和單詞的詞性的角度來解決問題。善用排除法和識別法。如果詞幹都不壹樣，就去掉兩個相同的項目；如果問題的詞幹與給定單詞的發音完全相同，則去掉壹個不同的項目；如果詞幹的發音都正確，則刪除有錯誤的項目；如果題幹是發音不正確的壹組，那麽肯定正確的那壹項將被排除；如果妳能根據題目的要求直接確定答案，那應該是最有把握的答案。a應該是為了抓住B的影子，而這個詞很容易與“Pu”和“Pu”混淆。b應該閱讀和咀嚼舌頭，這在山東方言中經常被誤解。“咀嚼”是壹個多音字。【1】是用牙磨的。當妳讀jiao時，它就像“慢慢咀嚼”和“味道像嚼蠟”。【2】用於某些復合詞中，讀作jué，如“咀嚼”；【3】組詞“向後咀嚼”，反芻動物、奶牛等動物把吞下的食物粗嚼後放回嘴裏仔細咀嚼，而讀作jiào. D應讀作model（mú），“model”也是壹個多音字，讀作mó、【1】法語，規範、標準、【2】模仿；【3】尤其是“模型”；read mú【1】壹種通過壓制或澆註將材料制成某種形狀的工具【2】。
因為這壹項考察的是語音的“識記”，答題的基本點是在平時的反復閱讀中準確記憶。壹般來說，妳記住了就可以回答了。從解決問題方面，我們可以從多個角度思考。例如，漢字是形、音、義的統壹。對於多音字來說，不同的含義導致不同的聲音。這是區分的方法，記憶發音可以從以下幾個方面入手:
壹、做好“兩套”:
（1）多音詞集:少記多推。比如“Ai”的大部分單詞都是I發音，“懲罰Ai，自怨自艾”中的Y發音；讀ní in大多數單詞的“Mud”和níin“Mud”。黏糊糊的。泥古”；“樸”字多讀，“居”字多讀，“居”字多讀，姓多讀皮奧。
（2）形聲字集:記異棄同。例如，“祖”讀zú，用它來發音旁的字，“突”讀zú，“突”讀cù，“淬、玲瓏、斯、翠”讀Cuù，“破”讀Su再比如“zhēn”讀zhēn，用它來念音旁的字，“zhē”讀zhēn，“shèn”讀Shēn，“填。譚“讀tián”和“點點”讀diān n
壹般來說，聲母或韻母可以從聲音旁邊的發音推斷出來，尤其是平舌、舌（z.c.s、zh.ch.sh）和前鼻音的韻母和後鼻音的韻母（in.en、ing.eng）。作為固始方言的部分方言區，要克服“f.h”現象。
2.語境確認:使用形狀、意義和詞性來確定發音。例如，“向”字有兩種讀音:Xiang，狹窄的街道，是名詞；（2）讀作“hàng”，雖然它也是壹個名詞，但指的是隧道，尤其是采礦和探礦。根據時代，我們可以知道“街”讀①，“巷戰”讀①，“五壹巷”讀①，“巷道”讀②。再比如，“好”這個字也有兩種讀音:①讀háo，動詞；②讀好，壹個名詞，也是壹個動詞，只有兩個意思:“標記，脈搏”。因此，“嚎叫”讀作①，“要求”讀作②（由某個名稱宣布），“呼叫”讀作②（像號角壹樣呼叫），“號角”讀作②；“呼喚”讀作①。
高考主要考查常用字的發音。從近幾年的高考來看，主要考查多音字、形聲字、相近字、同音字、容易被誤讀的字、讀音復習。要註意集中審查與分散審查相結合的方法。集中復習的重點是撥號的學習方法，但發音紛繁復雜，不是壹兩節課能解決的。學生要樹立長期積累意識。常用的學習發音的方法主要是依義發音、聯想記憶、少記而不多記、背學生而不熟。
1.依義發音:這種方法多用於學習多音字。
如:①賈:與商人的生意有關的人，研究，如“商人”、“富而善”、“能善”；（2）沈甸甸的:作為相聲，讀léi音，如“沈甸甸的果實”；累積說話時讀lì音，如“罪行累累”，含蓄說話時讀lì音，連續說話時讀lì音，如“文章不絕”“反復教育”。
2.記少不記多，主要用於多音字。有些詞沒有幾個詞條。只記住幾個條目可以減少記憶。
例如:①模式:讀mó時，《新華字典》有16個詞條，讀mú時只有外觀、模具、模具、模板四個詞條。記住這些單詞，其他的都讀mó。
3.記住不熟悉的單詞和聲音，並加強記憶，而熟悉的單詞和聲音不需要花時間記憶，這會減少學習中的記憶量。
例如:①集集音，如“集集”、“救濟”、“同舟* * *集集”和“於事無補”大家都很熟悉，所以不要再記住它們了，而J集音，如“濟南”和“濟南人才濟濟”需要加強。
4.聯想記憶主要用於記憶形聲字和形聲字，即壹個形聲字與若幹個與其相似的詞相關聯，並將這些詞放在壹起通過形聲字的壹面來推斷意思，並根據音標的壹面來破音。