李老師壹開始就告訴學生，這節課的學習目標有兩個，壹是明確語文鑒賞的常用角度，二是掌握語文鑒賞的做題方法。
壹般來說，語言的品味包括修辭手法、用詞、句子特點、標點符號等等。
修辭是味覺語言研究的重要組成部分。中考常見的八種修辭手法:比喻、擬人、誇張、排比、重復、設問、反問句、對仗。
1，比喻
隱喻是用與事物A相似的事物B來描述或解釋事物A的壹種修辭方法，隱喻能使事物具體化、通情達理，使語言形象化、富有表現力。形式上有三個成分:本體、喻體和比喻詞。根據這三個組成部分的異同，隱喻可以分為三類:明喻、隱喻和轉喻。
明喻是指本體隱喻詞的出現。常用的比喻詞有:像，就像，像，像，像，像，像，像，像，像，像，像，像...
隱喻的意思是本體喻體都出現了，但隱喻的詞是:成為，成為，成為，等於等。，或者用破折號連接。
如冰心《荷葉》中的這句話——母親:母親，妳是荷葉，我是紅蓮！
轉喻是與喻體密切相關的本體。在特定的上下文中，本體不出現，直接被車輛理解。
比如魯迅的《故鄉》:我似乎打了壹個寒噤，我知道我們之間隔著壹道悲傷的厚厚的屏障。
聯考這類題會從有限欣賞角度或無限欣賞角度兩個方面來考察。
如2017河南卷《只隔垂柳》:根據括號內的要求欣賞第二段劃線句。
只要每天兩個人壹起輸完血。她立即開始給病人上課(從用詞的角度)
2019江蘇宿遷卷月帶露濕；
宮墻圍不到他，金錢買不到他，黑暗禁不了他，贊美迷惑不了他。(從修辭角度欣賞表達效果)
青島卷2019《壹針壹線都是愛》劃線句賞析；
(父親很容易切...)很像農民犁地。當犁尖插入土地時，只聽壹聲吶喊，黑土順著犁向右轉。
這句話運用了壹種形象化的修辭手法，把切割的過程比作壹個農民在犁地，生動地寫出了父親在切割時的輕松，表現了父親高超的切割技藝和對事業的熱愛。
2018江蘇宿遷《炊煙是村莊的壹幅水墨畫》卷炊煙還是小村莊的晨鐘暮鼓，傳遞著村民每天早上起床，晚睡的信息。從修辭的角度來欣賞。
運用形象化的修辭手法，將早晚炊煙比喻為晨鐘暮鼓，形象地表現了人們按炊煙作息、睡眠的習慣。
2.化身
擬人是把事物寫成人。賦予事物以人類動作、行為或思想感情的修辭手法。這是壹種類比。(類比也包括擬像)。
擬人的運用能使讀者對所描寫的事物產生生動的印象，也能感受到作者對事物的強烈感情。
比如老舍的《濟南的冬天》，這壹圈小山在冬天特別可愛，仿佛把濟南放在壹個小搖籃裏。他們都小聲說:“別擔心，這裏會很暖和的。”
用比喻和擬人修辭來比喻小山，把小山擬人化，寫出濟南冬天的環境是溫暖的，表現了作者對濟南周邊環境的喜愛。
2019四川南充《燃燒的木棉》，第三段下劃線——“有木棉的陪伴，金沙江將不再感到疲憊。”使用了哪些修辭手法？簡評。這句話運用擬人修辭，賦予木棉花和金沙江以人的情態，生動地寫出了金沙江與金沙江沿岸木棉樹的交織碰撞。木棉用自己的身影點綴著河流，讓金沙江有了春天和明媚的色彩。
3.誇張
誇張是故意誇大、故意誇大、縮小或引導對人或物的形象特征和作用程度的描述，以強調或突出其某壹方面的特征。
比如項羽的《垓下歌》，就是故意誇張的。“教室裏唯壹安靜的是筆落在紙上的沙沙聲”是故意縮小；“酒未沾唇，心已熱”，這是故意超前的。
誇張可以通過誇張的方法突出事物的本質，或者強化作者的某種感情，烘托氣氛，引起讀者的聯想。
比如宗璞的《紫藤瀑布》:我從未見過如此盛開的紫藤，只有壹朵燦爛的薰衣草，像瀑布壹樣從天而降，無始無終。這句話用比喻和誇張的修辭，把紫藤花比作瀑布，“從空中垂下”，誇張地說紫藤花枝頭長，花朵瑰麗，表達了作者對紫藤花的喜愛。
2019江蘇省宿遷市被露水打濕的月亮。品味課文中劃線的句子，按要求回答。宮墻圍不到他，金錢買不到他，黑暗禁不了他，贊美迷惑不了他。(從修辭角度欣賞表達效果)
答案舉例:這句話通過排比和熱情的修辭，從多角度、多方面贊美了月亮的冷酷與寬容、堅定與無私。這個句子鏗鏘有力，很有節奏。
4.平行
排比是將三個或三個以上結構相同或相近、內容相關、語氣壹致的詞語或句子並列的修辭方法。排比的運用可以使文筆富有節奏感和說服力，增強文章的表達效果和氣勢。
比如劉成章的安塞腰鼓有這樣壹句話:
像陣雨，是急促的鼓聲；像旋風，是飛舞的流蘇；像青蛙壹樣，是跳躍的腳步；像火花，是閃爍的瞳孔；打虎，是壹種強大的魅力。
這種平行句式描寫了表演安塞腰鼓時吞山河的情景，表現了黃土高原上人們旺盛的生命力，汪洋的語言奔放，令人印象深刻。
5、反復
重復是根據表達的需要，有意識地重復壹個單詞或句子。重復可以強調和加強語氣，反復吟誦，表達強烈的感情。
比如朱自清的《春天:向前看，向前看，東風來了，春天的腳步臨近了。這裏有兩個“期待”，可見作者對春天的渴望。
河北卷《齊白石先生的回憶》2018請簡單欣賞選文中有波浪線的句子——
(齊老開心得像個孩子:)好！好吧！這只小兔子塗了魔法，但是有點嫩。很好！
用“好”三個字，反復修辭，“我”畫的兔子栩栩如生，栩栩如生，凸顯了齊白石先生對“我”的快樂和鼓勵。
6.反問
反問句是壹種修辭手法，以問句的形式表達某種內容，以加強肯定或否定的語氣。
比如聞壹多的《最後的演講》——“妳以為打幾個，殺幾個，就能嚇唬老百姓嗎？”這句話用反問句強調人民不會被嚇倒，語氣強烈，表達了作者對反動派的強烈仇恨。
7.提問
提問就是通過故意先提問，明知故問，自己提問自己回答的方式來強調某壹部分內容。問題的運用可以吸引人的註意力，啟發思維，更好地描述人物的思想活動，突出某些內容，使文章發生變化。
比如曹文軒的《孤獨的旅程》中“要走多遠，前方是什麽，前方未知。”
這句話運用了反問句，壹問壹答，突出了前方的未知，描寫了杜小康的心理活動，引起讀者思考，使語言富於變化。
8.二元性
對偶是壹種修辭方法，用壹對詞相等、結構相同的短語或句子來表達兩種相關或相反的意思。
比如朱自清的《春天》——“放松筋骨，精神飽滿，做好自己的事。”
這句話運用對偶，語言簡潔，句式整齊，音韻和諧，富有節奏感和音樂美。
從用詞角度鑒賞語言，是指通過分析關鍵動詞、形容詞、副詞、感嘆詞、重疊詞、擬聲詞等詞在句子中的使用情況，突出事物特征的方法。
比如2019粵卷《燈如紅豆》品味以下文字，分析其表達效果——
我突然看了壹下，卻看到她全身發抖，把東西都扔了，然後用左手緊緊握住右手的食指。
“捧”就是捧著寫母親被刺時的反應，表現了母親面對苦難默默承受的頑強性格。
“我想過去抱抱他，看看那只被紮破的手，我想勸他上床睡覺。”
“抱”就是擁抱，突出了“我”看到母親被刺時的心痛，體現了我對母親的關心。
2017河南卷《唯有垂柳留》，根據括號中的要求，欣賞第二段有橫線和橫線的句子。
每天兩個人壹輸完血，他馬上就開始教小病人。(從用詞角度欣賞)
參考答案——“每壹天”、“盡快”
2018向陽卷《梔子花開在心裏》結合上下文品味第二段劃線句中部分詞語的表達效果——
金黃色的花蕊，壹簇簇，擁擠不堪，肆意綻放，像調皮可愛的小精靈。
答案舉例:“團團”“簇”“擠”都是疊字，形象地描寫了花蕊多而密的特點，表達了作者的喜愛，語言親切靈活，富有音韻美。
句型鑒賞是指從句型的整體分散性、長短、韻律運動等角度來鑒賞語言特點、鑒賞文學作品內涵的方法。
整句是結構相同或相似的壹對或壹組句子排列在壹起，形式整齊，節奏鮮明，音韻和諧；短語是不同形式、不同長度的句子。短語是靈活多樣的。
長句是結構復雜、詞多的句子，緊湊細膩，語氣舒緩。短句是結構簡單，字數少的句子。簡潔，節奏感強。
如朱自清的《春天》
桃樹杏樹梨樹，妳不讓我，我也不讓妳。它們都開滿了花。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花兒是甜蜜的；當我閉上眼睛時，樹上似乎結滿了桃子、杏兒和梨子。數百只蜜蜂在花叢下嗡嗡作響，大小不壹的蝴蝶在飛來飛去。
這些句子富有節奏感，節奏優美，生動地寫出了春天百花齊放的景象。句子靈活，語言生動。
2018浙江杭州老木匠三寶品味以下句子，分析語言特點和表達效果。
有深有淺，有左有右有左，時而柔軟，時而柔軟如愛撫孩子的頭發，時而宛如用鋒利的刀割麻。粗糙的手裏，小小的切肉刀像壹條遊動的泥鰍，汗水從深藍色的外衣裏滲出。
答案示例
1.用詞重疊，句式整齊，朗朗上口，富有節奏感，顯示了桑伯高超的雕刻技藝。
2.運用對比和比喻，把桑博嫻熟嫻熟的雕刻動作寫得惟妙惟肖。
2.用富有表現力的“滲透”二字，形象地表現了桑博在雕花時的專註狀態。
從標點符號的角度來鑒賞語言，是指從逗號、句號、問號、感嘆號、省略號、破折號等標點符號的使用來鑒賞作品語言的方法。
如汪曾祺的《昆明的雨》
牛肝菌色澤滑嫩，鮮香可口。
有壹種木耳，吃起來很醜，叫幹巴木耳。乍壹看，真讓人懷疑:這東西能吃嗎？！
入口會讓妳目瞪口呆。這食物這麽好吃嗎？！
這些句子中有逗號和停頓，仿佛作者在品嘗美味的牛肝菌，突出了牛肝菌滑、嫩、鮮、香的特點，家常卻有趣。
第壹位的問號和感嘆號表示對“幹巴菌”能吃的懷疑、驚訝和不可思議；第二處的問號和感嘆號，表達了對“幹巴菇”美味的驚訝、驚喜和贊美。
有了以上內容的積累，相信無論面對什麽樣的贊賞句，都能遊刃有余，有備無患。