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敘事閱讀——語言欣賞

3月11,和河南省第二實驗中學李詩娜老師壹起研究敘事閱讀的語文鑒賞題目。

李老師壹開始就告訴學生,這節課的學習目標有兩個,壹是明確語文鑒賞的常用角度,二是掌握語文鑒賞的做題方法。

壹般來說,語言的品味包括修辭手法、用詞、句子特點、標點符號等等。

修辭是味覺語言研究的重要組成部分。中考常見的八種修辭手法:比喻、擬人、誇張、排比、重復、設問、反問句、對仗。

1,比喻

隱喻是用與事物A相似的事物B來描述或解釋事物A的壹種修辭方法,隱喻能使事物具體化、通情達理,使語言形象化、富有表現力。形式上有三個成分:本體、喻體和比喻詞。根據這三個組成部分的異同,隱喻可以分為三類:明喻、隱喻和轉喻。

明喻是指本體隱喻詞的出現。常用的比喻詞有:像,就像,像,像,像,像,像,像,像,像,像,像,像...

隱喻的意思是本體喻體都出現了,但隱喻的詞是:成為,成為,成為,等於等。,或者用破折號連接。

如冰心《荷葉》中的這句話——母親:母親,妳是荷葉,我是紅蓮!

轉喻是與喻體密切相關的本體。在特定的上下文中,本體不出現,直接被車輛理解。

比如魯迅的《故鄉》:我似乎打了壹個寒噤,我知道我們之間隔著壹道悲傷的厚厚的屏障。

聯考這類題會從有限欣賞角度或無限欣賞角度兩個方面來考察。

如2017河南卷《只隔垂柳》:根據括號內的要求欣賞第二段劃線句。

只要每天兩個人壹起輸完血。她立即開始給病人上課(從用詞的角度)

2019江蘇宿遷卷月帶露濕;

宮墻圍不到他,金錢買不到他,黑暗禁不了他,贊美迷惑不了他。(從修辭角度欣賞表達效果)

青島卷2019《壹針壹線都是愛》劃線句賞析;

(父親很容易切...)很像農民犁地。當犁尖插入土地時,只聽壹聲吶喊,黑土順著犁向右轉。

這句話運用了壹種形象化的修辭手法,把切割的過程比作壹個農民在犁地,生動地寫出了父親在切割時的輕松,表現了父親高超的切割技藝和對事業的熱愛。

2018江蘇宿遷《炊煙是村莊的壹幅水墨畫》卷炊煙還是小村莊的晨鐘暮鼓,傳遞著村民每天早上起床,晚睡的信息。從修辭的角度來欣賞。

運用形象化的修辭手法,將早晚炊煙比喻為晨鐘暮鼓,形象地表現了人們按炊煙作息、睡眠的習慣。

2.化身

擬人是把事物寫成人。賦予事物以人類動作、行為或思想感情的修辭手法。這是壹種類比。(類比也包括擬像)。

擬人的運用能使讀者對所描寫的事物產生生動的印象,也能感受到作者對事物的強烈感情。

比如老舍的《濟南的冬天》,這壹圈小山在冬天特別可愛,仿佛把濟南放在壹個小搖籃裏。他們都小聲說:“別擔心,這裏會很暖和的。”

用比喻和擬人修辭來比喻小山,把小山擬人化,寫出濟南冬天的環境是溫暖的,表現了作者對濟南周邊環境的喜愛。

2019四川南充《燃燒的木棉》,第三段下劃線——“有木棉的陪伴,金沙江將不再感到疲憊。”使用了哪些修辭手法?簡評。這句話運用擬人修辭,賦予木棉花和金沙江以人的情態,生動地寫出了金沙江與金沙江沿岸木棉樹的交織碰撞。木棉用自己的身影點綴著河流,讓金沙江有了春天和明媚的色彩。

3.誇張

誇張是故意誇大、故意誇大、縮小或引導對人或物的形象特征和作用程度的描述,以強調或突出其某壹方面的特征。

比如項羽的《垓下歌》,就是故意誇張的。“教室裏唯壹安靜的是筆落在紙上的沙沙聲”是故意縮小;“酒未沾唇,心已熱”,這是故意超前的。

誇張可以通過誇張的方法突出事物的本質,或者強化作者的某種感情,烘托氣氛,引起讀者的聯想。

比如宗璞的《紫藤瀑布》:我從未見過如此盛開的紫藤,只有壹朵燦爛的薰衣草,像瀑布壹樣從天而降,無始無終。這句話用比喻和誇張的修辭,把紫藤花比作瀑布,“從空中垂下”,誇張地說紫藤花枝頭長,花朵瑰麗,表達了作者對紫藤花的喜愛。

2019江蘇省宿遷市被露水打濕的月亮。品味課文中劃線的句子,按要求回答。宮墻圍不到他,金錢買不到他,黑暗禁不了他,贊美迷惑不了他。(從修辭角度欣賞表達效果)

答案舉例:這句話通過排比和熱情的修辭,從多角度、多方面贊美了月亮的冷酷與寬容、堅定與無私。這個句子鏗鏘有力,很有節奏。

4.平行

排比是將三個或三個以上結構相同或相近、內容相關、語氣壹致的詞語或句子並列的修辭方法。排比的運用可以使文筆富有節奏感和說服力,增強文章的表達效果和氣勢。

比如劉成章的安塞腰鼓有這樣壹句話:

像陣雨,是急促的鼓聲;像旋風,是飛舞的流蘇;像青蛙壹樣,是跳躍的腳步;像火花,是閃爍的瞳孔;打虎,是壹種強大的魅力。

這種平行句式描寫了表演安塞腰鼓時吞山河的情景,表現了黃土高原上人們旺盛的生命力,汪洋的語言奔放,令人印象深刻。

5、反復

重復是根據表達的需要,有意識地重復壹個單詞或句子。重復可以強調和加強語氣,反復吟誦,表達強烈的感情。

比如朱自清的《春天:向前看,向前看,東風來了,春天的腳步臨近了。這裏有兩個“期待”,可見作者對春天的渴望。

河北卷《齊白石先生的回憶》2018請簡單欣賞選文中有波浪線的句子——

(齊老開心得像個孩子:)好!好吧!這只小兔子塗了魔法,但是有點嫩。很好!

用“好”三個字,反復修辭,“我”畫的兔子栩栩如生,栩栩如生,凸顯了齊白石先生對“我”的快樂和鼓勵。

6.反問

反問句是壹種修辭手法,以問句的形式表達某種內容,以加強肯定或否定的語氣。

比如聞壹多的《最後的演講》——“妳以為打幾個,殺幾個,就能嚇唬老百姓嗎?”這句話用反問句強調人民不會被嚇倒,語氣強烈,表達了作者對反動派的強烈仇恨。

7.提問

提問就是通過故意先提問,明知故問,自己提問自己回答的方式來強調某壹部分內容。問題的運用可以吸引人的註意力,啟發思維,更好地描述人物的思想活動,突出某些內容,使文章發生變化。

比如曹文軒的《孤獨的旅程》中“要走多遠,前方是什麽,前方未知。”

這句話運用了反問句,壹問壹答,突出了前方的未知,描寫了杜小康的心理活動,引起讀者思考,使語言富於變化。

8.二元性

對偶是壹種修辭方法,用壹對詞相等、結構相同的短語或句子來表達兩種相關或相反的意思。

比如朱自清的《春天》——“放松筋骨,精神飽滿,做好自己的事。”

這句話運用對偶,語言簡潔,句式整齊,音韻和諧,富有節奏感和音樂美。

從用詞角度鑒賞語言,是指通過分析關鍵動詞、形容詞、副詞、感嘆詞、重疊詞、擬聲詞等詞在句子中的使用情況,突出事物特征的方法。

比如2019粵卷《燈如紅豆》品味以下文字,分析其表達效果——

我突然看了壹下,卻看到她全身發抖,把東西都扔了,然後用左手緊緊握住右手的食指。

“捧”就是捧著寫母親被刺時的反應,表現了母親面對苦難默默承受的頑強性格。

“我想過去抱抱他,看看那只被紮破的手,我想勸他上床睡覺。”

“抱”就是擁抱,突出了“我”看到母親被刺時的心痛,體現了我對母親的關心。

2017河南卷《唯有垂柳留》,根據括號中的要求,欣賞第二段有橫線和橫線的句子。

每天兩個人壹輸完血,他馬上就開始教小病人。(從用詞角度欣賞)

參考答案——“每壹天”、“盡快”

2018向陽卷《梔子花開在心裏》結合上下文品味第二段劃線句中部分詞語的表達效果——

金黃色的花蕊,壹簇簇,擁擠不堪,肆意綻放,像調皮可愛的小精靈。

答案舉例:“團團”“簇”“擠”都是疊字,形象地描寫了花蕊多而密的特點,表達了作者的喜愛,語言親切靈活,富有音韻美。

句型鑒賞是指從句型的整體分散性、長短、韻律運動等角度來鑒賞語言特點、鑒賞文學作品內涵的方法。

整句是結構相同或相似的壹對或壹組句子排列在壹起,形式整齊,節奏鮮明,音韻和諧;短語是不同形式、不同長度的句子。短語是靈活多樣的。

長句是結構復雜、詞多的句子,緊湊細膩,語氣舒緩。短句是結構簡單,字數少的句子。簡潔,節奏感強。

如朱自清的《春天》

桃樹杏樹梨樹,妳不讓我,我也不讓妳。它們都開滿了花。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。花兒是甜蜜的;當我閉上眼睛時,樹上似乎結滿了桃子、杏兒和梨子。數百只蜜蜂在花叢下嗡嗡作響,大小不壹的蝴蝶在飛來飛去。

這些句子富有節奏感,節奏優美,生動地寫出了春天百花齊放的景象。句子靈活,語言生動。

2018浙江杭州老木匠三寶品味以下句子,分析語言特點和表達效果。

有深有淺,有左有右有左,時而柔軟,時而柔軟如愛撫孩子的頭發,時而宛如用鋒利的刀割麻。粗糙的手裏,小小的切肉刀像壹條遊動的泥鰍,汗水從深藍色的外衣裏滲出。

答案示例

1.用詞重疊,句式整齊,朗朗上口,富有節奏感,顯示了桑伯高超的雕刻技藝。

2.運用對比和比喻,把桑博嫻熟嫻熟的雕刻動作寫得惟妙惟肖。

2.用富有表現力的“滲透”二字,形象地表現了桑博在雕花時的專註狀態。

從標點符號的角度來鑒賞語言,是指從逗號、句號、問號、感嘆號、省略號、破折號等標點符號的使用來鑒賞作品語言的方法。

如汪曾祺的《昆明的雨》

牛肝菌色澤滑嫩,鮮香可口。

有壹種木耳,吃起來很醜,叫幹巴木耳。乍壹看,真讓人懷疑:這東西能吃嗎?!

入口會讓妳目瞪口呆。這食物這麽好吃嗎?!

這些句子中有逗號和停頓,仿佛作者在品嘗美味的牛肝菌,突出了牛肝菌滑、嫩、鮮、香的特點,家常卻有趣。

第壹位的問號和感嘆號表示對“幹巴菌”能吃的懷疑、驚訝和不可思議;第二處的問號和感嘆號,表達了對“幹巴菇”美味的驚訝、驚喜和贊美。

有了以上內容的積累,相信無論面對什麽樣的贊賞句,都能遊刃有余,有備無患。