姚丹華，筆名尹稚秋生，高級語文教師，全國“傳統文化融入語文課程”學術研討會，全國正道語文學術研討會，全國中小學課堂智慧教學能力提升研討會，四地語文研討會，溯源河南項城市推廣活動，深圳、東莞“溯源導學”學術報告，漢中“追隨大師腳步” “探尋閱讀之源”、“教育家論壇”、“夢龍詩教微論壇”等多項語文教學活動特邀嘉賓，全國大師工作室發展聯盟講師，“追根溯源”、“無界思維方法”創始人，創建微信微信微信官方賬號“少年秋樂文藝生活”、“追根溯源”、“老子長壽”、“嘉定鄉土文化研究會”。
165438+10月10從我的住處出發，天上的雲閃著淡淡的詭異，讓我感覺很舒服。本來是擔心去河南，因為吃不慣住不慣。在這樣晴朗的天氣裏，我自然感到輕松了。其實自從上次從河南項城市回來，我就知道河南的老師還是很歡迎我和我老公來講課的。
我們坐了近五個小時的高鐵，來到了河南濮陽。第二天上午，11，我們參加了河南省第四屆語文課程博覽會暨河南省語文名師多風格教學展。
能容納1000人的禮堂熱鬧擁擠。主辦方告訴我們，到場的人可能多達1500人，很多老師只能站在過道裏聽。讓我感動的是，即使座位不夠，站著的老師也絲毫沒有失去興趣。
主持人郭興華老師的音色醇厚優美，聽起來十分悅耳。在吳偉校長熱情洋溢的開幕詞後，濮陽市教育局副局長沈建民先生作了講話。他以前是高中歷史老師，說起濮陽的歷史，自然滔滔不絕，數壹數二。
我和我老公* * *講課的題目還是“在教與不教之間行進”。王老師做了“緒論:教是為了不教”的講座，我做了“追根溯源:學會探索與思考”的講座。我們在原講義的基礎上做了調整。王先生回憶說，在他50年代創立“語文閱讀指導法”之前，他的教學就已經采用了“談心法”，比當時的“紅領巾教學法”在引導學生自主學習方面更有優勢。我舉例子的時候，不僅會以後面為例，還會把從《列子》中選出來的幾篇課文放在壹起，比如《龔宇壹山》、《兩個孩子辯論的日子》、《煩惱的心事》，幫助老師找到它們之間的內在聯系。
和陜西漢中壹樣，河南濮陽是壹個文化底蘊深厚的地區，非常適合溯源指引法的推廣。可惜主辦方安排的時間不夠。輪到我講課時，我只講了壹個例子就匆匆停下了。本來想通過溯源指導法來介紹系編教材教學理念的實施，自然只好暫時放棄了。後來在“溯源導群”看到壹些河南老師說我的講座和我老公的講座都是接地氣的，可惜時間有限。原來老師們也分享了我的遺憾，很感動。
講課時，有時有老師拿著王老師的書讓他簽名，王老師總是不厭其煩地答應。在本次課博會上，來自壹線的優秀老師被安排現場聽課，專家點評。我想老師們應該有所收獲。不幸的是，我和我丈夫時間很緊，講座結束後就匆匆離開了。
我和河南的莫峻老師通過微信聯系很久了，我們有時間壹起討論我們的教學經驗。只有這次來濮陽，我才遇到她。我們在酒店前壹起照了壹張照片，她還是有心把照片存為相冊。
校長吳偉、靈寶市教體局副局長何贊超先生在課博會上召開“河南省第二十二屆漢語年會”新聞發布會，熱情邀請各位老師於2018年3月在河南靈寶見面。
靈寶盛產蘋果。會議快結束的時候，我看到壹個老師在“溯源指南群”裏推銷靈寶蘋果，但是我不忍心阻止，因為我這次河南之行已經嘗過靈寶蘋果了，很甜。
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