親愛的評委老師們，下午好:
春天來了，綠草已經發芽，五顏六色的花朵在陽光下綻放，綠色的柳條在春風中翩翩起舞，快樂的鳥兒在雲裏歡唱，綿綿的春雨像閃閃發光的銀絲輕輕飄在大地上，像純凈的露珠滋潤著世間萬物。
接下來，我就“春雨下”這壹課，和大家探討新的教學思路和策略。請給我妳的建議。
首先，談談教材
1，教材分析:
《在壹個多雨的春天裏》選自九年義務教育第十冊第六課。本課重在體現以人為本、以學生為中心發展的新教育理念，重視合作意識和* * *意識的培養，訓練學生的合唱能力。
《春雨下》是壹部電影插曲。旋律抒情生動，其中運用了多種動態切分音節奏和弱上升節奏，使旋律更加舒適優美。二部三度音程的運用加強了春雨和聲的效果，很好地體現了春雨之美。歌詞很簡潔，卻很優美，讓人由衷地贊美春雨，對春天充滿希望。寓意深刻，教育學生熱愛春天，珍惜春天的美好時光。
2.教學目標:
根據新課程標準的要求和設計理念，結合教材特點和學生實際，本課程的教學目標如下:
(1)知識目標:引導學生用優美抒情的歌曲表達熱愛生活的真摯情感。
(2)能力目標:進壹步提高兩個聲部的演唱技巧，註重音高的和諧、音量的平衡、音色的統壹。
(3)情感與態度:通過本課的學習，激發他們熱愛春天，珍惜春天的美好時光。
3.教學安排:
根據教材內容、教學目標和學生難以掌握二聲部合唱的實際，我把這節課的教學分為兩節課。
第壹節課:三度音程聽辨訓練，熟悉旋律節奏。
(1)遊戲導入
通過音樂遊戲，對學生進行三度音程聽辨訓練，讓學生感受兩個聲部的和諧美。
(2)合唱訓練
通過師生互動，學習合唱部分的配樂演唱，並用單簧管合奏感受兩部分的和諧之美。
(3)學會唱音樂。
用敲擊和觀光的方法自學歌曲的總譜。
(4)歌唱節奏
通過邊唱邊拍手、腳踩的動量練習，訓練學生協調身體動作，感受唱歌和動作產生的節奏。
第二節課:感受歌曲，學唱歌曲，展示歌曲。
讓我們把重點放在這節課的第二課。
教學目標:
(1)引導學生感受歌曲的內在美，用優美舒展的歌曲表達情感。
(2)分兩部分提高學生的合唱能力，做到音準和諧、音量均衡、音色統壹。
教學重點:用優美抒情的歌曲表達熱愛春天和生命的真摯情感。
教學難點:
(1)提高兩種聲部的演唱技巧，做到音準和諧、音量均衡、音色統壹。
(2)註意掌握歌曲的切分音節奏和弱節奏。
4、教學準備:
教師:多媒體課件、鋼琴、實物投影儀。
學生:描寫春天景色、春天植物(柳枝、花草等)的詩歌。)，繪畫工具。
第二，講教法和學法
1，說和教學法
本課包含音樂、藝術、詩歌、文學、思想和自然的相關知識。在教學方法上，我綜合運用了創設情境、引入興趣、視覺形象、交談、體驗、合作學習、音樂表演等方法來誘發學生學習音樂的興趣。同時，充分利用生動的教學語言和豐富多彩直觀的多媒體課件，將聲音效果與視覺形象相結合，充分發揮學生的主體地位，體現教師與學科的結合。
2.說和學的方法
學生是學習的主體，所以選擇能讓學生主動學習的方法非常重要。在這節課上，我以“美”為切入點，緊緊圍繞教學目標，以“欣賞、感受、探究、討論、表演、合作”等多種方式引導學生學習，讓學生感知歌曲、演唱歌曲、表達歌曲，使他們在熱愛學習、樂於學習的基礎上獲得知識、形成技能。
三，教學過程設計
(壹)創設情境，課堂導入
1，蘇霍姆林基說:“兒童用顏色、圖像和聲音來思考。”針對這壹特點，我創設了“春天”的情景，提供了壹個具體生動的音樂環境，充分調動了學生的學習興趣，激發了他們對音樂的好奇心和探索欲望。於是，我先在課堂上布置場景，把各種有關春天的自然景觀編成多媒體課件，在教室周圍布置幾根柳枝，在墻上粘貼春雨、草、鳥、花等圖片，並配以《春光乍泄》的音樂，讓學生壹進教室就被美麗大自然的旺盛生命力所吸引，營造和諧的學習氛圍，使他們進入壹種悠閑輕松的審美情境。
2.導入
上課伊始，老師深情地說:“同學們，春天到了，萬物復蘇，大地披上了綠色的外衣，花兒正在綻放，這壹切都離不開雨。”通過老師的親切話語，拉近了師生之間的距離，在多媒體動畫的幫助下，讓學生享受春雨的感覺是很自然的。學生們被連綿的春雨吸引，在老師的啟發引導下，學生們情不自禁地背誦關於春雨的詩歌。“天街小潤如酥，草近而不遠。最重要的是“壹年春效益勝過壹年煙，壹枝柳盡帝王”這句詩。學生們完全沈浸在春雨的意境中。這時，讓學生說出春雨的感覺，然後不自覺地引入新課。學生的學習欲望被激發，形成積極參與的精神狀態，從而為新課打下良好的基礎。
(2)聽歌，體驗感受。
1，欣賞歌曲
教學要有生動的形象，從直覺入手，讓學生感受真實。我利用學生好奇心強，愛探索，容易被感染，容易被新事物吸引的心理特點。我把歌曲的內容以動畫的形式通過多媒體呈現給學生，畫聲結合，讓學生快速進入歌曲的審美場景，激發他們學習唱新歌的欲望。
2.模特唱歌
在學生初步感知歌曲時，引導學生隨魯輕聲哼唱，讓學生重新獲得審美體驗，感受旋律之美，受到美的熏陶。
(3)學會唱歌和表達情感
1.介紹作者，讀歌詞。
這首歌是詞壇著名詞人喬宇先生為我們年輕的朋友寫的壹首優美的歌。首先，老師帶著感情讀歌詞，和學生壹起分析。如“河邊楊柳綠，村前杏花紅”不僅對稱整齊，而且色彩豐富，讓學生體驗歌詞的色彩美、節奏美、對稱美、意境美等特點，師生融合，激發學生朗讀的感受。
2.歌詞和演唱
6 | 5 6 5 3 | 1 。2 | 3 5 3 | 6 2 。|2 — |
啊！春天下雨了。
讓學生跟著老師拍手唱歌，並按時唱。
3.歌曲處理
如何讓學生的歌更吸引人？通過小組討論和邊總結邊實踐經驗，指導學生在第二聲部清晰、和諧地演唱，以輕音量、富有彈性的聲音演唱，如“河邊柳樹綠，村前杏花紅”，結尾句表現春雨越來越弱，聲音越來越小，從而完成教學目的。
4.情感升華
為了走得更遠
為了幫助學生深入理解歌曲，準確表達自己的感受，老師將歌曲從插曲中引入壹部非常感人的電影《綠色錢包》，並對電影《綠色錢包》做了簡單介紹，以理解歌曲的含義，讓學生明白歌曲象征著用蒙蒙春雨對祖國的關懷， 而河邊的楊柳和村前的杏花則象征著少年，鼓勵他們健康成長，以達到音樂教育中的思想教育。
四、成果展示，唱響春天
倡導自主、合作、探究學習是新課程的壹大特色。在圓滿完成歌曲教學任務後，我對這節課的內容進行了提煉和升華，讓同學們討論如何表達自己的內心感受。然後分組演唱歌曲(演唱形式)，用不同角色的道具表演(課前準備)，創作詩歌，畫壹幅畫等活動，合作創作編輯。這種理念會使學生從感知和體現美轉變為創造和表現美，給每個學生參與體驗的欲望和機會，激發學生的興趣，從而活躍課堂氣氛。
接下來，在老師的引導下，各組選出的代表將在講臺前展示自己的成果，為學生搭建壹個展示自己的平臺。讓學生表達和歌唱春天。學生們壹邊欣賞春天的美景，壹邊觀看優美的舞蹈，動情地歌唱。第壹段用來領唱，其他同學合唱歌曲。第二段用音樂背誦(有老師伴奏)，第三段壹起唱，壹起唱。這壹環節集歌唱、舞蹈、表演、詩歌朗誦於壹體，讓學生在自由創作、即興創作中感受音樂之美，體驗創作之樂，培養創新意識和能力。通過合作，培養學生的合作意識和在小組中的協調能力。
最後，老師通過與學生交談總結了這壹課，讓學生明白“壹年之計在於春”，要珍惜這美好的春天。最後，學生們隨著歌曲《春雨綿綿》的音樂走出了教室。
這節課，我以美麗的春光為主線，循序漸進，讓學生在這節課中感受音樂的“美”。在新課程標準的指導下，充分體現以學生為主體，以教師為主導的理念，努力為學生創造愉快、輕松、自主、開放的學習空間和音樂環境。
以上是我對這節課教材內容的分析、設計和整理。如有不當之處，懇請評委老師指正。謝謝大家！