大班社早起者1活動目標；
1.通過水果培養孩子早起的習慣。
2.能夠簡單的用圖片描述場景，學會說完整的話。
活動準備:
1，圖片:早晚。
2.壹個手偶和壹個手指偶。
3.繪圖紙。
活動步驟:
1，評書《最勤快最懶》:
2.大森林裏誰起床最早？最晚起床？
3.聽壹聽，學壹學公雞是怎麽叫的。公雞叫了幾次？
手指遊戲:拇指醒了，妳早，妳早；
食指醒來，刷牙，刷牙；
中指醒來，洗臉，洗臉；
無名指醒來，梳頭，梳頭；
小指頭起床壹起晨練！
4.在早上和晚上顯示圖片:
5.孩子簡單描述圖片的場景，引導他們觀察圖片上的東西。
6、遊戲:早晚。老師放或唱《Areyousleeping》這首歌，孩子們做睡覺的動作。唱完後，老師學公雞叫，孩子們做起床的動作。讓孩子模仿公雞，反復玩遊戲。
7.學習公雞打鳴和豬打呼嚕的聲音效果，在教室裏用玩具自由地制造聲音，談論聲音是什麽樣的。
8.畫畫:早晚(老師畫孩子起床睡覺的圖，孩子加太陽月亮的圖)。
活動延伸:帶孩子早鍛煉，在鍛煉中滲透早起的好處。
活動反映:
通過生動的故事和討論，讓孩子明白養成良好的睡眠習慣，了解正確的睡眠姿勢和習慣是非常重要的。對睡眠習慣不好的孩子有教育意義。但是，很少有孩子在活動中體驗睡姿。
孩子良好的睡眠習慣不是壹天兩天就能養成的。它需要老師細心耐心的指導。糾正孩子不良的睡眠習慣需要時間，老師和家長要共同努力。因此，我們今後應堅持不懈地開展這項工作。
大班社會的早起者:活動目標2:
1，了解“早起者”和我們的關系，啟發孩子熱愛和尊重勞動者。
2.能夠清晰完整地表達自己的想法。
3.啟發孩子感受不壹樣的藝術美，體驗繪畫的樂趣。
4.在想象創作的過程中，可以用簡單的材料進行裝飾，體驗成功的樂趣。
活動準備:
PPT視頻錄制；兒童進行早期調查。
活動流程:
壹，對話導入
1.用壹些單詞說“冬天的早晨”。
給我看時間表，“妳幾點起床的？”。
3.主要問題:妳家最早的人是誰，為什麽？
4.分類理由:為家庭服務；運動；上班，等等。
第二，交流與分享
1.分享壹下采訪的結果，“幼兒園誰是早起者”。
2.老師起了疑心，出示了“五點”和“四點半”的考勤卡。
猜猜這個時候誰會起床。
3.看視頻。
重點說說看門的吳大爺和廚房的阿姨需要起這麽早的原因。
跟大家講:他們在做什麽，為什麽要這麽做？(與我們的關系)
4.繼續看視頻，聽他們怎麽說。
5.主要問題:聽了這麽多早起者的故事，妳有什麽感想？
第三，體驗發展
1.用《早起者》這首詩總結。
想壹想:那麽多早起的人在為我們服務，我們該怎麽辦？
教學反思:
全班小朋友都很積極熱情，能認真準確的回答我的問題。課後，我認真聽取了老師和輔導員的意見，希望在今後的課堂教學中揚長避短，做得更好。
大班社會中的早起者:教案3的活動設計背景。
經常聽到這個班的孩子互相討論自己的名字，說誰起的名字，什麽意思。有時候孩子之間會因為名字發生不愉快的事情，所以專門設計了這門課。
活動目標
1.知道名字的作用。
2.知道名字的構成。
3.理解妳名字的含義。
4.培養孩子敏銳的觀察能力。
5.願意與同齡人和老師互動，喜歡表達自己的想法。
教學中的重點和難點
重點:知道名字的作用。
難點:理解名字的含義。
要準備的活動
1.知道幾百個姓氏中的姓氏。
2.問父母名字的含義。
活動過程
1.老師們壹個壹個地點名，從而引入了這節課:我們的名字。
2.解釋名字的作用。名字是壹種代碼，用來代表壹個人，是區別於他人的標誌。
3.用寫好的卡片讓孩子知道名字的組成。
4.找幾個小朋友談談他們名字的含義。說明有些名字有父母的希望，有些名字有特殊的含義…
5.在“請猜猜他是誰”的遊戲中，老師說出壹個孩子名字的含義，讓孩子猜名字。
6.讓孩子大膽地用語言繪畫等各種方式表達自己的想法，體驗成功的喜悅。
教學反思
這節課的設計主要考慮到讓孩子知道自己名字的作用，讓他們在日常生活和學習中不會拿對方的名字開玩笑，從而發生壹些不愉快。通過教學，達到了這個目的，有的孩子也知道了名字的含義和構成。然而，有些孩子在活動中並不積極。我覺得可能是遊戲活動沒有引起孩子的興趣。以後備課的時候要考慮到這壹點。