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小班音樂活動“夏天到了”教案

作為壹名無私的人民教師,可能需要編寫教案,這是備課向課堂教學轉化的關節點。優秀的教案有什麽特點?下面是我給大家整理的小班音樂活動《夏天到了》的教案。希望對妳有幫助。

小班音樂活動《夏天到了》教案1壹、教學內容:

小班音樂活動“夏天到了”

二、教學目標:

1,初步感知三拍子的旋律,唱三拍子歌曲帶有愉悅的情緒主義,註意唱強拍。

2.學習作曲,通過答題和唱歌來體驗夏天的快樂。

三、教學準備:

1,夏日風光圖片視頻儀。

2,閃電,青蛙和蓮花小狗,蟬等牌。

3.帶領孩子觀察夏天的景色。

四、教學重點和難點:

理解歌詞,學會用自然的聲音唱歌。

五、教學方法和手段:

示範法、練習法等。

六、教學過程:

第壹,學唱新歌。

1.從投影上觀看“夏日風光”,了解夏天的主要特征,知道夏天來了。

2.老師帶著表情唱新歌。

3.老師問:妳怎麽知道夏天來了?老師們壹邊有節奏地朗讀歌詞,壹邊有序地展示雷電、青蛙等卡片。

4.孩子們在鋼琴的伴奏下有節奏地朗讀歌詞。

5、在老師的指導下,孩子跟著鋼琴聲唱歌。觀察圖片就知道夏天來了。

聽老師唱歌。

在老師的指導下有節奏的讀歌詞。

跟著音樂學唱歌。用圖片和老師的示範演唱引導孩子熟悉歌詞和旋律,對歌曲有初步的感知。

第二,感受三拍子的強節拍。

1,學會用雙手雙腿拍兩下的動作表達三拍的節奏,感受強有力的拍子。

2、歌曲旋律由三拍節奏動作組成。

老師提示:除了拍手拍腿,還能發個手做什麽動作?(如拍肩、摸臉、點頭等。)

3、老師唱,孩子們練習唱歌曲中的強拍。感受三拍子弱的特點,創造性地做同步動作。練習準確地唱這首歌。感受三拍子的特點,培養壹些音樂素養。

第三,學習唱歌的演唱形式,創作歌詞,體驗夏天的快樂。

1,老師和孩子以回答的形式學唱第壹句和第二句,後三句壹起唱。註意音樂,自然地唱。

2.老師展示荷花、蟬等卡片,指導孩子填詞。

老師提醒:雷聲隆隆,青蛙呱呱,告訴我們夏天到了。這個夏天妳還看到和聽到了什麽?妳能告訴我們嗎?(比如小池塘裏的荷花開,狗在地上伸舌頭,蛐蛐唧唧,蟬鳴...)學唱歌。

創作歌詞。通過唱歌,降低了學習的難度,也增加了學習的興趣。創意部分有利於提高孩子的創造能力。

七、教學反思:

音樂活動《夏天到了》是壹個音樂活動,歌曲《夏天到了》是壹首三拍歌曲。孩子們可以很好地掌握歌曲的內容。孩子們都知道現在是夏天,夏天是壹個非常炎熱的季節,而且有明顯的基本特征。孩子們很感興趣,說得很好。在整個活動中,學習三倍時間是重點和難點。對於沒有接觸過三倍時間的小班的孩子來說,我覺得讓孩子在壹節課上學會所有的內容有點難。在活動之前,我可以讓孩子對三拍子做壹個系統的學習,讓他們對三拍子有壹定的了解之後,再去學習新歌可能會更合適。

小班音樂活動“夏天到了”教案2活動目標:

1.初步感知三拍子的旋律,帶著愉悅的情緒主義唱三拍子歌曲,註意唱強拍。

2.借助圖集理解和記憶歌詞。

3.能夠填詞,通過答題和唱歌來體驗夏天的快樂。

4.學唱歌,體會歌曲的氛圍。

5.喜歡參加音樂活動,體驗音樂遊戲的快樂。

活動準備:

1.壹本圖集和幾張歌詞圖片。

2.多媒體課件和歌曲磁帶。

3.開展了“快樂的夏天”主題活動,孩子們初步了解了夏天的主要特點。

4.孩子提前有了二重唱的體驗。

活動的重點和難點:

要點:能看懂圖集,能聽懂歌詞,能用歡快活潑的聲音演唱歌曲。

難度:通過不同的肢體動作感受三拍子歌曲的強弱節奏。

教學過程:

壹、引入活動,激發孩子的興趣。

1.展示課件,引導孩子說話。老師:妳看到了什麽?妳聽到了什麽?(孩子們:看到了荷花、荷葉、桃子、西瓜、青蛙、蟬……)(孩子們:聽到了青蛙、雨聲和雷聲,還有蟬……)

2.老師:現在是什麽季節?(孩子:夏天到了。)

2.學唱新歌。

1.老師帶著感情唱歌。

2.展示歌詞對應的圖片,幫助孩子理解和記憶。

3.孩子們在鋼琴的伴奏下有節奏地朗讀歌詞。

4.孩子們熟悉旋律和歌詞後,在老師的指導下學習唱歌。

3.用不同的肢體動作感受三拍的力度。

1.鼓勵孩子用手和腿拍兩下來表達三拍子的節奏,感受力度。

2.用歌曲的旋律創造三拍節奏的動作。(提示:我們還可以用什麽動作來表達?如:拍拍手,拍兩下肩膀,拍拍手,聳聳肩,拍兩下手,轉手腕...)

3.鼓勵孩子創造動作,讓大家壹起學習。

活動擴展:

引導孩子創作歌詞,拓展閱歷。

教學反思:

《夏天到了》是壹首三拍歌曲,旋律明快,內容生動。問答歌詞描述了壹個非常童趣的夏日場景。歌詞通俗易懂,活潑歡快,貼近兒童生活,符合幼兒的年齡和認知特點,適合幼兒演唱。壹下子學會有點難,但是讓孩子熟悉音樂後再唱自己喜歡的那壹句,並不難。根據兒童活潑好動的年齡特點,我在遊戲中采用對唱的方式。在這壹環節中,我首先采用老師和孩子對唱的方式,然後讓孩子在小組中自由對唱,再讓單個孩子隨小組對唱...讓孩子在不同的演唱過程中體驗歌曲的快樂意境和三拍的強弱節奏。