1，初步理解古詩詞的含義，感受這首詩的意境。
2.在中秋節感受夜月的美麗和神奇。
3.感受古詩節奏，用簡單的動作配合古詩朗誦。
活動準備:
1.古詩詞課件，音樂。
2.孩子們了解關於月宮的神話。
活動流程:
壹、引入話題，吸引孩子的興趣。
中秋節剛過，中秋節期間，我們會和父母壹起賞月。妳看到中秋節的月亮是什麽形狀了嗎？
第二，呈現活動主題
1，老師展示月亮，不提示孩子這是月亮。讓孩子們發揮想象力，說說它是什麽樣子的。
老師:小朋友，這是什麽？它是什麽形狀？
圓圓的月亮是什麽樣的？(小朋友發揮想象力，說說它長什麽樣。)
2.展示李白的圖片並簡要介紹作者。
孩子們，今天我們班來了壹位古代的客人。他是中國唐代著名的詩人。大家都叫他“詩人仙子”。
3.學習古詩詞。
展示李白看月亮的圖片。
老師:李白小時候，有壹天晚上擡頭看，突然看到天上有壹個又圓又亮的東西。他不知道那是什麽，也不知道月亮。他覺得自己像壹個白玉做成的盤子，就把月亮叫做“白玉盤子”。
後來他意識到那是月亮，於是寫了壹首詩叫《鼓浪嶼之旅》。是什麽樣的詩？讓我們壹起來聽。
(老師用音樂背誦古詩)
老師:李白真有趣。他把月亮看做壹個白玉盤子，他想象它是什麽？
李白也視月亮為瑤臺的壹面鏡子。孩子們能猜出姚戲臺的鏡子是什麽嗎？
老師:這個瑤臺是童話裏王太後住的地方，瑤臺鏡是王太後用的鏡子。
給我看看瑤臺和鏡子。
老師:為什麽李白把月亮當成鏡子？月亮和瑤臺鏡有什麽相同的地方嗎？
老師:詩裏的瑤臺鏡怎麽了？
可以再背壹遍古詩，引導孩子說“青雲盡頭飛出去”。(重點在前四句)
第三，充分理解古詩的含義，用音樂背誦。
1，理解古詩詞前四句的意思
老師:李白小時候想象力豐富。他不認識月亮，就叫它白玉盤。
但是我不確定我是不是又對姚太晶產生了懷疑。
不過我很好奇瑤臺鏡是怎麽“飛入青雲端”的。(小朋友跟著古詩詞)
學會理解最後四句古詩的意思。
老師的問題:
老師:孩子們，猜猜月亮上有什麽？(兒童講述，兒童基本知道嫦娥奔月)
老師總結:哦，還有嫦娥，桂花樹，玉兔，所以妳們都知道嫦娥奔月的故事。
①展示嫦娥坐在月宮的畫面。
老師:妳看到了什麽？
兒童簡介。
②引導孩子更仔細地觀察畫面。
教師總結:
妳看起來像是坐在月宮裏腳朝下的仙女嗎？月桂樹多茂盛啊。啊？白兔手裏好像拿著什麽東西。(兒童講述)月宮裏有這麽多有趣的東西。妳想去月宮玩嗎？讓我們完整地聽壹首古詩。
③完整地聽古詩詞。
4.老師講解古詩詞的含義，孩子試著去讀。
3.背古詩。
老師:孩子們分組練習。
感受古詩詞的節奏
老師:妳認為這首古詩最好的發音方法是什麽？(鼓勵孩子大膽嘗試各種形式的古詩詞閱讀，如速度、動作、節拍等。，老師要適當引導他們與孩子互動。)
通過音樂，讓孩子進壹步感受古詩詞的樂趣。
老師:我們可以用歌曲演唱這首優美的古詩。播放音樂，鼓勵孩子唱歌，感受讀古詩詞、唱古詩詞的樂趣。
活動擴展:
老師:孩子們，妳們喜歡看月亮嗎？那妳喜歡李白的賞月詩。
真的嗎？它叫什麽名字？月球上有這麽多有趣的東西。回家後可以給父母講李白賞月的故事。也可以把這首古詩背給父母聽。
附:鼓浪月行(唐:李白)
小時不知天上明月，故稱白玉盤。
懷疑它是姚的平臺，在天空中的上空飛行。
月亮裏的仙女在吊腳嗎？
白兔把藥砸了，問跟誰吃。