在日常交往中，我們的文明舉止會讓別人樂於接近；粗俗的舉止會讓別人敬而遠之。壹句恰當的問候，壹次親切的交談，再細致，看似無關緊要，但卻會影響我們的交際活動。我們應該從學生最簡單的事情做起，培養他們的責任感，培養尊重他人，培養誠實守信的美德。每壹個習慣的形成首先要讓學生明確其重要性，所以要對學生的文明禮儀提出明確、具體、詳細的要求，讓學生從生活中的小事做起。
1.學校生活中的禮儀。
集體生活禮儀要求學生“做到七件事”:儀表端莊，衣著整潔，堅持佩戴紅領巾；壹定要向老師和長輩鞠躬；向老師同學問好；在樓道和樓梯口行走時，壹定要輕手輕腳，向右敬禮，不要喧嘩，不要追逐打鬧，不要推拉，不要亂蹦亂跳；放學後排隊離開學校，和老師同學告別。進老師辦公室，先輕輕敲門，得到允許後再進去，見到老師打招呼，離開時說“再見，老師”；做學校晚會，全隊入場，註意秩序，保持安靜。
2.課堂禮儀。
要求學生上課要有“七會”:可以敬禮，學生鞠躬行禮要註意聽老師的話；會坐起來，上身自然坐直，雙手垂下，雙腿自然彎曲，雙腳平放在地上，挺拔大方；能站立，回答老師的問題，站直，不要把手插在口袋裏或放在胸前；如果妳能舉手，妳必須先舉手。妳必須左手舉起手，彎曲前臂，手肘平放在桌子上，手指並攏。會回答問題，回答問題的時候聲音清晰洪亮，讓所有人都能聽清楚；會聽課，上課專心聽講，認真思考，不隨便說話，不搞小動作；上學遲到要先喊“報告”，老師同意後再進教室。上課需要請假，也要先喊壹聲“報告”，老師同意後才能辦理。
3.禮儀在與人交往中，平等相待，尊重他人。
要求學生具備“七種能力”:會稱呼，根據人的不同年齡、性別選擇合適的稱呼；能夠和不同年齡、不同場合的人打招呼，選擇正確的問候方式或句子；能夠微笑，與人交往時面帶微笑，給人壹種親切感；能夠揮手，遇到熟人，但是距離遠，能夠向他們揮手；能夠鼓掌，能夠在別人發言或表演結束後鼓掌；能夠道歉，當妳說錯話或者做錯事情的時候，妳可以道歉；能向右邊敬禮，向右邊屈服，走路的時候永遠能向右邊敬禮，向右邊屈服。
4.家庭生活中的禮儀。
做到“七要”:早上起床問父母“早上好”；上學或出門時問候父母；睡前問候父母長輩；吃飯的時候，請父母長輩先坐下。招待客人時，要“起立——請坐——倒茶——交談——送行”；來訪者應主動避免與父母交談。文明打電話；父母長輩在工作的時候，要保持安靜，不要隨便打擾。
第二，平等相待，尊重他人
在人際交往中，要真誠待人，善待他人，允許他人有獨立的自我判斷和個人行動的自由，包容不同的觀點、意見和行為，求同存異。體諒他人，體諒他人。只有尊重他人，才能贏得相互尊重。平時要教會學生善於接納對方，即善於接納對方，寬容對方，平等相待，不輕易評判對方言行的對錯，不居高臨下，不卑躬屈膝；不求完美，不要讓對方尷尬或難受；試著互相適應。善於重視對方，認真對待，積極照顧，讓對方感受到尊重和友好；善於贊美對方，就是善於發現溝通對象的長處，並適時給予肯定和表示欽佩或贊美。這是對與妳交流的人表示尊重和友好的壹種方式。
第三，營造人文校園環境和濃厚的禮儀教育氛圍
圍繞文明禮儀教育主題，學校實施全員教育，做到教書育人、服務育人、環境育人、文化育人、氛圍育人。通過名言鼓勵學生樹立遠大理想，立誌成才；學校編寫小學生文明禮儀兒歌，引導學生學會做人、學會生活、學會欣賞美，教育學生團結友愛、互幫互助。通過美化、凈化、綠化校園，讓學生置身於幹凈、清新、優美、有文化的環境中，受到潛移默化的影響，從而達到凈化心靈的目的。
第四，提出禮儀要求，指導學生實踐。
利用婦女節、父親節、母親節、重陽節等節日開展孝敬父母的活動，培養學生的基本道德觀念和社會責任感，養成良好的行為習慣。比如，三八婦女節之際，班隊會組織壹次愛心媽媽的主題活動:了解媽媽(奶奶、外婆)的生日；了解媽媽(奶奶、外婆)的愛好；幫媽媽(奶奶、外婆)做壹次家務；早上對媽媽說“我愛妳”；睡前給媽媽洗腳；給媽媽畫畫，寫祝福語，唱首歌，講個故事，幫媽媽搓背。通過此次活動，學生可以充分了解母親，真實感受到母親對家庭的付出和對自己的關愛，培養學生尊老愛幼的傳統美德和關心他人、熱愛工作的良好習慣。同學們會用實際行動落實儀式行為。
總之，文明禮儀教育是壹種教育，不是壹朝壹夕的事情。需要教育培養，持之以恒，需要家庭、社會、學校的共同努力，形成合力，全面推進，讓學生逐漸形成文明禮儀的良好習慣。如果有反復，也是正常現象。要對學生充滿信心，把握重復，反復，真實，堅持。因此，教育工作者要采取不同的措施，強化學生的意誌力，把文明習慣的養成作為學生追求的目標和境界，使學生從他律變為自律，最終成為自覺的行為，努力把全體學生培養成為“講文明話、做文明事、守禮儀規則、做文明人”的社會主義事業合格接班人。