目的要求:
1,學會把握事物的特征,從總體到分鐘依次解釋。
2.品味準確而生動的描述語言。
3.學習如何進行比較和舉例。
4.感受蘇州園林之美,激發學生愛國情懷。
學習重點:
1.了解作者如何把握蘇州園林的特點,突出這壹特點。
2.學會把握事物的特征,解釋從總體到分鐘的順序。
3、揣摩句子,理解句子的豐富內涵,理解這篇文章的語言特點。
學習困難:
理解文章嚴謹的結構層次,準確、簡潔、生動的語言特點。
教具準備:
USB閃存盤
教學過程:
第壹類
班級類型:新授予。
方法:告訴。
流程:
首先,介紹新的課程:
同學們,俗話說?上有天堂,下有蘇杭。。蘇州園林是怎麽得來的?天堂?它的名氣很大程度上是因為它的設計巧妙,構思新穎,具有藝術性。讓我們壹起步入葉聖陶先生的蘇州園林,共同體驗。漂亮?好的。
二、檢查預覽:
1,借助工具書和課文筆記,記下添加的單詞,根據讀音寫出漢字。
xi嗎?(謝玄)我?n x?n(堅固)
紀?N sh m 4 ng(欣賞)zhēn朱?(考慮)
池塘沼澤(zh m \u o)沖溝(h?)空心(l?u)枯萎(l?n)外貌(m?)
2.借助參考書解釋下列單詞的意思。
因地制宜:根據各地不同情況,制定相應措施。
自我創造:發自內心的創造和判斷。
標本:這裏指的是樣品模型。
失敗:書寫中糟糕的壹筆或繪畫中糟糕的壹部分。
粗獷:皮包骨。
3.朗讀課文,標註段落號,理解大致內容,感受文章要點。
思考:(1)這篇文章的體裁是什麽?⑵文章主要介紹了蘇州園林的哪些特點?(3)具體是哪些方面?
4.把學習中遇到的問題和想法寫下來,在課堂上交流。
第三,自主合作學習:
1.朗讀課文,自己完成。
(1)整體把握課文,劃分結構層次,說出文章的結構特點,概括段落大意。
(2)仔細閱讀第二段,找出蘇州園林的異同。設計師和工匠為了體現這個特點有什麽講究?這種追求的目的是什麽?
4、小組合作,深入探索
(1)正文第3、4、5、6段與第2段有什麽關系?妳能找到對應這些關系的句子嗎?
(2)課文第7、8、9段寫的是什麽?和中心有什麽關系?
(3)畫出文章的結構,了解文章的順序。
(4)仔細閱讀文章第4段,說出該段的解釋中心和結構層次,實現解釋順序。
第四,輕推解釋:
1,學習方法指導:抓住事物的特點,采用由總到分的講解順序,增強講解效果。
2、黑板設計
蘇州古典園林
總論:總結蘇州園林的地位和特點。
說明蘇州園林的特點,註意亭臺樓閣的布局。
畫面美(壹般)講究假山和池塘的配合(特別)
註意花草樹木的襯托部分
註意近距離視覺的水平
角落圖片美
門窗的設計很美(小)
屋頂瓦片的色彩之美
總論:總結全文。
動詞 (verb的縮寫)任務:
用妳從課文中學到的知識來欣賞中國園林,並介紹壹個妳參觀過的園林。
溫馨提示:①註意園林各方面布局是否恰當,具體景物布局是否自然合理。
(2)註意把握寫作特點,運用恰當的解釋方法和合理的表達方式。
第二節課
課型:新的教學與實踐。
方法:討論。
流程:
壹、場景導入:
同學們,通過上節課的學習,我們已經初步感受到了蘇州園林的美。這節課,我們將探究這篇文章,用什麽語言和手法介紹蘇州園林的特色。
二、自主合作學習:
{1}、(前兩段示範閱讀)蘇州園林的地位和特點
1,請結賬?江南園林是天下第壹嗎?底線呢?(蘇州園林賈江南)
2.作者對蘇州園林的整體印象是怎樣的?作者是如何介紹蘇州園林的?
清除:
a、蘇州園林是全中國園林的標本,全中國的園林都或多或少受到蘇州園林的影響。標本的地位決定了蘇州園林值得欣賞,不容錯過,那就是窺蘇州園林壹斑而見全豹!
b、作為比較的方法,通過與其他園林的比較,說明蘇州園林是其他園林的標本。
3.(蘇苑特色)蘇州園林的設計理念是什麽?是什麽讓它成為中國園林的標本?)確保遊客無論站在哪裏,面前總有壹幅完美的畫面。
4.(操作方法)如何體現“顯進顯出”的原則?
實現?完美的畫面?本文旨在註重亭臺樓閣的布局,假山池塘的協調,花木的襯托,近景視覺的層次。
(12-21),把握重點部位的脈絡。
1.讓我們壹起走進蘇州園林,欣賞下面這些蘇州園林的美圖,並告訴我們妳在這些蘇州園林的圖片中看到了什麽。看完有什麽感受?
2.學生的感受。(學生暢所欲言,老師適當點評)
清:有亭臺樓閣假山池塘花木窗廊?
3.剛才同學們各抒己見,或雲園飛檐如鳥振翅,十分生動;或者雲園曲徑通幽,山重水復疑無路,又是另壹個村莊的感覺,下面老師說說我的感受。
清:還是曲徑通幽,還是庭院幽深?忽然間,我似乎明白了那濃濃的味道,卻又在壹瞬間,體會不到它的魅力。我完全被蘇源畫作的完美和深刻內涵所折服,卻無法用語言表達!
4.請用妳喜歡的方式仔細閱讀文中的三到六段,看看蘇州園林是如何在具體設計中體現四講的。
閱讀要求:(1)自由閱讀,發音準確,掌握字體。
和妳的鄰座討論,試著畫出壹個妳認為能概括每段意思的中心句。
問題:a .四段是什麽順序,可以互換嗎?
B.布局、協調、襯托、層次是否準確?
清除:?亭臺樓閣?是園中的主體建築,分布範圍廣,風格類型壹致。布局?它最能解釋這種環境的全球性和整體性。?池沼?主要在園林景物中起聯系、反映、組織的作用,利用平坦寬敞的景觀或幾個相互聯系的大小不壹的景點。合作?這個詞是最恰當的。?花草樹木?美在於各種形式和組合以及五彩繽紛的光和色,所以被利用。出發?。?特寫視角?不是花園裏的某壹個單獨的或者某壹種,而是壹幅整體的同壹幅風景,所以呢?水平?。可見作者的措辭是非常準確和恰當的。
(3)詳細講解重點段落,體會語言和繪畫的美。
1,請閱讀第三段並思考。
(1)蘇州園林中的亭、閣、榭等建築的布局與其他地方有什麽區別?為什麽?亭臺樓閣等建築布局,突出自然之趣,從不講究對稱。)
(2)這壹段有什麽特點?清晰性:作者運用比較和比喻的方法,使讀者對蘇州園林的布局特點有壹個清晰的認識。
2.壹起讀第四段,試著把段落分層。(詳細說明)
(1)蘇園是否有假山和池塘,蘇源大師假山假池的原因是什麽,遵循的是什麽原則?
?人性我住在城裏,我在山裏疑神疑鬼?景色宜人,身在山中,使人暫?忘記?世界的喧囂和煩惱!達到?疊山治水,雖是人作,是夢?!的效果
⑵引導分析解釋層次。明確:首先?假山堆砌?什麽事?壹門藝術,而不僅僅是技術?(藝術是指有創造美的方法和手段;技術是指生產經營中的技能。自然的興趣?能讓遊客?只是覺得自己在山裏?。其次,寫池沼。先說重點。解釋壹下?大多引用流水?然後,從動靜配合上,說明蘇州園林的池塘五彩繽紛,各有匠心,各有特色。通過假山池塘的形象描寫,讀者對蘇州園林如畫如詩的特色印象深刻。
⑶以下關於我校水假山的信息和豫園中的說法說明了什麽?
?銀輝園林水假山的堆砌手法是用數十塊重達數噸的太湖石,相互臥咬,中間合攏,利用石拱橋的力學原理堆砌而成,在中國園林中屬孤例。?
?瓜州的亭子都以假山為標誌,構思在石頭上,握在石勒手中。男人和女人都在試圖找出花園的主人,但對花園沒有遺憾。?
明確:a、假山的堆砌可以說是壹門藝術。
b、壹座成功的假山不僅需要奇石和能工巧匠,還需要園主的精心構思;自然界沒有看起來壹模壹樣的真山,花園裏也不應該有壹模壹樣的假山疊在壹起。總之,假山的堆砌可以說是壹門藝術,而不僅僅是壹門技術。
(4)池塘的布置有什麽講究?
大部分池塘用的是流水,池塘的設計是因地制宜的,橋的排列從來都是千篇壹律的,河邊總是高高低低,順其自然。
3、指導第五段的學習。
(1)看完這壹段,在蘇州園林中植樹、修剪樹木需要註意什麽?
註意高大樹木與低矮樹木、落葉樹木與常綠樹木、不同季節的花樹的對比,種植中國藤本植物、西方寶塔般的松柏、閱兵般的行道樹。
⑵逐句分析:第壹句是中心句。第二句和第三句從正面總結種植。專註繪畫?,就是讓高低樹在空間上俯仰、擺姿,相映成趣;壹、根據季節變化?花木交替?不要在四點鐘感謝。第四句從修剪和種植方面解釋?專註繪畫?。第五、六句說明蘇州園林樹木的如畫之美。4.解釋第六段。
①安排在蘇苑?壹面鏤空的花墻,壹個孤獨的玄關,壹面大鏡子,妳想達到什麽目的?為了避免壹覽無余,為了體現美好的未來;以增加景觀的深度、層次和觀賞點;去給別人?就像畫中壹樣,漂亮嗎?這種感覺。
能不能用剛學的東西談談妳寫的關於杜甫的詩?西陵的窗戶裏有雪嗎?明白嗎?窗戶本來是做屏障的,但是打開窗戶,西邊的山被雪覆蓋,盡收眼底。而是天上有洞,景外有景,景內有景。
(4)、簡述其他段落
1.蘇州園林在完成或達到四講後,可以處處完美嗎?蘇州園林很講究,是不是很完美的壹幅畫?,小地方也?不可忽視?,進壹步說明了蘇州園林?到處畫畫?。2.蘇州園林的各個角落都講究繪畫之美,門窗古樸巧妙。蘇州園林的畫也是嗎?巧妙?。這些部分密切相關。到處畫畫?解釋的中心,並巧妙地照顧到第壹段?壹切都要存在才能形成完美的畫面,不能有損美的失敗?的句子。
第三,反饋和遷移:
1,設計師和匠人的設計是否達到了完美畫面的預期效果,能否從文中找例子證明?(從遊客的角度)
2.參觀蘇州園林有沒有最佳的觀賞角度和觀賞時間?談談妳的看法!
?無論參觀者站在哪個點(角度),他的面前總是有壹幅完美的畫面。?壹年到頭都不覺得孤獨?
3、?荷葉間嬉戲的魚?然後呢。荷花動魚粉?這兩首詩在意境上有什麽不同?妳喜歡哪壹個?文章最後,葉老說?妳還能說更多嗎?的確,蘇州園林還有很多值得了解的地方,介紹蘇州園林的方法和思路也不會是本文的唯壹。它需要我們親自去體驗,用心去品味,用畫筆去描繪,寫文章去贊美?
四、總結:
闡述了蘇州園林自始至終各具特色的異同——遊客無論站在哪個點(角度)上,眼前總有壹幅完美的畫面,可見其對蘇州園林的仰慕與眷戀。
第五,作業。
後記: