目的要求:
1，學會把握事物的特征，從總體到分鐘依次解釋。
2.品味準確而生動的描述語言。
3.學習如何進行比較和舉例。
4.感受蘇州園林之美，激發學生愛國情懷。
學習重點:
1.了解作者如何把握蘇州園林的特點，突出這壹特點。
2.學會把握事物的特征，解釋從總體到分鐘的順序。
3、揣摩句子，理解句子的豐富內涵，理解這篇文章的語言特點。
學習困難:
理解文章嚴謹的結構層次，準確、簡潔、生動的語言特點。
教具準備:
USB閃存盤
教學過程:
第壹類
班級類型:新授予。
方法:告訴。
流程:
首先，介紹新的課程:
同學們，俗話說？上有天堂，下有蘇杭。。蘇州園林是怎麽得來的？天堂？它的名氣很大程度上是因為它的設計巧妙，構思新穎，具有藝術性。讓我們壹起步入葉聖陶先生的蘇州園林，共同體驗。漂亮？好的。
二、檢查預覽:
1，借助工具書和課文筆記，記下添加的單詞，根據讀音寫出漢字。
xi嗎？(謝玄)我？n x？n(堅固)
紀？N sh m 4 ng(欣賞)zhēn朱？(考慮)
池塘沼澤(zh m \u o)沖溝(h？)空心(l？u)枯萎(l？n)外貌(m？)
2.借助參考書解釋下列單詞的意思。
因地制宜:根據各地不同情況，制定相應措施。
自我創造:發自內心的創造和判斷。
標本:這裏指的是樣品模型。
失敗:書寫中糟糕的壹筆或繪畫中糟糕的壹部分。
粗獷:皮包骨。
3.朗讀課文，標註段落號，理解大致內容，感受文章要點。
思考:(1)這篇文章的體裁是什麽？⑵文章主要介紹了蘇州園林的哪些特點？(3)具體是哪些方面？
4.把學習中遇到的問題和想法寫下來，在課堂上交流。
第三，自主合作學習:
1.朗讀課文，自己完成。
(1)整體把握課文，劃分結構層次，說出文章的結構特點，概括段落大意。
(2)仔細閱讀第二段，找出蘇州園林的異同。設計師和工匠為了體現這個特點有什麽講究？這種追求的目的是什麽？
4、小組合作，深入探索
(1)正文第3、4、5、6段與第2段有什麽關系？妳能找到對應這些關系的句子嗎？
(2)課文第7、8、9段寫的是什麽？和中心有什麽關系？
(3)畫出文章的結構，了解文章的順序。
(4)仔細閱讀文章第4段，說出該段的解釋中心和結構層次，實現解釋順序。
第四，輕推解釋:
1，學習方法指導:抓住事物的特點，采用由總到分的講解順序，增強講解效果。
2、黑板設計
蘇州古典園林
總論:總結蘇州園林的地位和特點。
說明蘇州園林的特點，註意亭臺樓閣的布局。
畫面美(壹般)講究假山和池塘的配合(特別)
註意花草樹木的襯托部分
註意近距離視覺的水平
角落圖片美
門窗的設計很美(小)
屋頂瓦片的色彩之美
總論:總結全文。
動詞 （verb的縮寫）任務:
用妳從課文中學到的知識來欣賞中國園林，並介紹壹個妳參觀過的園林。
溫馨提示:①註意園林各方面布局是否恰當，具體景物布局是否自然合理。
(2)註意把握寫作特點，運用恰當的解釋方法和合理的表達方式。
第二節課
課型:新的教學與實踐。
方法:討論。
流程:
壹、場景導入:
同學們，通過上節課的學習，我們已經初步感受到了蘇州園林的美。這節課，我們將探究這篇文章，用什麽語言和手法介紹蘇州園林的特色。
二、自主合作學習:
{1}、(前兩段示範閱讀)蘇州園林的地位和特點
1，請結賬？江南園林是天下第壹嗎？底線呢？(蘇州園林賈江南)
2.作者對蘇州園林的整體印象是怎樣的？作者是如何介紹蘇州園林的？
清除:
a、蘇州園林是全中國園林的標本，全中國的園林都或多或少受到蘇州園林的影響。標本的地位決定了蘇州園林值得欣賞，不容錯過，那就是窺蘇州園林壹斑而見全豹！
b、作為比較的方法，通過與其他園林的比較，說明蘇州園林是其他園林的標本。
3.(蘇苑特色)蘇州園林的設計理念是什麽？是什麽讓它成為中國園林的標本？)確保遊客無論站在哪裏，面前總有壹幅完美的畫面。
4.(操作方法)如何體現“顯進顯出”的原則？
實現？完美的畫面？本文旨在註重亭臺樓閣的布局，假山池塘的協調，花木的襯托，近景視覺的層次。
(12-21)，把握重點部位的脈絡。
1.讓我們壹起走進蘇州園林，欣賞下面這些蘇州園林的美圖，並告訴我們妳在這些蘇州園林的圖片中看到了什麽。看完有什麽感受？
2.學生的感受。(學生暢所欲言，老師適當點評)
清:有亭臺樓閣假山池塘花木窗廊？
3.剛才同學們各抒己見，或雲園飛檐如鳥振翅，十分生動；或者雲園曲徑通幽，山重水復疑無路，又是另壹個村莊的感覺，下面老師說說我的感受。
清:還是曲徑通幽，還是庭院幽深？忽然間，我似乎明白了那濃濃的味道，卻又在壹瞬間，體會不到它的魅力。我完全被蘇源畫作的完美和深刻內涵所折服，卻無法用語言表達！
4.請用妳喜歡的方式仔細閱讀文中的三到六段，看看蘇州園林是如何在具體設計中體現四講的。
閱讀要求:(1)自由閱讀，發音準確，掌握字體。
和妳的鄰座討論，試著畫出壹個妳認為能概括每段意思的中心句。
問題:a .四段是什麽順序，可以互換嗎？
B.布局、協調、襯托、層次是否準確？
清除:？亭臺樓閣？是園中的主體建築，分布範圍廣，風格類型壹致。布局？它最能解釋這種環境的全球性和整體性。？池沼？主要在園林景物中起聯系、反映、組織的作用，利用平坦寬敞的景觀或幾個相互聯系的大小不壹的景點。合作？這個詞是最恰當的。？花草樹木？美在於各種形式和組合以及五彩繽紛的光和色，所以被利用。出發？。？特寫視角？不是花園裏的某壹個單獨的或者某壹種，而是壹幅整體的同壹幅風景，所以呢？水平？。可見作者的措辭是非常準確和恰當的。
(3)詳細講解重點段落，體會語言和繪畫的美。
1，請閱讀第三段並思考。
(1)蘇州園林中的亭、閣、榭等建築的布局與其他地方有什麽區別？為什麽？亭臺樓閣等建築布局，突出自然之趣，從不講究對稱。)
(2)這壹段有什麽特點？清晰性:作者運用比較和比喻的方法，使讀者對蘇州園林的布局特點有壹個清晰的認識。
2.壹起讀第四段，試著把段落分層。(詳細說明)
(1)蘇園是否有假山和池塘，蘇源大師假山假池的原因是什麽，遵循的是什麽原則？
？人性我住在城裏，我在山裏疑神疑鬼？景色宜人，身在山中，使人暫？忘記？世界的喧囂和煩惱！達到？疊山治水，雖是人作，是夢？！的效果
⑵引導分析解釋層次。明確:首先？假山堆砌？什麽事？壹門藝術，而不僅僅是技術？(藝術是指有創造美的方法和手段；技術是指生產經營中的技能。自然的興趣？能讓遊客？只是覺得自己在山裏？。其次，寫池沼。先說重點。解釋壹下？大多引用流水？然後，從動靜配合上，說明蘇州園林的池塘五彩繽紛，各有匠心，各有特色。通過假山池塘的形象描寫，讀者對蘇州園林如畫如詩的特色印象深刻。
⑶以下關於我校水假山的信息和豫園中的說法說明了什麽？
？銀輝園林水假山的堆砌手法是用數十塊重達數噸的太湖石，相互臥咬，中間合攏，利用石拱橋的力學原理堆砌而成，在中國園林中屬孤例。？
？瓜州的亭子都以假山為標誌，構思在石頭上，握在石勒手中。男人和女人都在試圖找出花園的主人，但對花園沒有遺憾。？
明確:a、假山的堆砌可以說是壹門藝術。
b、壹座成功的假山不僅需要奇石和能工巧匠，還需要園主的精心構思；自然界沒有看起來壹模壹樣的真山，花園裏也不應該有壹模壹樣的假山疊在壹起。總之，假山的堆砌可以說是壹門藝術，而不僅僅是壹門技術。
(4)池塘的布置有什麽講究？
大部分池塘用的是流水，池塘的設計是因地制宜的，橋的排列從來都是千篇壹律的，河邊總是高高低低，順其自然。
3、指導第五段的學習。
(1)看完這壹段，在蘇州園林中植樹、修剪樹木需要註意什麽？
註意高大樹木與低矮樹木、落葉樹木與常綠樹木、不同季節的花樹的對比，種植中國藤本植物、西方寶塔般的松柏、閱兵般的行道樹。
⑵逐句分析:第壹句是中心句。第二句和第三句從正面總結種植。專註繪畫？，就是讓高低樹在空間上俯仰、擺姿，相映成趣；壹、根據季節變化？花木交替？不要在四點鐘感謝。第四句從修剪和種植方面解釋？專註繪畫？。第五、六句說明蘇州園林樹木的如畫之美。4.解釋第六段。
①安排在蘇苑？壹面鏤空的花墻，壹個孤獨的玄關，壹面大鏡子，妳想達到什麽目的？為了避免壹覽無余，為了體現美好的未來；以增加景觀的深度、層次和觀賞點；去給別人？就像畫中壹樣，漂亮嗎？這種感覺。
能不能用剛學的東西談談妳寫的關於杜甫的詩？西陵的窗戶裏有雪嗎？明白嗎？窗戶本來是做屏障的，但是打開窗戶，西邊的山被雪覆蓋，盡收眼底。而是天上有洞，景外有景，景內有景。
(4)、簡述其他段落
1.蘇州園林在完成或達到四講後，可以處處完美嗎？蘇州園林很講究，是不是很完美的壹幅畫？，小地方也？不可忽視？，進壹步說明了蘇州園林？到處畫畫？。2.蘇州園林的各個角落都講究繪畫之美，門窗古樸巧妙。蘇州園林的畫也是嗎？巧妙？。這些部分密切相關。到處畫畫？解釋的中心，並巧妙地照顧到第壹段？壹切都要存在才能形成完美的畫面，不能有損美的失敗？的句子。
第三，反饋和遷移:
1，設計師和匠人的設計是否達到了完美畫面的預期效果，能否從文中找例子證明？(從遊客的角度)
2.參觀蘇州園林有沒有最佳的觀賞角度和觀賞時間？談談妳的看法！
？無論參觀者站在哪個點(角度)，他的面前總是有壹幅完美的畫面。？壹年到頭都不覺得孤獨？
3、?荷葉間嬉戲的魚？然後呢。荷花動魚粉？這兩首詩在意境上有什麽不同？妳喜歡哪壹個？文章最後，葉老說？妳還能說更多嗎？的確，蘇州園林還有很多值得了解的地方，介紹蘇州園林的方法和思路也不會是本文的唯壹。它需要我們親自去體驗，用心去品味，用畫筆去描繪，寫文章去贊美？
四、總結:
闡述了蘇州園林自始至終各具特色的異同——遊客無論站在哪個點(角度)上，眼前總有壹幅完美的畫面，可見其對蘇州園林的仰慕與眷戀。
第五，作業。
後記: