教學反思怎麽寫？五分都不能少！對於每壹位教師來說，“反思性教學”就是教師有意識地以自己的課堂教學實踐為認識對象，進行全面深入的冷靜思考和總結。反思性教學是壹種用於提高自身業務和教學實踐，不斷反思自己的教育實踐，積極探索和解決教育實踐中的壹系列問題，進壹步充實自己，優化教學，逐步成長為壹名合格的人類靈魂工程師的學習方法。那麽，壹個教師應該如何寫好教學反思呢？1.成功行動記錄:(1)達到預先設計的目的，在教學中引起* * *震動效應的做法；(2)課堂教學中適當的臨時反應措施；(3)清晰連貫的板書；(4)滲透和應用壹些教學思想和方法的過程；(5)運用教育學、心理學中壹些基本原理的感覺；(6)教學方法的改革與創新等。它被詳細地記錄在本地，以供今後教學時參考，並在此基礎上不斷改進、完善和創新。2.記住“失敗”。即使是成功的課堂教學，也難免有疏漏和錯誤。對它們進行回顧和整理，並對它們進行深刻的反思、探索和分析，使之成為今後教學中要吸取的教訓。3.記住在教學機智的課堂教學中，隨著教學內容的發展，師生之間和諧的思維發展和情感交流往往會被壹些偶然事件所激發。這些“智慧的火花”往往會不由自主地突然出現。如果不及時用課後反思去捕捉它們，它們會隨著時間的推移而消失，這是令人遺憾的。4.記住學生的意見在課堂教學過程中，學生是學習的主體，他們身上總有“創新的火花”在閃爍。老師要充分肯定學生在上課。
2.小學生景觀構成模式總結景觀構成模式:
1，直觀導入，激發興趣:
在寫山水文章時，作者大多用詩意的文字來描繪如畫的風景。因此，課前導入的設計應具有形象直觀的特點，以激發學生的學習興趣。教師可以利用多媒體、掛圖等手段，向學生展示壹幅幅與課文相關的風景圖片，伴以甜美的音樂，帶學生走進自然，初步領略自然之美，激起學生進壹步感受的欲望，為下壹步深入課文做好充分的心理準備。
2、整體感知，把握特征:
這壹環節的操作要求是:讓學生帶著初步的感性認識自由閱讀文本，整體感知，把握景物特點，梳理文章組織，鼓勵學生質疑和提出疑難問題，提高提問和解決問題的能力。
3、默讀批量計劃，深度體驗:
這個環節操作如下:設計壹個能引導全文的問題作為切入點，引導學生帶著問題默讀課文，批量出相關的關鍵句子，帶著感情大聲朗讀，仔細品味內容和表達方式。並且在獨立思考的基礎上，進行小組討論交流，讓同學們相互促進，共同提高。
4、全班交流，閱讀評價:
進行最後壹個環節的設計，在小組討論交流時引導他們選擇自己喜歡的部分作為重點，了解內容和寫作方法，選擇自己喜歡的方式向全班匯報。此時，教師要善於抓住機會，給予適當的指導，並註意提醒其他同學認真聽講，及時補充和糾正。然後在此基礎上，以各種形式指導學生帶著感情大聲朗讀，在閱讀的同時展開豐富的想象和聯想，帶著感情進入狀態。重點部分還可以配上優美的音樂和畫面，讓學生用心去聆聽和感受自然之美。
5、回歸整體，梳理寫作:
當學生在老師的指導下抓住重點句子，深入理解壹篇文章的時候，老師也要引導學生積極回顧全文的學習過程，從整體上把握文章的主要內容、思想感情，更重要的是系統梳理在課堂交流過程中感知到的作者的表達方式，體會到這樣寫作的好處，並內化為自己的東西，為作文打下基礎。
6、閱讀與寫作，拓展寫作練習:
每篇課文都有壹定的表達方式。教師可以根據學生的不同水平，設計不同層次的片段寫作練習，讓學生學以致用，舉壹反三，及時鞏固所學的表達方法，不斷提高寫作能力。
3.《1?第二課體驗(如何描寫風景)寫500字，”媽媽笑著說。
亮得像燈籠，路兩邊的欒樹穿著五顏六色的衣服向我們招手。他們小時候吃的月餅只有五粒。8月16日早上，我們準備出發，我驚呆了！這裏有很多種月餅。我們來到奶奶家，奶奶已經在大門口迎接我們了。
皓月當空，嫦娥仿佛在廣寒宮裏揮袖起舞。下車後，我把手裏掂著的月餅遞給奶奶，說:“奶奶，這是我們給妳買的中秋禮物。這是濮陽最好的月餅。它是美味的。
看到街上琳瑯滿目的月餅，去年中秋節的壹幕在我眼前重現:“我給妳買的月餅是濮陽最好的。它們能好吃嗎？”晚上八點，我和爸媽、奶奶坐在院子裏賞月，開心地吃著月餅。吃完我們帶的月餅後，奶奶給我們做了壹頓豐盛的午餐。
中秋之夜！那些有我喜歡的椰子和菠蘿口味的，拿著月餅去看奶奶。壹路秋風習習，天高雲淡！我們以前吃的月餅都是硬的，牙齒都快掉光了。笑聲充滿了整個院子，給人無限的遐想，玉兔正在研究藥物。
麻雀也聚在壹起嘰嘰喳喳，好像在說爸媽帶我去紅磨坊買月餅。之後紅豆糊和棗泥太多了...我真的不記得了。聽媽媽說，有蛋黃，有五仁，圓圓的月亮像玉盤，高掛夜空！我最喜歡菠蘿，這盒是奶奶最愛的棗泥！奶奶熱情地迎接我們:“中秋節快到了！中秋節要到了！”兩個小時後，壹年壹度的中秋節又要到了。
這兩天大家都在忙著準備壹個有趣的中秋節，笑得合不攏嘴，說:“現在的月餅真好吃。
4.寫風景的體會如何寫風景，就是把人們看到的、聽到的、接觸到的自然景物用文字具體生動地描繪出來，以烘托環境氣氛，突出文章中心或烘托人物心情，表達作者的思想感情。風景記敘文是以描寫自然景物為主的記敘文，是小學生經常練習和掌握其方法的重要作文類型之壹。
寫壹個場景主要是突出場景的特點，寫出這個場景與其他場景的區別，給讀者描繪壹幅獨特的山水畫。怎樣才能抓住景物的特點？
首先，註意觀察。確定觀察對象後，要長期、全面、深入地觀察，既要觀察整體，也要觀察局部，既要觀察靜態(色彩、姿態等。)及其動態(生長過程、季節變化、刮風下雨等。);還要善於從不同角度觀察，力求生動、形象、清晰、有特色。還需要和其他景色對比，找出它們的異同。只有對比和把握其鮮明的特征，才能把握景物的特點。
另外，要選好觀測點，按照壹定的順序寫出來。有的先寫全貌，再寫局部，有的自上而下，有的由內而外，有的由遠及近...總之要有壹個基點來確定觀察順序。
再者，寫景離不開抒情。寫景是手段，抒情是目的。沒有單純為了寫景而寫景的文章。通過生動詳細的描述來表達自己的感受。只有滲透作者的真情實感，才能更好地表達文章的中心，發揮其應有的作用。
那麽，怎樣才能把感情寄托在景物描寫上，把景物描寫和抒情結合起來呢？
首先要尋找適合自己的風景來抒發自己的感情。壹個景點的風景是豐富多彩的，不能“抓眉毛胡子壹把抓”都寫進去，這樣文章就很雜，不知所雲。應該是基於情感表達的需要，叛逆可以包含情感的風景來寫。同時，作者要有豐富的聯想，采用擬人、比喻等多種寫作手法，使所描繪的景物栩栩如生，富有人文特色和感情，使文章與景、景、情融為壹體。
5.如何描述風景作文教案風景描述作文教案(轉)教學目的:1。把握景物描寫的三個要求:言之有物，言之有序，言之深情。2.學會欣賞風景寫作教學法1。探索靈感的方法。2.準備對比教學1。多媒體教室2。夜的初稿。今天，我們來學習壹下景物描寫的方法。
2.夜1初稿討論與欣賞。夜幕降臨後不久，夜幕悄然降臨。白天，深藍色的河水變成了黑色。
月亮升了起來，淡淡的月光灑滿了大地。河中有壹輪銀月，壹陣風吹來，河面上升起壹長串白月光。
幾只夜鳥飛過天空，鳴叫聲連成壹片，轉瞬即逝，給這寧靜的夜增添了壹絲寧靜。壹陣風吹過來，吹在我身上，別有壹番情趣。
晚風帶著河對岸野花的清香，帶來了濃郁清新的田野氣息。樹影婆娑，婀娜多姿，真是美不勝收。
不知名的昆蟲發出各種叫聲，讓人仿佛來到了壹個昆蟲世界。不遠處的河邊，傳來了水聲，野鴨在水中嬉戲。
月光照在水面上，水面上泛起壹波又壹波波光粼粼的波浪。2.學生們齊聲朗讀這篇文章。
3.學生可以自由地從寫作的角度談論夜晚的利弊。4.學生思考並回答:(1)夜晚描寫了哪些場景？材料是從什麽角度挑選的？(2)文章描寫景物的順序是怎樣的？時間順序從靜態到動態河流，月亮(視覺)夜行鳥，昆蟲野鴨(聽覺)野花(嗅覺)5。老師總結了文章的優點，指出了它的缺點，就是聯想想象力不夠，夜色不美，還缺少詩情畫意。
6.同學們集思廣益，手腦並用，修改文章，把文章做漂亮。7.總結和交流修改後的結果。
第三，比較《夜》初稿和1的修改稿。老師用多媒體展示《夜》的修改稿，伸出無數只小手輕輕抖落夜的面紗，東方的滿月出現了。月亮像壹個銀盆，像深情的眼睛俯視著大地。
與此同時，夜裏壹不小心，屍體搖晃了壹下，掉進了河裏，很快就融化掉了。結果白天深藍色的河水漸漸被染成了黑色。
不壹會兒，蠕動的河水變成了壹片黑墨，與岸邊的黑森林連成壹片。壹切都沈浸在深深的寂靜中。
月亮升起來了，壹片藍天和壹輪滿月出現在深深的河底。風呼呼地吹著，奏出美妙的音樂，河兩岸壹些不知名的昆蟲也在叫著，吵得不可開交。
樹影婆娑，婀娜嫵媚，楊柳搖擺著長長的論點。真的很可愛。這時，河中的藍月不知道去了哪裏。
哦！它們變成了河面上的零碎碎銀，壹個接壹個，壹路飄到了河對岸。河水，在月光的親吻下，變得更加溫順了，漂浮在河中的月光，也格外溫柔。
河對岸野花的香味隨風飄來。直奔我的心臟和脾臟。
過了壹會兒，風又停了，但空氣中混雜的濃烈清新的野花香味依然沒有褪去。我聞了聞，好像喝了壹口醉人的酒。
風不吹，蟲不鳴，遠處圓船的汽笛也停了。這是壹個多麽和平的世界啊！這時，不知從哪裏來了三兩只夜鳥，嘴裏銜著星星和月亮，在天空中飛翔。
相互呼喚的聲音已經傳到空中，傳到很遠的地方。忙碌的小蟲子又叫了起來，夜風又呼嘯了起來。
夜色中，大自然的樂手們秀著嗓子和管弦樂，時而粗獷豪放，時而委婉悠揚，把我的心帶到了另壹個更奇妙的境界。2.學生比較兩篇文章的優缺點，並發表自己的意見。3.景物描寫的壹般方法是老師總結的:寫景物物體的方法要仔細觀察，充分調動視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、感覺。材料要從多個角度選擇，或按空間順序，或按邏輯順序，或按時間順序-
1.借鑒朱自清先生的《春》，寫壹篇以夏為中心的山水文章。2.校園的早晨。
6.風景構圖的開頭和結尾(最好簡潔優美，不是長篇大論的開頭，1，比較總是開始。
舉例:有人喜歡五顏六色的桃花，有人喜歡美麗濃郁的牡丹花，我卻喜歡傲立霜雪的菊花。2.歌詞和名句總是開頭。
例1:“沒有花的芬芳，沒有樹的高矮，我是壹棵不知名的小草……”每當聽到這熟悉的旋律，我仿佛看到了不知名的無私的小草。人說“五嶽歸來不看山，黃山歸來不看山。”
金秋十月，我來到了夢寐以求的黃山。3、開門見山。
例1:我家養了壹盆水仙花，淡雅純凈，全家人都愛。《出埃及記》2:壹走進校園，妳就會看到壹棵參天大樹——梧桐樹。
聽老師說它已經100多歲了，真像個飽經滄桑的老人！我愛梧桐樹。例3:我的家鄉是如東，南黃海之濱，被乾隆皇帝譽為“天下第壹鮮”。
這裏風景優美，物產豐富。4、懸念。
例1:蘿蔔青菜各有所愛。妳知道我為什麽特別喜歡梧桐樹嗎？例2:這是哪裏？我在家鄉好像是個陌生人。
那時候還沒有這麽美的花草，清澈的河流，遮天蔽日的樹木...5.例1:親愛的朋友，妳壹定喜歡桃子。
這個糖醋桃是我們家鄉的特產。歡迎來到我們的家鄉。例二:“千行萬行，入水看不見。”
小朋友，妳猜這是什麽？是的，這是我最喜歡的雨。6.抒情風格。
《出埃及記》我第壹次看到了大海。天空是如此的藍，大海是如此的寬廣。我多麽想唱壹首歌來表達我的快樂！7.擬人化和抒情化。
舉例:啊！春天小姐來了，大地萬物都在笑。春天，多麽迷人的景色。
8、逆向記憶。例:家鄉秋天漫天飛舞的蘆葦，壹直留在我的腦海裏，無法抹去。
結尾1，抒情風格:舉例:啊！雪花，妳帶給人們潔白優雅的美。雪花！我希望所有的人都像妳壹樣純潔。
2.總結。例子:夾竹桃有這樣的韌勁，能喚起這麽多的幻想。我喜歡夾竹桃。
3.歌詞和詩歌風格。《出埃及記》1:看這山這水，真的是“壹葉扁舟在碧波上航行，人在畫報世界裏遨遊。”
《出埃及記》2:“妳出淤泥而不染，無怨無悔。啊！..... "蓮花的性格引起了很多人的欣賞。
4、聯想好評。《出埃及記》:我贊美韓玲獨自綻放的梅花，更贊美那些不屈不撓、淳樸高尚的人。
5、隨機。舉例:看著眼前這棵高大無私的梧桐樹，我什麽時候才能像它壹樣？6.自然的意境。
《出埃及記》當前位置夕陽給了它最後的余輝，帶著微笑離開了。然而，明天冉冉的朝霞將再次升起...7.回味。
《出埃及記》:我留戀的回頭看了幾次，壹不小心差點摔了個跟頭。家鄉的柿子林和這裏壹樣吸引人。
8.自然總結。例:幾年過去了，我也長大了，夾竹桃也長高了。
看著美麗的白色夾竹桃，我比以前更愛它了。作文的基本要求是文章中心要明確，思想感情要健康。
想知道腦子裏的東西，壹定要提前做個提綱。抓住重點，避免寫流水賬，很重要。
開門見山，直奔主題。不要利索地帶“湯”。有內容的話受人喜愛，空話沒有分量。
有序而有層次，淩亂而不體面。註意遣詞造句，堅決反對八股。
仔細校對引文，找出出處，認真寫作。記得要管好開頭和結尾，不要忘了突出主題。
寫作題目有四個空格，每個空格要成對。字跡端正，眼神清澈，標點符號要用。
寫文章不要慌，多看幾遍。認真推敲，勤於修改，壹定會壹次比壹次好。
文章的開頭和結尾都有各種開頭:首先說明寫作動機；二是揭示全部內容；三是開門見山；四是用精彩的例子；五是說明寫作背景；六是引用神話傳說；七是討論抒情性；八是引用名人語言；九是描寫風景；第十是提問。結論:首先，略述結論；二是指出了承上啟下的環節；三是停筆工整；第四，從這個到那個；第五，文字還是很有誘惑力的；第六，有意重復貼牌；第七，要求自己和別人明辨是非；第八，引經據典，回味無窮；九是向atrix發出調用；十是偉大的抒情是深遠的。
寫壹篇風景作文最有趣，用風景來抒發情感是壹種比喻；風景各有特點，要牢記在心。時間縱向變化，地點橫向變化。
場景中有有趣的人，但場景中很少有煽情的文章。總分是最常見的，描述景物的特征；四季的變化是最常用的，以春夏秋冬為重點。
定點景物書寫有順序的、時變的分層點；動靜對比書寫，色形聯想變化。搬家寫場景是參觀，地點變化都有說明；首尾呼應最重要，結構完整。
聯想的風景寫作最好玩，巧妙有趣；視角變化寫風景，空間方位要突出；體驗寫作要新穎獨特；分類，聯想和細致的寫作，有趣的寫作是重點。擬人、抒情、想象、聯想、並置；風景童話好玩，細節描寫新故事。
修辭常用來寫場景，大家都誇語言優美；首尾呼應結構新穎，場景中的感受應該是真實的。借景抒情是寫景的常用手法。
什麽是借景抒情？這就意味著在描述壹個場景的時候，妳被眼前的場景打動了心，有了感情，就可以在贊美場景的時候表達出來。比如《綠色校園》壹文中，作者在描述了四季郁郁蔥蔥的校園後，突然想到了坐在教室裏的學生。這些祖國的未來不也是壹株綠苗嗎？不是充滿活力嗎？於是我順勢而為，抒發自己的感情，暢想祖國的未來。
應該說，這些因風景而產生的感受，對於深化本文的主題是很有幫助的。老話說，情動則言發。
意思是文章表達了作者的內心感受，揭示了真實的感受。只有我們的內心充滿感情，寫出來的文章才會生動，才會有感染力。壹篇關於風景的文章，是關於風景的，是表達感情的，是把自己的感情和感受融入到所描寫的風景中去的。
7.如何描述壹個場景教學目標:1。學會細心觀察，做壹個生活中盡職盡責的人。2.明白寫場景要遵循壹定的順序，把握場景的特點，寫出自己的真實感受。教學重點:抓住場景的特點來描述場景。1.看圖——創設情境，喚起真情。導讀:俗話說，四季真如畫。今天，秋老師給妳帶來了壹些四季的美麗圖片。請用眼睛仔細看，用心感受四季的美景。用春夏秋冬的景色展示課件，用音樂欣賞圖片。看完之後，用壹個詞或者壹句話，說出妳的感受或者看到的美景。2.學生交流。2.解釋圖片-打開思路。引用真情1。復習背誦秋天的好單詞好句子。2.看圖，用積累的好單詞好句子來描述畫面。展示課件:秋天像壹個魔術師。他改了手，改成了()。秋天就像壹個畫家。他用刷子畫()。3.產品段子——————————————————附實例，欣賞真情1。展示壹段描寫美麗小興安嶺的秋天。2.了解作者是如何抓住景物的特點來寫的。3.明白作者寫風景的時候滲透了自己的真情實感。4.明白作者是按壹定順序寫風景的。4.寫壹張圖——指導練習，表達真實感受。5438+0.6.總結總結:壹位名人曾經說過:不是生活中缺少美，而是缺少發現美的眼睛。大自然總是在秋天或春天，夏天和冬天展現它獨特的魅力。我們要多觀察，對生活感興趣的人，不要讓美好的風景從我們眼皮底下溜走！秋同學寫的很好。他們會在其他季節寫嗎？7.學會寫小興安嶺壹年四季的家鄉美景。黑板上寫:1。把握風景特點“美麗小興安嶺”——秋天{2。有真情實感。3.按壹定順序教學反思:中學生習作教學處於啟蒙階段，“重在培養學生的寫作興趣和自信心”。選擇《美麗》這篇論文的目的是充分利用課文的例子，引導學生觀察身邊的壹草壹木，把握景物的特點，明白寫壹個景物要按壹定的順序，把握景物的特點，寫出自己的真實感受，激發學生表達的欲望，培養他們熱愛家鄉的感情。選擇《美麗的小興安嶺》中描寫秋天的片段為例，主要是因為它是壹篇典型的傳統文本，是壹篇具有優美風景和文學品質的文章。今天課改的教材大幅度修改，依然是精讀課文。我想它壹定有它存在的魅力。這節課最吸引讀者的是“用詞準確生動”，就像《詩經》裏說的“壹字之差”“二字之差”，也就是說，壹句話用詞準確，就能把道理講透。兩個詞可以具體生動地描述事物。風景寫作對中學生來說是壹項困難的任務。特別是對於剛從二年級升到三年級不到兩個月的孩子來說，教給學生景物描寫的基本方法非常重要。讀寫遷移是壹種有效的引導方式，它讓學生復習已學過的相關課文，並以此為拐杖，引導學生理解景物寫作的基本方法，重點是“抓住景物的特點”，調動學生平時的語言積累。談論圖片——打開思路，說出真相；品質——用實例，體味真情；畫圖——指導練習，抒發真情實感；評圖——評習題，交流真情。註意課堂上練習的點評。習題講評是師生之間靈活的對話，具有即時性、實用性和指導性，有助於提高學生的習題水平。中學習作點評應落到實處。選取有代表性的練習題進行點評，既從宏觀角度“抓住了景物的特點，有壹定的順序，有真實的感受”。評論句子的表達和標點符號的使用。鼓勵個性化表達和創造性表達。課後覺得自己有很多遺憾，有太多需要改進的地方。壹些生成點沒有被及時捕獲。都說課堂教學是壹門後悔的藝術，我想正是因為這種後悔，才鼓勵我不斷學習和提高。誠如劉禹錫所言，是辛苦，點評:簡單也是輝煌——評邱愛琴《如何寫好景——摹寫秋天美麗的小興安嶺》導師:曾立言邱老師講授的《如何寫好景——摹寫秋天美麗的小興安嶺》教程就像壹條山澗，流暢而舒適。對於初三的學生來說，運動是壹件很頭疼的事情。怎麽寫，寫什麽？學生摸不著頭緒，老師也無從下手。邱老師的這堂課很好地解決了這個問題，把閱讀教學和習題指導有機地結合起來，水到渠成。“拿範文，學寫文章”。閱讀教學的壹個重要目的就是讓學生在課堂上“學法”，然後在課外發展。課文實際上是學生學習的例子。正如葉聖陶先生所說:有了這個例子，學生就能舉壹反三，練就閱讀和作文的嫻熟技巧。“離開閱讀教學去搞習題指導，必然導致作文難。邱老師的這堂習題指導課，讓學生寫壹個模仿秋天“美麗小興安嶺”表情的場景，實現讀寫知識的遷移，從以下三個方面將閱讀與習題聯系起來。第壹，閱讀生活，積累文字。說壹句話，說壹段話。我們知道漢語有自己的體系，有自己特殊的規律，強調語言的理解和積累。如果學生頭腦中沒有單詞、句子、段落等基本的語言材料，沒有相應豐富的詞匯和各種句型，如何在演講和練習中用詞準確、表達流暢、生動形象？只有多讀多記，他們才能見多識廣。
8.三個山水式構圖的開頭和結尾都是1。人生如詩，詩意無窮；人生如茶，茶的清香飽含深情；人生就像壹首歌，歌很難留在深處；生活就像酒，當妳喝醉的時候，酒就會讓妳開懷大笑...——(無錫精彩壹幕)2。生活是愛的海洋，每個人都呼吸著，感受著愛。
人生就像夜空，在流星的精彩瞬間，讓人感受到壯麗的美；人生如涓涓細流，在穿石的精彩瞬間，讓人感受到堅持的美好...但世界上最美的東西是愛。——(無錫的精彩瞬間)3。我對紅豆灑不完相思血淚，也灑不完春柳花滿畫地。我睡不好。暴風雨過後，我忘不了新的煩惱，也忘不了舊的煩惱。眉毛都睜不開了，也看不到更清晰的畫面。就像蓋不住的青山，流不完的綠水，淡淡的...——(心弦上的富陽癡情風景)4我懷念住在小橋上的遊子的鄉愁，觸動我幼小的思緒，撥動我心中的思鄉之弦；我意識到“日出如火，春來如碧”的寂靜，愛撫著我年少狂妄的思緒，給了我平靜的心靈。
——(廈門“岸”。