小學三年級語文“獨自在河邊尋花”課件第壹部分
教學目標:
1.理解這首詩,才能進入春天的詩情畫意。
2.帶著感情讀古詩,背詩。
3.體會詩人熱愛自然的思想感情,感受他的快樂心情。
教學重點:
進入充滿生機的春天的詩意描寫,體會詩中蘊含的詩人情懷。
教學準備:
春圖圖片課件。
教學過程:
第壹,進口
今天,我們來認識壹位唐代偉大的詩人,他被稱為“詩聖”。他的詩被稱為“詩史”。這位詩人的名字叫杜甫。今天,我們要學習壹首描寫美麗春光的古詩“獨江尋花”。(板書題目)
二、初讀,正確引導閱讀,有節奏感。
1.小組朗讀比賽老師會來,要求是:聲音大,正確,有節奏。想獲得為我們組爭光的機會嗎?然後練習讀幾遍。
2.按名字讀,隨意糾正發音和節奏。
3.壹起讀。
三、精讀,進入詩意境界,感悟詩意
1.這首詩我們已經讀了好幾遍了。同學們,詩人來到河邊看到了什麽風景?
黑板上寫著:花蝶·林鶯
2.這些場景中妳最喜歡哪壹個?能否結合詩詞,充分發揮想象力,在老師這裏的句型中,談壹談仿佛就在眼前的情景,理解“花滿花開”、“揮之不去”、“打蝴蝶”、“壹直跳舞”、“自在”、“哭泣”等詞。
啊,_ _ _ _ _ _(風景)真是_ _ _ _ _ _啊,看_ _ _ _ _ _ _ _ _。
例子:啊,有這麽多花。看,小路完全被遮住了。
啊,有這麽多花。看,他們都彎了。
啊,這些花真漂亮。看,它們紅得像火,白得像雪,黃得像金...
啊,這些花真香。看,他們帶來了所有的小蝴蝶和小蜜蜂。
學生的想象力真豐富,語言真優美。許多鮮花和美麗的花朵吸引飛碟跳舞。說到現在的花,妳能猜到可能有哪些花嗎?
3.老師壹邊播放課件,壹邊播放春天到河邊的音樂,用優美的語言把學生帶入意境。
多麽美麗的景色啊!妳看,杏花開了,遠遠望去,像天邊的粉紅彩霞。桃花,笑臉粉;梨花滿枝,仿佛壹夜之間枝頭被雪覆蓋,香氣四溢,引得蝴蝶在花叢中翩翩起舞。黃鸝從樹枝上飛下來,自由自在地唱著優美的歌曲。
太美了,這壹幕讓蝴蝶醉了,黃鸝醉了,我們也醉了。下面的同學用他們充滿感情的朗讀,表情和動作讓老師感受到妳的陶醉!
4.看比賽。
第四,深化和體驗詩歌。
1.看完這個,老師不禁有壹個疑問:妳看,詩裏說花不僅多,而且美。這種景色在春天隨處可見。只要出門,何必“求”?
2.我們是否應該重讀這首詩,讀出詩人的快樂?
讓我們用自己的閱讀,讀出詩人對春日美景的熱愛。
初三語文課件《獨自在河邊尋花》下冊
教學目標:
1.讀詩,體會詩的意境和思想感情。
2.學會創造新詞,理解“氣”、“QIA”等詞的含義。
3.背誦這首詩。
4.利用學校園藝景點資源引導學生創作。
教學重點:
懂詞,讀詩,帶著感情大聲朗讀。
教學過程:
壹,新課引入板書話題
1.啟發性對話:我們學了很多古詩。誰來背壹首,點名讓學生背?這節課我們學習杜甫的《獨自尋花河邊》,老師出題目,學生擠著讀。
2.解釋:題目是什麽意思?妳能告訴我嗎?
二、學習《獨自河邊尋花》
1.學生自己讀3分鐘左右的古詩,然後說出所讀內容的名稱。
2.第壹句精讀:黃四娘娘家繁花似錦,千朵低。
(1)按名字念這句話。
(2)問:看完這句話妳知道了什麽?“Xi”是什麽意思?誰寫的黃四娘家花的多?
(3)引導閱讀,命名閱讀,壹起閱讀。
3.仔細讀第二句,蝴蝶不時翩翩起舞,嬌媚的鶯兒只是啼叫。
(1)按名字念這句話。
(2)問:黃四家花多。妳怎麽知道這些花的?
(3)鄉愁:如果蝴蝶黃鸝會說話,它們看到那麽多美麗的花朵會說什麽?
(4)引導閱讀,命名閱讀,壹起閱讀。
4.品味與鑒賞;妳最喜歡詩中的哪個句子或單詞?說...為什麽?
5.動情地讀古詩。
第三,遷移和應用
杜甫《江邊獨尋花》寫出了春草長鶯飛的美妙畫卷。同學們,看看窗外的植物園,想想我們美麗的校園。妳能把這首詩改成妳的嗎?
第四,作業
臨摹古詩。
簡短評論:
當學生充分閱讀詩歌,深刻理解詩歌的意境後,教師及時引導學生利用學校的園林景點和資源簡單模仿詩歌。
初三語文課件《河邊獨自尋花》
教學目的要求:
1,讀詩,理解詩的意境和思想感情。
2.學會創造新詞,理解“氣”、“恰恰”等詞的含義。
3.背誦這首詩。
二、教學重點:
懂詞,讀詩,帶著感情大聲朗讀。
第三,教具的布置
多媒體課件。
教學過程:
第壹,進口。
同學們,妳們喜歡春天嗎?春天象征著生機和活力。今天我們就來學習壹首描寫春天的詩——《江邊獨尋花》,作者是唐代詩人杜甫。誰會告訴妳杜甫的其他事?
第二,學習古詩詞
1理解單詞
告訴大家妳自學了什麽。告訴我妳懂什麽詞。(河邊:河邊。獨自尋花:獨自散步賞花。路徑:路徑。低壓枝:彎曲花枝。揮之不去:舍不得離開。自由:自由。)
2理解這首詩
告訴我妳懂哪首詩?(不按順序)
誰能完全按順序說出這首詩的意思?(老師指導)
3情感閱讀
這首詩主要描寫了哪幾種風景?(花、蝴蝶、黃鸝)
哪個句子說的是花?花有什麽特點?誰能用壹個詞概括?誰來大聲朗讀這兩首詩?讓我們壹起來讀這兩句話,感受春天的繁華。
4理解意境
第三,拓展
詩中描繪的風景美嗎?請閉上眼睛。壹條小路出現在我們面前。小路兩旁有許多花。蝴蝶在飛。黃鸝在唱歌,看著這美麗的風景。我們真的很想畫他。(繪畫、展示)
第四,課後作業
積累描寫春天景色的古詩
[簡要分析]
杜甫,唐肅宗上元元年(公元760年)詩人,居四川成都,在西郊浣花溪畔建草堂。他暫時找到了住的地方,感覺舒服多了。春暖花開的季節,他獨自在河邊散步賞花,寫了壹組七言絕句,這是其中的第六首。
第壹句“黃四娘娘家開滿花”,指出了找花的地方。“路徑”是壹條路徑。“花滿小徑”是指許多花把小徑覆蓋起來,連成壹片。第二句是“千花低。”“百花齊放”形容數量很大。《壓枝低》中的“壓”和“低”兩個字用得非常貼切、生動,生動地描繪了春天花朵的密密麻麻,又大又多,壓彎了枝頭。這句話是上壹句“滿”字的體現。第三句,“時有蝶舞”。“靈蓮”形容蝴蝶飛來飛去,舍不得離開的樣子。從側面寫出春花的明媚芬芳。事實上,詩人也被五顏六色的春花所吸引,留了下來。第四句是“嬌鶯啾啾”。“焦”是對鸚哥的柔軟和圓潤的描述。“陳文靜緹”的意思是當詩人來到賞花時時,黃鸝正在歌唱。只因為詩人心裏高興,就想當然地認為黃鸝為自己歌唱。這和上壹句壹樣,說蝴蝶附春花,都是感同身受。因為詩人成功地運用了這種手法,將事物與我融為壹體,營造場景,所以這首小詩讀起來更有親切感和趣味性。
【作者簡介】
杜甫(712-770)是唐代詩人。子,珙縣(今河南鞏義市)人。杜生活在開元盛世和安史之亂時期,壹生經歷坎坷。他的詩廣泛記錄了這壹時期的現實生活,被稱為“詩史”。杜甫擅長各種詩風,詩風沈郁頓挫,對後世影響很大。