2.葉欣的高貴品質是什麽？1.學習目標:1。正確流利地朗讀課文。2.本課學習10新單詞，只認兩條綠線的11單詞。理解由新單詞組成的單詞。3.從課文的句子中體驗和感受“白武士”。開展“高強度”、“高效率”的搶救工作，可以學習護士長葉欣臨危不懼、身先士卒、舍己為人的高尚精神。2.預習學習計劃:1。學習本課單詞，理解由新單詞組成的單詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文的大致內容。預覽內容1。我將閱讀疾病介紹並進行監測。嚴峻永恒流暢嫻熟人像咳嗽疲勞效率奮鬥累煙血痰真情無悔。我會率先表達。2.我再補壹個例子:改天(該地)舍近求遠()揚長避短()眼專家()寒暑()口是心()嫌貧愛富()3。我知道(1)《永遠的白武士》主要描寫的是中醫院的護士長，不計個人在與之鬥爭中英勇犧牲的感人故事。簡單學習網最新講座:王大績談現代寫作，王大績談高考作文，王大績談段落壓縮，王大績談文言文閱讀，王大績談詩詞鑒賞，王大績談句子模仿(二)課文按順序寫。有哪些問題妳還不明白？請拿起筆寫下:3。輔導計劃的學習目標:認真、仔細、感性地閱讀課文，掌握課文的主要內容，體會“白衣戰士”——葉欣臨危不懼、身先士卒、舍己為人的崇高精神。輕聲朗讀4-7自然段，說說護士長葉欣是如何冒著“高風險”進行“高強度”的妳從哪些句子中學到的？1.自己默讀，深入思考。2.在群體內溝通，形成團結。3.班內交流，探索學習。敢於質疑和深入探討，提出妳認為值得討論的問題。也可以談談自己對文本的理解，對主人公崇高精神的理解。默讀，深思。護士長葉欣帶著永恒的微笑永遠地離開了我們。她不僅僅是抗擊非典的英雄。請用手中的筆，向這些“白衣戰士”表達妳的心情！第四，我會寫jíb?n dǔsèyíXiànɡzhònɡzhènɡ()()jǐchénɡXiàhòu Huǐyǐnɡhé。同事們總能聽到葉欣斬釘截鐵的話:(3)我想用最簡單的語言概括4-7自然段所描述的內容。(4)通過這節課的學習，我想表揚大家。葉欣:葉欣，妳是個好人。我也想用“她”這個成語。5.課後作業(1)收集介紹中國人民抗擊非典的情況。
3.山民的閱讀理解答案令人望而生畏。對於五嶽之首的泰山，我現在真的是望而生畏。大人們聽說我們要去爬，就不讓我們去。他們甚至說我們會在半山腰筋疲力盡，會累到哭。此外，我們甚至無法在黑暗中到達更糟的大門。
無奈，只好坐纜車去了南天門。我壹低頭，長長的石階壹直延續到我的眼睛盡頭。我試著擡起眼皮，卻看不完。天啊，從這十八集裏，我知道了什麽是真正的“累”，雖然我沒有經歷過。
看山人的樣子:“這十八道菜，普通遊客要爬四個小時，從中天門到南天門要五個多小時。妳認為我們應該坐纜車嗎？”我聽了李阿姨的話，驚訝地發現混在遊客中的挑山人在向上爬。大多數遊客跑幾步跑壹會兒，然後無力地移動，或者停下來休息壹會兒。然而，登山隊員卻不是。他們有節奏地、穩步地、踏實地走著。他們大多穿著開襟夾克、布短褲和解放鞋，肩上的擔子超過65438公斤。進了南天門，這裏的挑山工更多了。雖然今天既沒有太陽也沒有雨，但我仍然氣喘籲籲。很奇怪，爬山的人壹天要摘兩次。他們是怎麽爬上去的？在去泰山最高峰玉皇峰的路上，有高得看不見的石階。不遠處，有壹個矮山挑夫。他似乎很悠閑，輕松地挑著四塊大理石板，靈活地走著。
我虛弱的坐下，他剛好路過，哼著小曲。我仔細聽著。是《未來》:“昨天的傷口還有點痛。如果真是這樣，妳壹定要咬著牙……”我感到驚訝和震驚。也許沒有永遠實現不了的目標。如果妳沒有勇氣爬十八盤，就像無時無刻不在想著傷口上的痛，人生無法繼續。李阿姨舉起了她的相機。“我們也拍《看山人》吧。”
我笑著說。我也想像《拾山者》這篇文章的作者壹樣，讓拾山者激勵我，讓我在坎坷的道路上爬起來，突破自己的記錄，像壹個堅定的拾山者。
編輯這段話《挑山人》在泰山上，妳到處都能遇到挑山人。他們肩上扛著壹根光禿禿的扁擔，扁擔兩端的繩子上掛著沈重的貨物。
爬山時，他們把壹只胳膊放在扁擔上，另壹只胳膊隨著腳步有節奏地擺動，以保持身體平衡。他們的路線是壹把折疊尺，從臺階左側開始，斜著上，爬七八級，臺階右側掉頭，反方向斜著走，左側回頭，每次都換扁擔。
他們以這種曲折的方式往上爬，這樣掛在桿子前面的東西就不會碰到臺階，還能省點力氣。負重前行，如果像壹般登山者那樣直上直下，膝蓋受不了。
但如果路線曲折，就會拉長路線。登山者爬壹次山，走的距離大約是遊客的兩倍。
奇怪的是，登山者的速度並不比遊客慢。妳輕快地走過他們，以為把他們遠遠地甩在後面。妳在哪裏欣賞壯麗的山川，或在路邊讀古人刻在石壁上的碑文，或在喧鬧的小溪邊洗臉、洗腳，它們都會悄悄地從妳身邊經過，悄悄地從妳面前走過。
當妳發現時，妳會大吃壹驚，以為他們騎得像神仙壹樣。有壹次和幾個畫友去泰山寫生，就遇到了這種情況。
我們在山腳下買了登山用的竹竿，遇到壹個矮個子的挑山人，臉很黑，眉毛很粗，四十歲左右，敞開的白色土布夾克中間夾著壹件大紅背心。他有幾個木凳子綁在他的桿子的壹端，五六個綠色的西瓜綁在另壹端。
我們很快超過了他。當我們到達陡峭的山路返回馬嶺時，我們累了，於是我們伸了個懶腰，在壹塊被山風清掃過的大石頭上休息。
我們發現登山隊員坐在對面的草地上抽煙。後來，我們和他差不多同時出發，很快就把他甩在後面，直到看不見他。
我們登上半山腰的吳淞亭，看到正是他在整理古代松下的奇怪姿勢。他脫下外套，光著身子穿著紅色背心，露出健美的黑色肌肉。我很驚訝。我走過去和他說話。山人不在家，喜歡聊天。
他告訴我，他家住在山腳下，每天上山撿貨，幹了近二十年，壹年四季，壹天壹次。他說:“妳覺得我小嗎？那些當挑山工的，在桿子的壓力下，又矮又粗。
像妳這樣高的人不能做這種工作。四處走走！”他濃眉壹擡，咧開嘴笑了，露出潔白的牙齒。村民喝泉水，牙齒都白了。
談話比較隨意，我把心中的玄機說了出來:“我看妳走得很慢，可是為什麽經常跑在我們前面？”妳有什麽捷徑嗎？”他聽了這話，臉上露出了得意的神色。他想了壹下，說:“我們哪裏有捷徑，我們和妳不在壹條路上？"?妳走得很快，但是在路上東張西望，到處玩的時候總是停下來！我們不像妳。
不像妳這麽隨便。妳可以做任何妳喜歡的事情。不能踩，更不能停。
那樣的話，我們不可能在兩天內到達山頂。妳必須堅持下去。
雖然我們很慢，但走了很長壹段路後，我們會跑在妳前面。妳看，是這個原因嗎？”我深信不疑地點了點頭，感覺村民們這些簡單的話語中似乎蘊含著意味深長的哲理。
我還沒來得及細細品味，他就接過任務出發了。在前方的山路上，我們幾次與他擦肩而過；但總是在我們待在山裏的時候，他悄悄地超過了我們。
在頂級食堂前，我們又相遇了。
4.夜路門歌賞析前兩句寫的是傍晚的河行，聽著黃昏從山廟裏傳來的鐘聲，看著渡口上人們趕回家的喧鬧。這悠揚的鐘聲和塵封的聲音，表現了山寺的隱逸和世俗的喧囂，對比之下，喚起了聯想，使詩人以若有所思的神情和瀟灑的胸懷看著小船。
三四句說天下歸，離家歸流明，兩種心情，兩種回家的方式，表示他們的隱居和自得。
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五六句是說晚上爬鹿門山的山路，“很快鹿門山的月光就穿透了霧蒙蒙的樹”，霧蒙蒙的山樹被月光照得特別美，詩人陶醉了。突然，很快，仿佛不知不覺，我到達了目的地。原來龐德公隱居於此，詩人恍然大悟。這種微妙的感受和親密的體驗，表現了隱逸的意趣和意境。隱士被自然融化了，但他忘乎所以了。
最後兩句寫的是“龐公隱居”的情況，揭示了隱居的真諦。這個“隱者”既指龐德公，也指他自己的處境，因為詩人透徹地理解了“隱居與世”的樂趣和真諦，致力於龐德公“采藥不歸”的道路和歸宿。在這個世界上，與世隔絕，只有山為伴，只有他壹個人生活。
短評
全詩雖歌頌隱居，但仍忘不了塵世的熱鬧，表達了隱居是無奈所迫的感覺。感情真摯優雅，平淡中又美好真實。很明顯，這首詩的主題是寫“夜歸鹿門”，讀起來頗像壹幅山水小品。但它的主題是表達崇高和隱逸的感情，利益和道路的歸宿。詩中從落霞到黃昏，到月亮掛在夜空，從漢水到鹿門山的旅程，本質上是壹條從風塵世俗到孤獨自然的幽僻之路。
詩人以交心的筆調、自然的結構、幹凈的筆墨、疏落的觸染，真實地表現了自己的內心體驗和感受，生動地表現了壹個超然物外的隱士形象，形成了獨特的意境和風格。前人說孟浩然的詩是“氣象清純，心靈孤寂”，而“詞散洗離近”(唐音貴前引許)。
這七首古詩可以代表這些特點。從藝術的角度來看，詩人以平實、自然、優美、真實的方式表達內心的情感，技巧嫻熟，解釋簡單，是成功的、和諧的。正是因為詩人真實地表達了自己的隱居意趣，擺脫了壹切塵世煙火，才表現出壹種消極孤獨的避世心境。
先寫渡口的喧囂，再寫住處只有安靜和寂寞。因為東漢著名隱士龐德公曾在此居住，所以對仰慕和自畫像的追求自然融為壹體。
5.《夜歸鹿門歌》賞析《夜歸鹿門歌》賞析
原答案:前兩句寫的是傍晚去河邊，聽著山神廟傳來的黃昏鐘聲，看到渡口上人們趕回家的喧鬧。這悠揚的鐘聲和塵封的聲音，表現了山寺的隱逸和世俗的喧囂，對比之下，喚起了聯想，使詩人以若有所思的神情和瀟灑的胸懷看著小船。
三四句說天下歸，離家歸流明，兩種心情，兩種回家的方式，表示他們的隱居和自得。
五六句是說晚上爬鹿門山的山路，“很快鹿門山的月光就穿透了霧蒙蒙的樹”，霧蒙蒙的山樹被月光照得特別美，詩人陶醉了。突然，很快，仿佛不知不覺，我到達了目的地。原來龐德公隱居於此，詩人恍然大悟。這種微妙的感受和親密的體驗，表現了隱逸的意趣和意境。隱士被自然融化了，但他忘乎所以了。
最後兩句寫的是“龐公隱居”的情況，揭示了隱居的真諦。這個“隱者”既指龐德公，也指他自己的處境，因為詩人透徹地理解了“隱居與世”的樂趣和真諦，致力於龐德公“采藥不歸”的道路和歸宿。在這個世界上，與世隔絕，只有山為伴，只有他壹個人生活。
6.蘇教版七年級上冊《寫作的本質》要求老師預習1的教學目標，欣賞並寫出優美的句子，2、閱讀並寫出美麗的風景，3、學習寫出美麗的風景，積累並提煉寫作技巧，共同閱讀《濟南的春天、冬天》和《夏天》。分析和積累風景寫作的技巧。壹、八卦的四季是由“春”“夏”“秋”“冬”組成的。二、朗讀短文，欣賞四季美景1，朗讀(1)並大聲朗讀四篇短文，分別總結四季的特點，並嘗試給出。寫場景的時候，要把握場景的特點。(2)再讀壹遍自己喜歡的。(2)在妳喜歡的段落中品味妳喜歡的句子，並在段落的相應位置標註妳喜歡的理由。(3)討論和交流妳閱讀的結果。(4)快速背誦自己喜歡的句子。看誰能快速準確地背出來。(5)模仿段落中的。也說壹句精彩的話。三、拓展延伸，背誦四季風土人情1，組:相對集中收集和描寫同季風景的同學。組成四大組。2.分組比較選出最美的文章或段落，並做好點評。3.背誦、評價、記錄簡單學習網最新講座:王大績談高考詩詞鑒賞，王大績談高考作文，王大績談文言文閱讀，林斌談英語完形填空，林斌談英語閱讀理解，李俊和談高中英語寫作，每組選擇壹名同學朗讀本組選出的美文。並發表意見。聽學生講，記住精彩的句子，記錄在妳的積累本上。第四，學以致用。預定冬天的篇章1，展現初冬的風景。二、用手中的筆畫出初冬的美景。第三，冬天更溫暖。在這個冬天，六中的校園裏發生了許多美麗的故事。老師給妳講了壹個故事。六中壹年壹度的科技文化藝術節已經開始，六中創建工作進入收尾階段。想想這裏有多少美麗的故事，有多少感人的故事在這個溫暖的冬天感動著妳。用妳的妙筆描繪《冬天的故事》，這是今天的作業。